《人格心理学》课程教学大纲

PAGEPAGE4人格心理学PsychologyofPersonality【课程编号】ZB55113【课程类别】专业基础课【学分数】3【适用专业】应用心理学【学时数】54【先修课程】普通心理学、发展心理学、实验心理学、心理统计、心理测量等。教学目的、任务本课程的教学目的是帮助学生树立科学的人格观，培养他们理解、分析和研究人格、评估人格的初步能力，并使他们了解完善人格的途径。课程教学的基本要求1．掌握人格心理学六大范型的基本理论观点和相关的研究方法和评鉴技术。2．了解相关的研究专题和测量工具。3．学会人格的测评方法，掌握传统项目分析、测验分数常模、以及经典测验信度和效度等相关内容。4．加强心理学研究方法的学习，寻找自己的研究点。5．通过学习使学生能维护自己和他人的人格健康，提高心理健康的水平。教学内容和学时分配（一）第一章绪论2学时主要内容：1人格的概述1.1人格的定义1.2人格的六个理论流派1.3人格与文化1.4人格的学习：理论、应用、评价2人格心理学的研究思路2.1多元化的研究取向：临床研究、相关研究、和实验研究的结合2.2多因素的研究思路：生物心理社会模型2.3人格心理学研究应注重的其他问题3人格的研究方法3.1假设检验方法3.2数据的统计分析3.3人格评价3.4研究中容易出现的问题教学要求：了解人格的定义，理解人格与文化的关系，掌握人格的六个理论流派。（二）第二章精神分析人格理论4学时主要内容:1弗洛伊德的人格理论1.1弗洛伊德的人格理论1.2弗洛伊德人格理论的应用1.3人格评价—投射测验1.4弗洛伊德理论的贡献与批判2弗洛伊德理论的相关研究2.1梦的解释2.2恋母情结2.3幽默2.4催眠3精神分析学派人格理论的发展与演变3.1原始而神秘的人3.2自主与终生发展的人3.3社会与能动的人教学要求：了解无意识、梦、投射测验、自由联想、催眠、象征行为等；理解梦的解释、恋母情结、幽默和催眠；掌握弗洛伊德的人格理论（三）第三章新精神分析人格的理论4学时主要内容：1新精神分析的人格理论1.1新精神分析理论的代表人及其观点1.2新精神分析理论的应用1.3人格评价—测量类型1.4新精神分析理论的贡献与批判2新精神分析人格理论的相关研究2.1焦虑与应对策略2.2挫折和攻击2.3依恋类型和成人的人际关系教学要求：了解新精神分析理论的代表人及其观点；理解荣格的心理类型说、迈尔勘斯—布里格斯类型指标掌握荣格的集体无意识、一些重要的原始意象、埃里克森的自我概念、整个生命周期中的人格发展八阶段。（四）第四章特质流派的人格理论4学时主要内容：1特质流派的人格理论1.1特质流派1.2重要的特点理论家1.3特质理论的应用1.4人格评价—自陈式调查表1.5特质流派人格理论的贡献与批判2特质流派的相关研究2.1成就需要2.2社交焦虑2.3情绪2.4乐观主义和悲观主义教学要求：了解特质理论的应用和自陈式调查表存在的问题；学会运用人格评价—自陈式调查表、明尼苏达多项人格调查表；掌握特质维度的人格和特质流派的主要特征。（五）第五章生物学派人格理论4学时主要内容：1生物学派的人格理论1.1艾森克的人格理论1.2气质1.3进化论人格心理学1.4生物学派人格理论的应用1.5人格评价—脑电活动和大脑不对称性1.6生物学流派人格理论的贡献与批判2生物学流派人格理论的相关研究2.1人格特质的遗传率2.2外向—内向性2.3进化论人格理论和配偶选择教学要求：了解进化论人格理论和配偶选择;熟悉生物学派人格理论的应用,理解儿童气质与学校教育的关系；了解人格结构与人格的生物学基础。（六）第六章人本主义流派的人格理论4学时主要内容:1人本主义流派的人格理论1.1人本主义心理学的起源1.2人本主义人格理论的代表人物及其观点1.3人本主义流派的人格理论的应用1.4人本主义人格理论的贡献与批判2人本主义人格理论的相关研究2.1自我表露2.2孤独2.3自尊2.4独处和隐居的需要教学要求：了解人本主义人格理论的代表人物及其观点；熟悉人本主义人格理论的相关研究；掌握人本主义流派的人格理论的应用、以人为中心的治疗和职业满意度。（七）第七章行为主义和社会学习人格理论4学时主要内容：1行为主义和社会学习人格理论1.1行为主义1.2行为主义人格理论1.3社会学习理论1.4班杜拉的社会—认知理论1.5行为主义和社会学习人格理论的应用。