初中道德与法治-6.1正视发展挑战教学设计学情分析教材分析课后反思

《6.1正视发展挑战》教学设计第六课建设美丽中国第1课时正视发展挑战1教学分析【教学目标】知识目标了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题能力目标收集整理我国人口、资源、环境方面的材料，提高自己的认识，积极宣传计划生育基本国策，以实际行动保护资源环境情感、态度与价值观目标体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育和保护环境的必要性和重要性，树立计划生育和保护资源环境的观念【重点难点】教学重点：资源环境的严峻形势。教学难点：人口问题的本质。2教学过程一、导入新课近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？教师总结：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。这节课我们就一起来探讨环保问题。二、新课讲授目标导学一：发展中的人口问题(一)我国人口的基本特点1．阅读教材第75－76页“探究与分享”。2．问题：阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？3．教师总结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。(二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题1．材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重，也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。2．思考：对人口问题的严峻性，你是怎么认识的？3．师生共同总结：(1)人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。人口问题加重了资源和环境的压力，也带来了严重的社会问题。(2)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长时期内，我国人口众多的基本国情不会根本改变，人口对经济社会发展的压力不会根本改变，人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。计划生育基本国策必须长期坚持。(三)计划生育基本国策必须长期坚持1．材料展示：为鼓励市民按政策生育，解决“生得起、生得好”的问题，湖北省襄阳市政府办下发通知，将围绕孕前、孕期、分娩到分娩后全生育过程，为符合国家生育政策的孕产妇提供七项免费基本医疗保健服务，全面实施基本生育服务免费制度。2．问题：这样做有利于落实什么基本国策？对这一国策你有什么认识？3．师生共同总结：(1)实行计划生育，就是要控制人口数量，提高人口素质。我国实行计划生育以来累计少生四亿多人，有效地缓解了人口对资源、环境的压力，有力地促进了经济发展与社会进步。计划生育基本国策必须长期坚持。(2)生育要有计划，但计划并非一成不变，而要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善。目标导学二：资源环境面临危机(一)我国的资源形势非常严峻1．材料呈现：据国家邮政局发布的《中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》显示，目前我国快递业的包装物主要集中在快递运单、编织袋、塑料袋、封套、包装箱(瓦楞纸箱)、胶带以及内部缓冲物(填充物)等七大类。2016年，我国快递业包装物共消耗快递运单约312.8亿枚、编织袋约32亿条、塑料袋约68亿个、封套约34亿个、包装箱约37亿个、胶带约3.3亿米……这些不可自然降解的塑料袋、胶带，排放的二氧化碳每年近3000万吨。2．思考：材料从侧面反映了我国的资源形势，我国的资源形势是怎样的？3．教师讲解：(1)我国自然资源丰富，总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺。长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。我国的资源形势非常严峻。(2)对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小。(二)我国环境形势依然严峻1．材料呈现：2018年2月27日，环境保护部宣传教育司司长、新闻发言人刘友宾在例行新闻发布会上表示，最好的环保长效机制就是坚持严格依法办事。环保督查它本身就是长效机制的具体体现，不存在放松的问题。在当日的发布会上，环境保护部大气环境管理司司长刘炳江透露，环境保护部正在抓紧研究起草蓝天保卫战的三年作战计划，明确具体时间表和路线图，以京津冀及周边、长三角等重点区域为主战场。2．思考：环境保护部为什么抓紧研究起草蓝天保卫战的三年作战计划？提示：我国的环境面临严峻的形势。3．