2023年江苏省镇江市中考语文试卷含答案解析

1017页2023年江苏省镇江市中考语文试卷题号题号得分一二三四五六七八总分一、默写〔18.0分〕默写。① ，飞鸟相与还。〔陶渊明《饮酒》〕② ，恨别鸟惊心。〔杜甫《春望》〕③可怜身上衣正单， 。〔白居易《卖炭翁》〕④山重水复疑无路， 。〔陆游《游山西村》〕⑤千古兴亡多少事？悠悠， 。〔辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》〕⑥俗子胸襟谁识我？ 。〔秋瑾《满江红》〕⑦是故 ，教然后知困。〔《礼记》〕⑧子曰：“ ，小人同而不和。”〔《论语》〕二、语言表达〔13.0分〕下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。①地势上升，空气层变薄，空气密度变小，在5000米的高度，1升枯燥空气的质量大约0.7克左右。②由于空气的密度和压力适宜，使低海拔的平原地区成为人口密集的地方。③在极高海拔地区，空气格外淡薄，气压格外低，人类难以生存，也感到不适。④比方说，登山运发动攀登海拔8848.43米高的珠穆朗玛峰，在到达确定高度后，吸入携带的氧气，补充氧气奇缺带来的不适，正是这个道理。第①处语意重复，应把 删去。第②处成分残缺，应把 删去第③处语序不当，应将 与 互换位置。第④处搭配不当，应将 改为 。三、其他〔28.0分〕阅读语段，在下面的方格内依次填写拼音所表示的汉字和加点字的拼音。每当夜间疲乏正想．lǎn时仰面在灯光中见他黑瘦的面貌，似乎刚要说出抑扬．cuò 的话来，便使我忽又良心觉察，而且增加士气了，于是点上一支烟，再连续写些为“正人君子”之流所深恶 痛疾的文字。〔摘自鲁迅《藤野先生》〕依据以下三则材料，完成题目。141516日，哀思的同时，再次为全世界敲响了文物保护的警钟。〔2023417日《人民日报》〕【材料二】惋惜圣母院，惋惜圆明园，文化不应当这样消灭，更不应当人为践踏。……每件文物都是文化的象征，每座博物馆都是人类文明的宝库。诚意祈愿文物都能够远离灾难，代代传承。〔2023416日圆明园遗址公园官方微博〕【材料三】在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。……为了创立代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。由于，岁月制造的一切都是属于人类的。〔摘自雨果《给巴特勒的信》〕巴黎圣母院大火引发了怎样的反响？被雨果称为“世界奇迹”的圆明园遭到“人为践踏”，具体指什么大事？依据材料，说说为什么要保护文物古迹。四、名著导读〔16.0分〕名著阅读。以下对名著内容的表述．．的一项为哪一项 A．我有充分的证据认为小王子来自一颗小行星，这颗小行星是一位土耳其天文学家觉察的，比一幢房子大不了多少。B．想到没儿子连续自己的事业，又不愿家业被祥子占有，得知多数祝寿礼金数目很小刘四爷开头咒骂，并与虎妞吵起来。C．格列佛醒来觉察自己被利立浦特人缚在草地上，后来，士兵们让他吃肉喝酒，他再次陷入昏睡，被抬上机器捆紧送往京城。D．蒋一轮带学生捡麦穗，在返回学校的途中被大河阻挡，桑桑跳入河中，游到对岸，请来了毛鸭的船，载着大家过了河。阅读《西游记》选段，在横线上写出一个四字成语。那老君到兜率宫将大圣解去绳索放了穿琵琶骨之器推入八卦炉中命看炉的道人，架火的童子，将火扇起炼。原来那炉是乾、坎、艮、震、巽、离、坤、兑八卦。他马上身钻在“異宫”位下異乃风也，有风则无火只是风搅得烟来把一双眼煼〔chǎo，熏的意思〕红了，弄做个老害病眼，故唤作“ ”。阅读〔水浒传》选段，答复以下问题。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步声，且奔庙里来。用手推门，却被林冲靠住了，推也①林冲为什么来庙里安家？②简要概括划线句中“这条计“的内容。五、诗歌鉴赏〔16.0分〕阅读下面的唐诗，完成以下各题。过李处士山居姚合①闲居昼掩扉，门柳荫蔬畦。因病方收药，寻僧始度溪。少逢人到户，时有燕衔泥。