高中思想政治-《坚持国家利益至上》教学设计学情分析教材分析课后反思

中第八课第二框题《坚持国家利益至上》教学设计一、学科素养1、认同和拥护具备鲜明的中国特色、中国风格、中国气派的中国特色大国外交理念，秉持共商共建共享理念，树立维护本国利益与维护世界各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。2、引导学生从国际政治生活的实际出发，探究国际关系实例，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力。3、树立国际视野，关注国际社会的发展，关注我国的外交成就，把个人的前途和国家的命运结合起来。4、自觉学习国际法关于国际航行自由和防空识别区等涉及领土领空方面的规定，论证美国南海行为的错误二、教学重点国际关系的决定性因素：国家利益；坚定地维护我国的国家利益三、教学难点理解中国是维护世界和平与发展的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量，发挥着负责人的大国的作用。四、教学方法议题式教学法、探究式教学法、思辨式教学法、调查研究法五、教学过程一、新课导入：

习近平主席在演讲中指出，当前，世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，人类社会充满希望。同时，国际形势的不稳定性不确定性更加突出，人类面临的全球性挑战更加严峻，需要世界各国齐心协力、共同应对。过渡：因此，在国际交往中，我们应该透过纷繁复杂的国际关系抓住国际关系的实质，在国际交往中坚定地维护自身的国家利益。本节课我们围绕“如何看待坚持国家利益至上”这个议题展开教学，设置三个子议题。议题展示如下：总议题：如何看待坚持国家利益至上？子议题1、为什么要坚持国家利益至上？子议题2、坚持国家利益至上就意味着可以随心所欲吗？子议题3、应如何坚持国家利益至上？二、讲授新课：创设情境：聚焦叙利亚局势。过渡：首先让我们来聚焦叙利亚局势，来探究子议题1、为什么要坚持国家利益至上？展示地图看地图思考叙利亚内外部局势，思考1：为什么会成为热点地带？学生根据搜集的材料回答：思考2：叙利亚几股势力博弈为何？展示问题：◆1、誓要控制叙利亚但又撤离的美国。◆2、挥军入侵叙利亚追剿库尔德人的土耳其。◆3、不可失去叙利亚的俄罗斯。◆4、与叙利亚同气连枝、互为羽翼的伊朗。◆5、希望推翻叙利亚总统巴沙尔，重新建一个听话的政府。◆6、和美国长期一致而又率先“变卦”，转而寻求和现叙利亚政府重建关系的英国。◆7、面对叙利亚局势复杂而下令海军远赴地中海，在叙方附近海域进行补给的中国。学习任务单一：根据自己搜集的材料，就其中一个事件进行描述，并指出事件背后的动因。学生回答：根据学生回答提出疑问。微思考：国家利益是影响国际关系的唯一因素吗？如果不是，请举例说明？过渡：通过分析看出复杂多变的国际关系是多种因素综合作用的结果，其中，起决定性因素的是国家利益，那么国家利益是如何决定国际关系的呢？让我们一起聚焦中美贸易战。深度探究：国家利益如何决定国际关系？活动情境：聚焦中美贸易战。以合作方式解决问题是中美两国对世界和平与进步的共同责任中国是世界上最大的发展中国家，美国是世界上最大的发达国家。双方保持经贸关系的健康发展符合两国人民的根本利益，符合世界人民的共同利益，为国际社会所期待。由美国政府挑起并持续升级的中美经贸摩擦，使两国政府和人民努力培养起来的中美经贸关系受到极大伤害。和则共赢，战则两伤，这是在中美贸易摩擦中很显然的共识。今年是中美建交40周年，40年来，既有密切也有困难时期。作为中美关系发展的亲历者，基辛格协会主席、美国前国务卿亨利·基辛格博士：中国和美国是在技术，政治经验和历史方面最有能力影响世界进步与和平的国家。他们有着不同的历史和不同的文化，因此他们之间合作的挑战非常大。我坚信两国都有责任为世界和平与进步找到合作方式，解决他们面对的重大问题。学生总结：知识生成：1、国际关系是复杂多变的。2、各国的国家性质不同、利益追求、对外政策不同，使得国际关系复杂多变。国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是多种因素综合起作用的结果。