师生共同总结：(1)当前我国环境形势不容乐观。一些地方、一些领域由于没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，使得我国环境问题愈加严重。大气污染、水污染、土壤污染等各类环境污染事件呈高发态势，这已成为民心之患、民心之痛。(2)我国环境质量虽在进一步改善，但形势依然严峻。环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。人类关爱和保护环境就是走向重生，漠视和破坏环境就是走向自我毁灭。4．结合教材第77页“探究与分享”，设计辩论赛。甲：经济发展势必造成环境破坏和资源短缺。乙：经济发展能够避免造成环境破坏和资源短缺。5．学生分成两组，准备材料，进行辩论。提示：经济发展不是一定会造成环境破坏和资源短缺，坚持绿色发展，就可以避免资源短缺。6．师生共同总结：(1)改革开放以来，我国经济快速增长，创造了巨大的社会财富，成为世界经济增长的引擎，为世界发展作出了巨大贡献。同时，资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出，已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。(2)人口、资源、环境问题已经成为我国发展的瓶颈。发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。7．作业布置：结合教材第80页“拓展空间”内容，制作向社区居民宣传土壤保护重要意义的手抄报一份，并互相交流。三、课堂总结通过这节课的学习，我们对我国的人口问题、资源问题和环境问题有了大致的了解，知道了我国面临严峻的形势，人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题，在未来相当长时期内不会改变。知道了我国资源环境面临严重危机，资源问题严重影响经济的可持续发展，使经济发展的空间和后劲也会越来越小。知道了环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。明确了坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我国的必然选择。3板书设计正视发展挑战发展中的人口问题我国人口现状的基本特点人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题计划生育基本国策必须长期坚持资源环境面临危机我国的资源形势非常严峻我国环境形势依然严峻4教学反思本节课内容较多，理论性知识不少，主要学习了两个问题，一个是发展中的人口问题，主要学习人口现状的特点、人口问题的严峻性及计划生育的基本国策，运用对比法、数字法来学习，效果会更好；一个是资源环境面临危机，学习资源和环境两方面的严峻形势，要结合现实生活中较为典型的案例帮助学生加深理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。提高对人口问题、资源问题和环境问题的认识，树立起正确的人口观和资源环境观。《6.1正视发展挑战》学情分析1.由于政治理论性较强，教抽象，学生课堂学习情绪化现象严重。课堂上注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。2.学生以往成绩：学生虽然经过前面的学习，对我国的法律有了一定的认识，但是比较零散，如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、刑法等知识，由于学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。3.学生总体比较调皮，活泼，上课气氛活跃。其中男生在课堂上的思维敏捷性优于女生，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析判断能力却不及男生。4.学习习惯：约一半学生能够主动学习，比较喜欢上政治课，学习热情也很高。约有四分之一学生学习需要经常由老师督促。剩余四分之一学生学习较懒散、习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问题等。教学设计中多出探索规律，总结归纳，应慢而细。另外习题设计也要由易到难，要小台阶，低密度，循序渐进的让学生一步一个脚印的掌握知识。《6.1正视发展挑战》效果分析本节课教学设计充分体现新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，教师能够从学生的生活实际和个性发展需要出发，使课堂教学内容更加科学化和生活化。同时教师创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，把学习的主动权完全交给学生，鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考，大胆实践，锻炼和提高了学生自我提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的良好教学效果。

