肖邦和《c小调练习曲》教学设计_第1页
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文档简介

肖邦和《c小调练习曲》教学设计本文介绍了一节高中音乐课的教学设计，主要围绕肖邦的钢琴作品《c小调练习曲》展开。首先，文章解读了课标，指出音乐鉴赏的重要性。其次，对《c小调练习曲》进行了详细的教材分析，包括作曲背景、曲式结构和音乐风格等方面。接着，文章进行了学情分析，认为高中学生具有理性分析能力，可以逐步接受并喜欢这首世界佳作。最后，文章提出了教学目标，包括情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能等方面。在教学目标方面，文章强调了情感、态度与价值观的培养，通过让学生聆听和分析《c小调练习曲》，感受肖邦的音乐情感，使学生的爱国热情受到感染和熏陶，养成积极乐观的态度和对美好未来的向往。同时，文章提出了过程与方法的培养，包括体验、比较、探究和合作等方面，以发展学生的创造性思维能力和团队合作精神。最后，文章强调了知识与技能的学习，包括通过欣赏钢琴曲学习作曲家创作钢琴曲的手段，以及通过模仿钢琴家的演奏方法，参与表演及创作活动，培养多元联系后的创作能力。总的来说，这篇文章对肖邦的钢琴作品《c小调练习曲》进行了详细的教学设计，突出了音乐鉴赏的重要性和培养学生的情感、态度与价值观的重要性。同时，文章提供了多种过程与方法，以及知识与技能的培养方式，为教学提供了有益的参考。[设计意图]：通过分析乐曲的不同部分，让学生深入了解作曲家的情感表达和背景故事。3.初听全曲感性认识教师播放中国著名钢琴家石叔城演奏的《c小调练习曲》，让学生大胆猜想自己的内心感受，并讨论曲式结构图。教师小结：《c小调练习曲》是肖邦于1830年离开波兰赴法国途中，在德国斯图加特得知祖国争取民族独立的华沙起义失败后，悲愤之余，写下了这首著名的乐曲。4.分析乐曲课堂实践学生分小组讨论乐曲的引子、A、B、A1和结尾部分，以及每个部分表达的情感。引子部分：学生讨论引子表达的情感，由强烈的、森严的属七和弦开始，伴随着一连串上下翻滚的流动音型，表现了作曲家悲愤的、震惊的心情。学生通过模仿作曲家练习弹钢琴的左右手姿势和练习四四拍子的指挥图式，体验引子的两种音型。第一部分——A：学生讨论第一部分表达的情感是一个刚毅的、带有英雄性格的主题，让人联想到华沙起义的英雄们是怎样与敌人浴血奋战的。第二部分——B：学生通过指挥图式体验下行旋律表达的情感，并讨论如果将乐曲中表现忧伤地情绪的下行的旋律走势变为向上，乐曲的情绪会有什么样的变化。学生根据生活素材创作一段旋律，体验悲伤的情感，并进行展示。教师小结：第二部分出现了一个略带悲痛的旋律，表达了人们对为国捐躯的烈士们的哀悼。通过分析乐曲的不同部分，让学生深入了解作曲家的情感表达和背景故事。答案：ABC改写：肖邦于1830年9月离开波兰前往法国，途中在德国斯图加特得知祖国争取民族独立的华沙起义失败，悲愤之余，创作了《C小调练习曲》。《C小调练习曲》的曲式结构为引子+A+B+A1+结尾。引子以强烈、森严的属七和弦开始，伴随着一连串上下翻滚的流动音型，表现了作曲家悲愤、震惊、难以言表的心情。乐曲以

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