3、国家利益是国际关系的决定性因素：国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的差别和对立则是引起冲突的根源。4、国际关系的实质是一种利益关系。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。5、国家利益不是抽象的，归根到底是统治阶级意志和利益的体现。过渡：国家利益决定国际关系，那么是坚持国家利益至上是否意味着可以随心所欲？让我们进入子议题2.子议题2、坚持国家利益至上就意味着可以随心所欲吗？活动情境：聚焦美国近期的国际行为。◆1、美国插手叙利亚问题而后撤离。◆2、美方2019年7月8日宣布向台湾出售金额约为22.2亿美元的军事装备。◆3、2019年5月9日，美国政府宣布，自2019年5月10日起，对从中国进口的2000亿美元清单商品加征的关税税率由10%提高到25%。◆4、2019年9月25日，美国通过“香港人权与民主法案”，接踵会见赴美窜访的黄之锋、何韵诗、张崑阳等“港独”乱港分子。学习任务单二：请你评析美国的做法。学生活动：学生评析并得到启示。启示：任何国家都不应以维护本国国家利益为由，侵犯别国主权，干涉别国内政。侵犯别国主权，干涉别国内政是错误的，非正义的，应当受到谴责和反对！过渡：通过分析，我们知道坚持国家利益不能随心所欲，必须履行国际义务。那么，在国际交往中，我国应如何坚持国家利益至上呢？让我们进入子议题3应如何坚持国家利益至上？子议题3、应如何坚持国家利益至上？播放视频：我国就美方2019年7月8日宣布向台湾出售金额约为22.2亿美元的军事装备表明观点并采取措施。问题设置：美方的做法是否正确？错在哪里？我国的做法是否正确？为什么？我国应如何坚定地维护自身的国家利益。学生活动：知识生成：坚定的维护我国的利益1、原因：我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致，维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益。2、如何维护国家利益？①坚持总体国家安全观，坚持国家利益至上，坚决维护国家主权、安全、发展利益②在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，促在谋求本国发展中促进各国共同发展。过渡：通过分析说明，我国在国际关系中要坚定的维护我国的国家利益，坚持国家利益至上。同时又兼顾兼顾他国合理关切，促在谋求本国发展中促进各国共同发展。通过习近平主席的出访活动也证明了这一点。活动情境：习近平主席出访印度和尼泊尔。习近平主席于10月11日至13日赴印度出席中印领导人第二次非正式会晤并对尼泊尔进行国事访问。学习任务单三：预测：1、习主席将对印度和尼泊尔两国从哪些方面进行访问和交流？2、在交流过程中会是一帆风顺的吗？3、习主席将如何在交流中更好地坚持国家利益至上？学生活动：总结国际关系的含义、内容、基本形式。播放视频：中国特色大国外交理念、成就，进行情感升华，增强爱国主义情感。思维导图：布置作业：1、新时代，中国特色大国外交硕果累累。请你搜集相关的实例印证。2、2019年9月25日，美国通过“香港人权与民主法案”，接踵会见赴美窜访的黄之锋、何韵诗、张崑阳等“港独”乱港分子。假设你是外交部发言人，就美方此举答记者问时你将如何回应，请准备一篇发言稿。结语：差异不能成为交流的障碍，更不能成为对抗的理由。无论冷战、热战还是贸易战，都不会有真正的赢家。我们应该秉持共商共建共享理念，推动全球治理体系变革。学情分析学生经过一段时间的学习，认识了现实生活中常见的政治现象，也了解了一些的基本知识，但是对重要的政治理论的认识还只停留在感性认识阶段，需要通过教学得到能力的进一步提升。高一阶段学生对生活中的现象有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析，正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力；他们已具备一定的观察、分析、理解能力，而且学习的自主性增强，参与意识强烈，能够在教师主导作用下，以协作探究方式发现问题、分析问题、解决问题。因此，我根据高一学生的心理发展特征，努力把基本观点、原理融入生活题材之中，围绕学生关注的经济生活问题组织教学，培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯和科学的学习方法，全面落实课程目标。