具体来说，本节课有以下几个优点：1.在教学目标的落实上，这一设计真正重视了对学生情感、态度、价值观和能力的培养，每一个教学内容的呈现都是从感性的材料入手，培养学生的感性认识，在进行理性分析与归纳，符合学生的认知规律和学习习惯。注重对学生宪法观念的培养，在宪法与其他法律的对比中进行概括提升，并生活中选取典型的、生动的事例进行分析，以达到实现情感态度价值观目标。2.在教学方式上，这一设计真正体现了自主学习、合作学习、探究学习的教学理念。从学生已有的生活经验和知识入手，引导学生学会自主分析、合作探究。3.在处理教与学的关系上，整个教学设计首先是充分尊重和发挥学生主体性，教师在学生寻求知识的过程中不断地给学生提供相应的帮助和启示，课堂中的每一个结论的获得都是学生自己探究获得的。需要改进的地方：1、实际教学中我发现教学前学生的准备非常重要，有的班级准备充分，效果比较好，而有的班级准备不充分，学生探究过程中所需时间就较长，所以容易出现课堂教学时间不足的现象。这都需要我们在今后的实践过程中不断改进。2、本课时的教学设计是以学生已有的知识作为基础的，同样，不同的学生原有的知识基础不同，课堂学习的效果和反映也不一样，着就需要教师根据不同的班级、不同的学生实际情况灵活处理课堂情况，以达到所有的学生都能在原有的基础上有所进步。《6.1正视发展挑战》教材分析一、正视发展挑战在教材中的地位和作用：本节课是人教版九年级政治第三单元文明与家园的第六课项目一。初中阶段，随着学生年龄的增长和认知水平的提高，要把握人口、资源、环境国情和相关政策，课程与现实生活都对学生提出了更高的要求。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》有更明确的规定，要求学生增强环境保护意识，形成可持续发展意识，自觉履行保护环境的义务。中学生应了解和学习党和国家有关生态文明建设的路线、方针、政策，知道关于生态文明建设的理论观点，比如，“要像保护眼睛一样保护生态环境”“绿水青山就是金山银山”“永续发展”“绿色道路”“美丽中国”等相关内容。青少年是祖国的未来和民族的希望，其整体素质决定着国家未来的发展方向。中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，他们茌人口、资源和环境等方面的认知水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。当前，因为家庭教育、学校教育和社会宣传等方面存在缺失或者不力的地方，个别学生在日常生活、研学旅行、参观访问等活动中，还存在着浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的忧患意识，引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。二、教材安排本框主要从“是什么”的角度阐述我国在发展过程中所面临的挑战。教材从现实视角切入，直面发展问题，正视人口、资源、环境的挑战，进而引出第二框“共筑生命家园”的内容。教材编写秉持客观辩证的态度，在肯定我国取得巨大经济成就的同时，明确指出人口、资源、环境问题严重影响并制约着我国经济社会的可持续发展。对于人口问题，教材引导学生在世界人口形势的大背景下来审视和认识中国当下的人口问题。人口数量增长与资源环境的矛盾是一个普遍性的问题，这并非中国所独有，而是国际社会共同面临的挑战。为应对这些发展中存在的问题，不同国家和地区采取了不同的措施。本框从“运用你的经验”切入，从生活中常见的公益广告出发，通过让学生思考这些公益广告所涉及的主题，表达自己的真实感受，触发学生对人口、资源、环境问题的关切。本框共安排两目内容。第一目“发展中的人口问题”。本目的主要内容是回答中国的人口问题是什么，如何正确认识人口问题。本目主要表达了三层意思。其一，从国际视角看，人口数量增长与资源环境的矛盾是人类社会面临的共同挑战。其二，正确认识我国的人口问题。本层次包含一段正文和一个“探究与分享”。其三，我国人口问题的本质以及我国人口政策的完善。本层次包含三段正文一个“相关链接”和一个“探究与分享”。第二目“资源环境面临危机”。本目主要是引导学生认清我国资源环境所面临的严峻形势，反思经济发展理念和方式。其一，从世界眼光来看我国的资源环境问题。本层次包含一段正文和一个“探究与分享”。其二，我国当前面临的资源问题及对资源问题的反思。本层次包含两段正文和一个“探究与分享”。其三，我国当前面临的环境问题及对环境问题的反思。本层次包含两段正文、一个“探究与分享”和一个“相关链接”。三、教学的重难点及关键：就本节知识的教学来讲，学习重点：人口、资源、环境国情和严峻形势学习难点：理解计划生育，节约资源和保护环境的必然性和紧迫性教材中没有该部分内容的专项训练，所以配以学案教学，运用典例分析、变式训练、当堂达标，帮助学生总结归纳。《6.1正视发展挑战》评测练习在教学设计中，第一项练习是情境导入题，共4个，题目设计有助于引导学生感受我国面临的人口资源环境问题，并引起探究的欲望。