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文档简介

２*小苗与大树的对话金慈实小：卓小华季羡林是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。

教学目标：1．在默读中理解内容，在朗读对话中得到启示。2．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。3．认识阅读课外书籍的重要性，养成广泛阅读的习惯。彭侠嗯新字学习xiáńg初读课文，整体感知

péng认读下列词语《彭公案》《济公传》《水浒传》《施公案》三侠五义滚瓜烂熟能文能武中西贯通古今贯通文理贯通古文观止绿林好汉闲书起码一百单八将嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？ńɡ近反义词：近：贯通(沟通)喜欢(喜爱)赶紧(赶快)起码(至少)鼓励(鼓舞)反：喜欢(讨厌)困难(容易)鼓励(打击)滚瓜烂熟(吞吞吐吐)绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。注：用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。再读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？苗苗和季老交流了哪些问题？话题一：讨论看闲书-----多读课外书话题二：谈学习偏科-----提倡三贯通话题三：请教学好外语----鼓励早学习话题四：背诵古诗文-----加大积累量

季老先生对于读书，提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书。2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。3、进行古诗文积累。

结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。读了课文，谈谈我们对题目的理解：

表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－苗苗；“大树”－季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？（广泛阅读）阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是

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。阅读，是

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。积累阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。课外拓展：（任选一、两项）1．选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录

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