效果分析通过议题式教学设置活动型的课堂教学，本节课教学思路新颖，体现新课程理念，体现学生素养的培养。将国际时政和国家大政方针政策融入课堂，情节合理，取材真实；对于国家利益层层分析的探讨深刻，意境深远，引起共鸣。设计环节流畅，情境过度自然；合作探究开放，感悟升华到位；实现了情感、态度与价值观的有机统一。当然，在实际的教学中，肯定也会出现一些意想不到的情况，我根据教学过程中的动态变化，及时地调整和修改预设内容。教材分析1.本课是第四单元第八课第二框的内容，有着承前启后的作用。前一课介绍了国际社会的主要成员，本课进--步探讨它们之间纷繁复杂的国际关系的决定因素，为后一课讲解我国的外交政策作最基本的铺垫。2.第八课把同学的视野从各个主权国家转移到多姿多彩的国际社会，学习国际社会的相关知识，就不得不提及影响国际社会的决定因素，也就是本框题所讲的国家利益至上。可以说，本框题是本课学习的重点，也是学习国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有极其重要的现实意义。此外，国家利益观是邓小平理论国家观的重要部分，明确这一点对于理解我国的外交政策，捍卫我国的国家利益有积极作用。评测练习1、随着现代科学技术的进步和社会生产力的发展，世界各国的政治、经济、科技、文化的联系日益密切，国际交往日益频繁，国际关系越来越错综复杂。当今世界，国际关系的基本形式是A.共处与竞争B.竞争、合作与冲突C.屈服与对抗D.和平与战争2、2018年6月22——25日，法国总理爱德华·菲利普对中国进行正式访问。中法两国领导人回顾了近年来中法两国在双边、地区、全球层面众多领域开展的合作，这推动两国关系发展取得新成果，给双方带来了实实在在的利益，也有力地促进了世界的和平、稳定和发展。这体现了①维护共同的国家利益是中法两国外交活动的落脚点②国家间的共同利益是国家合作的基础③中法两国顺应了和平与发展的时代潮流④中法两国的联盟地位更加巩固A.①②B.①④C.②③D.③④3、习近平主席在金砖国家领导人第九次会晤上发表了题为《深化金砖伙伴关系开辟更加光明未来》的重要讲话，积极评价金砖合作走过的10年光辉历程，强调在世界格局深刻复杂变化的背景下，金砖合作显得更加重要。我们应该再接再厉，全面深化金砖伙伴关系，开启金砖合作第二个“金色十年”。这需要金砖国家各成员国①同舟共济，构建合作共赢的伙伴关系②包容互鉴，实现地区政治经济一体化③互利合作，维护世界各国的利益④互尊互信，推进国际关系民主化A.①②B.①④C.②③D.③④4、针对美国和韩国在韩国不属实将严重损害中国利益的“萨德”反导系统，人民日报发表评论文章表示，美韩的做法将严重损害地区战略平衡，损害包括中国在内的地区国家的战略安全利益，注定要付出应有的代价，受到应有的回击。这说明①任何国家的权利都应得到尊重②以和平方式解决争端成为各国共识③各国在行使权利时应履行相应的国际义务④各国在维护自身利益时不能损害其他国家的合法权益A.①②B.①④C.②③D.③④5、“凌云飞渡仍从容。”尽管面临各种挑战，中国在国际舞台上始终保持着战略自信和战略定力，成为乱局中的稳定器、变局中的正能量。无论应对乱象纷呈的国际形势和激烈复杂的博弈，还是推动世界经济开放、包容、创新、发展，中国都更主动、更成熟稳健。我国在国际舞台上能如此自信并发挥正能量，是因为①在世界多极化发展趋势下，各国在利益上的追求更具有一致性②我国的综合国力稳步增强，国际地位和国际影响力日益提升③我国致力于解决南非发展问题，保障各国享有平等发展权④我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切A.①②B.①③C.②④D.③④课后反思本课主要采用议题式教学法和情境探究的方法，通过展示一系列外交成果设置情境激发学生的学习兴趣，运用南海问题引领学生结合具体情境分析解决问题，总结归纳知识，并引导学生了解中国外交政策的不断完善，感悟中国在国际社会中的作用。本节课按教学目标设计教学过程展开课堂教学，注重了思路的引导、知识的总结、材料的分析以及情感的升华，基本完成教学任务，但依然存在很多不足之处：如对某些知识的处理不够深刻细致，未能做到指导学生深入理解；对学生主体作用的发挥还不够突出，自己的阐述过多；