第9章课堂教学中的结束课技能课件

课堂教学技能的分类导入技能；口语技能；板书技能；体态语技能；提问技能；结束技能；课堂教学技能的分类导入技能；

定义：教师在新知识讲授完后，通过归纳、总结，帮助学生即时对新知识和技能进行系统巩固和运用并且将其纳入到原有的认知结构中去的一种教学行为。作用：

1.及时巩固所学知识2.明确知识要点3.建立知识之间的联系4.检查教学效果5.总结科学方法结束技能定义：结束技能原则：

1、结束要有目的性、针对性，突出学习重点。

2、结束要有概括性，总结规律，揭示本质。

3、结束要有系统性，有利于形成知识网络。

4、结束要有实践性。

5、结束要有启发性。

6、结束要有时间性。原则：课堂结束的方式：系统归纳：课临结束时，教师或学生对所学内容作一简要归纳总结，及时强化重点，明确关键，以达到画龙点睛的效果比较异同：将新学概念与原有概念，或者将并列、对立、近似的概念放在一起对比分析，找出异同，有利于理解新概念，巩固旧概念。

案例：碳酸钠和碳酸氢钠的教学原子和元素的教学强电解质和弱电解质的教学同位素和同素异形体的教学课堂结束的方式：课堂结束的方式：3、自主回忆法：（1）本节课学习了那些主要知识？懂得了什么？探索到什么规律？（2）你认为本节课重要的知识是什么？（3）你还有那些疑问要提出来讨论？（4）你有什么收获？课堂结束的方式：课堂结束的方式：4、巩固练习：在结束部分恰当地安排学生的实践活动，既可使学生所学的新知得到巩固，又可使教学效果及时得到反馈。案例：氧化还原反应的教学物质的量浓度的计算离子方程式的书写课堂结束的方式：课堂结束的方式：5、设置悬念，巧作铺垫：教师应胸有全局，在结束一节课时需要为后面的课巧设伏笔，引起学生的注意和思考，为搭好旧知通向新知的桥梁而早作安排案例：钠与盐的反应的教学氯气的教学（氯水成分的探究）离子反应的教学课堂结束的方式：导入技能评价标准

评价内容评价标准权重好中差1.导入方法与新知识联系紧密

0.202.导入时能自然进入新课题

0.153.能集中学生注意力，引起兴趣

0.154.启发学生积极思考

0.205.面向全体学生

0.156.感情充沛、表情丰富、语言清晰

0.15总分

导入技能评价标准

评价内容评价标准权重好中差1.导入方法与

语言技能评价标准

评价内容评价标准权重好中差1.语言流畅、节奏适当

0.132.正确使用本学科名词、术语

0.103.讲普通话、发音正确

0.104.语言逻辑严密、条理清楚

0.155.表达情感与教学情景相适应

0.156.感情充沛，有趣味性、启发性

0.157.没有口头语和多条语气助词

0.108.简明扼要，没有不必要的重复

0.12总分

语言技能评价标准

评价内容评价标准权重好中差1.语言流畅、讲解技能评价标准

评价内容评价标准权重好中差1.告知学生学习目标

0.132.能提供丰富材料，让学生感知学习内容

0.103.对材料分析、比较，揭示事物本质特征

0.104.通过讲解、引导，使学生了解不同的思维方法

0.155.揭示概念、理论形成过程，条理性强

0.156.能调动学生积极性，促进思维

0.157.语言生动，清晰简练

0.108.能及时检查学生理解、反馈强化

0.12总分

讲解技能评价标准评价内容评价标准权重好中差1.告知学生学习提问（设问）技能评价标准评价内容评价标准权重好中差1.提问目的明确，紧密结合教学内容、学生实际

0.122.问题有启发性，引导学生去想，去思考

0.103.问题设计包括多种水平

0.104.把握提问时机，促进思维发展

0.155.问题表述清晰，语言简明易懂

0.156.有适当停顿，给学生思考时间

0.157.设计问题，照顾各类学生

0.108.语言能鼓励学生参与教学，积极思维，回答问题

0.13总分

提问（设问）技能评价标准评价内容评价标准权重好中差1.提问目演示技能评价标准评价内容评价标准权重好中差1.演示目的明确，突出重点

0.102.媒体选择恰当

0.083.演示中，观察有计划，目标清楚

0.104.演示程序步骤有条理

0.105.操作规范，示范性好

0.126.演示、讲解结合，有启发性

0.107.现象明显，直观，效果好

0.158.多种媒体、方法结合

0.109.准备充分（仪器，辅助工具等）

0.15总分

演示技能评价标准评价内容评价标准权重好中差1.演示目的明确，板书技能评价标准评价内容评价标准权重好中差1.文字内容、板书图画科学准确

0.202.内容层次分明，有条理

0.203.文字书写规范，具有示范性

0.154.板书重点突出

0.205.板书布局合理，引起学生兴趣

0.156.板书形式多样，设计合理，有启发性

0.15总分

板书技能评价标准评价内容评价标准权重好中差1.文字内容、板书结束技能评价标准评价内容评价标准权重好中差1.结束的目的明确

0.202.结束的方式与内容相适应

0.153.使学生感到有启发、有收获

0.154.