1.6人格评价—行为观察法1.7行为主义和社会学习人格理论的贡献与批判2行为主义和社会学习人格理论的相关研究2.1性别角色行为的个体差异2.2攻击性的观察学习2.3习得的无助2.4控制点教学要求：了解行为主义和社会学习人格理论的相关研究；熟悉行为主义和社会学习人格理论的应用、理解行为矫正和自我效能感疗法、人格评价—行为观察法；掌握行为主义人格理论、条件反射原理和社会学习理论。（八）第八章认知流派的人格理论4学时主要内容:1认知流派的人格理论1.1凯利的个体建构论1.2人格的认知因素1.3应用：认知心理治疗1.4人格评价—角色建构技能测验1.5认知流派人格理论贡献和批判2认知流派的相关研究2.1对双性化的再认识：性别图式理论2.2认知的复杂性2.3抑郁图式2.4对习得无助的再认识：归因模型和解释方式教学要求：了解人格评价—角色建构技能测验；理解艾利斯的理性情绪疗法、自我指导训练；掌握凯利的个体建构论、人格的认知因素。（九）第九章人格障碍6学时主要内容：1人格障碍概述1.1人格障碍含义1.2人格障碍的特征1.3人格障碍的分类2人格障碍表现2.1反社会型人格障碍的研究历史2.2反社会型人格的主要行为特征2.3反社会人格与犯罪行为教学要求：了解反社会人格与犯罪行为的关系；熟悉反社会型人格的主要行为特征；掌握人格障碍含义、人格障碍的特征、人格障碍的分类。（十）第十章人格心理学本土化研究4学时主要内容:1港台学者的研究1.1杨国枢的研究1.2杨中芳的研究2大陆学者的研究2.1黄希庭的研究2.2沙莲香、王登峰的研究2.3其他学者的研究3本土化研究的评价教学要求：理解杨国枢、杨中芳、黄希庭、王登峰的研究，了解其他学者的研究。（十一）第十一章人格与成瘾4学时主要内容：1成瘾人格的研究进展1.1成瘾人格的研究历史1.2国内几项关于毒品成瘾者人格的研究2人格的特质论范型与成瘾2.1感觉寻求与成瘾2.2大三与大五因素模型与成瘾的关系3人格的精神分析范型与成瘾3.1人格结构与成瘾的关系3.2成瘾者的自我防御机制3.3特定的药物矫治特定的情感4人格的学习论范型与成瘾4.1成瘾行为的行为主义观点4.2班杜拉的社会学习理论与成瘾4.3罗特的社会学习理论与成瘾：心理控制源与成瘾5人格障碍与成瘾5.1强迫性人格障碍与成瘾5.2反社会人格障碍与成瘾5.3其它的心理障碍与成瘾教学要求：了解人格与健康的关系模型，并从人格的特质论范型、精神分析范型、学习论范型等取向了解人格与成瘾行为在多个层面上的密切关系。（十二）第十二章文化与人格5学时主要内容：1文化和人格的涵义1.1关于文化1.2什么是人格2文化与人格的理论研究2.1关于文化与人格二变项的理论探讨2.2关于文化、人格、社会三变项关系的理论探讨2.3关于文化、人格、社会、生态四变项的理论探讨3文化与民族心理3.1民族心理3.2文化与民族性格4文化变迁与人格发展4.1社会文化变迁4.2社会文化变迁对人格的影响教学要求：了解文化和人格的涵义，理解并掌握人格、文化、社会、生态等变项关系的主要理论观点，熟悉文化与民族性格的关系，文化变迁对人格的影响。其它教学环节（讨论:文化对我成长的影响）（十三）第十三章性别与人格5学时主要内容：1性别的涵义1.1关于性别1.2生理性别与社会性别2不同社会文化中的性别观念是如何影响个人的人格的?3.1传统文化中的性别观3.2现代社会的性别观3文化与人格的理论研究2.1关于性别与人格二变项的理论探讨2.2关于性别、人格、社会三变项关系的理论探讨2.3关于性别、人格、社会、文化四变项的理论探讨教学要求：了解利他行为的概念及影响因素，熟悉利他行为理论分析中的各种主要观点。其它教学环节（讨论:你如何看待男性和女性在人格特质上的一些差别？）教学重点、难点及教学方法教学重、难点：弗洛依德精神分析心理学、特质论心理学、行为主义心理学、马斯洛人本主义心理学、以及认知论心理学的人格理论，各个流派关于人格障碍的学说及矫正的手段，人格养成的方法等内容。教学方法：以课堂讲授为主，辅以课堂讨论、案例分析及学生登台试讲。部分内容有操作训练。考核方式及成绩评定方式平时考核、作业考核和理论考核相结合。其中理论考核在学期末进行，以笔试闭卷为主要形式。课程总成绩=课堂出勤与发言（20%）+作业（30%）+期末考试成绩（50%）。教材及参考书目教材：：许燕人格心理学，北京师范大学出版社，2009。参考书目：（美）JerryM.Burger著，陈会昌等译：《人格心理学（第六版）》，中国轻工业出版社，2004年（美）L.A.Pervin著，黄希庭等译：《人