具体设计如情境导入一（其他的略）：下面是中学生小楠写的一首《乡愁》，请你品读。小时候，乡愁是一朵白云，我在田野里，小鸟在碧空里长大了，乡愁是一片绿地，我在高楼里，小草在书本里后来啊，乡愁是一滴清水，我在沙漠里，小溪在梦想里现在啊，乡愁是一缕空气，我在雾霾里，蓝天在记忆里未来啊，听妈妈讲那过去的故事，不再有那乡愁的叹息(1)你认为小楠愁的是什么？(2)你认为如何让妈妈不再有乡愁的叹息？第二项变式训练以拓展题的方式出现，以此鼓舞学生的学习积极性。题目设计有助于学生体验本节内容的考察方式，对应训练。具体设计练习如下解疑答惑：一个牧场，牧民有两种做法，一是适当的控制自己的牲畜头数，尽量与牧场的承载力相适应；二是尽可能多的增加自己的牲畜头数……（1）设想这两种做法将会出现什么情况？（2）我们在发展经济时应怎么做？第三项当堂检测，系统地运用所学知识，强化总结，提高学生的能力，使学生的学习达到更高的水平。前6个题目是基础题目，第7题拔高训练，训练学生的解题思路，利于学生突破重难点。具体设计如下：当堂检测：1、目前我国仍是世界上人口最多的国家，有13亿多人口；而我国每百万人中科学家、工程师的人数是美国的1/15．日本的1/60．这说明我国人口现状的基本特点是（）A、人口基数大，人口素质偏低B、人口基数大，新增人口多C、人口众多，对环境造成巨大压力D、人口众多的基本国情不会根本改变2、如图漫画《“生”的变迁》说明了（）A、计划生育政策要不断完善B、计划生育是一成不变的C、当初就不应该实行计划生育政策D、我国人口国情发生了根本变化3、下面的图表中的数据表明（）A．我国自然资源丰富，取之不尽，用之不竭 B．我国自然资源总量和人均占有量居世界前列 C．我国自然资源总量和人均占有量都非常少 D．我国资源形势不容乐观，资源相对短缺4、我国创建“海绵城市”遵循生态优先等原则，将自然途径与人工措施相结合，统筹自然降水、地表水和地下水的系统性，协调给水、排水等水循环各个关节，促进雨水资源的利用和生态环境保护。海绵城市创建的主要意义在于（）A、实现城市水资源的有效循环利用B、努力促进城市物质文明的发展C、进一步开发和利用地下的水资源D、实现城市各种资源的综合利用5、由于环境污染与破坏，导致大量物种灭绝。由于鼠类的天敌减少，某些地方鼠害猖獗。这说明环境问题（）A、威胁着人民的生命安全和身体健康B、直接制约着我国经济和社会的可持续发展C、严重破坏生态平衡D、完全是由自然界变化所造成的6、生态环境部将持续推进环保督察工作，针对污染防治的一些关键领域，开展机动式、点穴式专项督察。之所以要这样做，是因为（）①破坏环境的行为是严重违法行为②我国生态环境形势依然相当严峻③环境恶化会威胁我国的永续发展④生态环境问题说到底也是发展问题A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④二就如何处理好经济发展与造纸厂污染的关系，提出你的建议。1.政府应加大监督执法力度，坚决打击污染环境的行为；2.企业要提高环保意识，发展经济，追求经济效益的同时应注意对环境的保护；3.企业要注重技术创新，减少资源浪费和环境污染，如造纸厂通过污水处理，做到水资源循环利用。4.鼓励公民参与监督，积极检举揭发破坏环境的行为《6.1正视发展挑战》课后反思节约资源、保护和环境，走绿色发展道路，这是单元的重点，也是本课书的重点，在每年的中考也是一个非常重要的考点，同时，也是一个教学的难点。但是由于学生在生物课、地理课接触过有关资源环境的相关知识，加上学生在实际生活中有所发现有所感受，学生们对本节知识很有感兴趣。我决定从学生身上入手，通过精心备课、设置情景、充分发挥多媒体的作用，让他们主动参与到课堂中来，在活动中迸发热情，主动学习。在教学中，我主要通过以下几个方面进行教学：1、提出预习要求、提供学习资料，培养学生对知识的初步感知。2、创设问题情境、开展多样活动，如比一比、议一议激发学生学习政治课的兴趣。3、分小组学习，增强学生学习的竞争意识，提高学生学习的效率。4、利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。通过这节课，我发现，大部分学生们在比一比、议一议活动中能够积极参与教学活动，教学也收到了较好的教学效果，因此我们教师只要找到适合本课内容和符合学生学情的教法，会起到事半功倍的效果。但是本节课也存在一些不足：1、教师自身的语言表达还有待进一步提升2、教学过程中教师讲的仍然比较多，没有把课堂完全还给学生。3、教学中无效提问仍然存在。《6.1正视发展挑战》课标分析本课所依据的课程标准的相应部分一是“课程目标”。具体对应的内容标准是：“体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识”；“掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力”；“理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识”。本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长