萧洒②身无事，名高孰与齐。【注释】①姚合：唐代诗人，元和十一年进士，初授武功主簿，世称“姚武功”。②萧洒：同“洒”诗人访问李处士是在什么季节？结合前三联内容分析李处士的形象特点。尾联蕴含了诗人怎样的情感？六、文言文阅读〔113.0分〕阅读下面文言文〔选段〕，完成以下各题。余东园有小山，环山为池，畜①鱼苗二千。比年②视之，头可一斤许，明年可二斤，又明年有三斤者。仅取数头，即池无遗育矣。但见残鳞朽骨，零落山隈③．伺之，见一獭④于沟中，捕之不能得，余谓獭食吾鱼数千斤矣。余别畜鱼一千八百于塘桥池，池可二亩，一年有二斤者。明年六月暴雨后，死而浮至冬则二年矣，举网捕之，余谓当得鱼数千斤，时有西乡人在旁曰：“可得三百斤问鱼苗几何，余谓一千八百石。西乡人曰：“多矣!此池止可畜二百石，入草六七担。暑月大雨后，勿入草，草入鱼腹即胀，不能堪，头插泥中死矣。夏热，鱼不甚鱼亦不复长矣。”西乡人盖养鱼为生者，故知之甚悉。余始悟向者园池之鱼，盖亦畜多消谢耳。獭固食鱼，岂至数千斤？假设非西乡人言，獭亦冤哉。〔选自明•冯汝弼《佑山杂说》，有改动〕【注释】①畜〔xǜ〕：富养。②比年：到了一年。③限〔wēi〕：山或水弯曲的地方。④獭〔tǎ〕：水獺。解释以下句中加点的词语。①头可一斤．之，果得三百斤③问鱼苗．④余始悟者园池之鱼 用现代汉语写出下面两个句子的意思。①余谓獺食吾鱼数千斤矣。②獭固食鱼，岂至数千斤？“我”两次养鱼犯了同样的错误，这个错误是什么？分条简述西乡人的养鱼阅历。七、现代文阅读〔226.0分〕阅读下面的文章，完成以下各题。训练语感〔节选〕日常生活中随时留意，得到真实的阅历，对于语言文宇才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫做“语感”。②夏可尊先生在一篇文章里讲到语感，有下面的一节说：在语感锐敏的人的心里，“赤“不但解作红色，“夜”不但解作昼的反对吧。“田园”不但解作种菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。见了“绿”二字，就会感到期望、自然的化工。少年的气概等等说不尽的旨趣，见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味吧，真的生活在此，真的文学也在此。④譬如作者在作品中描写一个人从事劳动，末了说那个人“感到了安康的疲乏”，这是很生动很实感的说法。但在语感欠锐敏的人就不觉得这个说法的有味，他想：疲乏确然和一味懒散所感到的疲乏不同；一是发皇的、兴奋的，一是萎缩的、萎靡的，前者虽然疲乏但有快感，后者却使四肢百骸都像消融了那样地不舒适。现在观看寸，真不行少，这当儿的疲乏必需称为“安康的疲乏”，才传达出那个人的实感，才引得起读者经受过的同样的实感。适合于“安康的”这个形容词。⑥看了上面的例子，可见要求语感的锐敏，不能单从语言文字上去揣摩，而要把生活阅历联系到语言文字上去。一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，由于这于治事接物都有用处。为了鉴赏文艺，训练语感更是根本的预备。有了这种预备，才可以通过文字的桥梁，和作者的心情相契合。〔选自《叶圣陶语文教育论集〕，有改动〕在如何训练语感方面，作者的主要观点是什么？第④段主要运用了哪些论证方法？论证了什么观点？作者对如何训练语感提出了很好的建议，请结合加点的字答复以下问题。①这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先．，来了雨，大榆树先就了。萧红《呼兰河传》〔榆树怎么会“啸”呢？是怎么回事？〕〔2〕庭下如空明，水中交横，盖竹柏影也。〔？〕--苏轼《记承天寺夜游》阅读下面的文章，完成以下各题。塑料花路明①上午最终一节课，班主任说，中午大家回家，换白衬移、白球鞋，每人带一来塑料花来，下午有外宾。②我们都欢呼起来。外宾的到来意味着停课。那几年，合资、独资企业一家接一家挥舞着手中的花束，在校门口列队欢送。③和九十年月全部的家庭一样，我爸妈卧窒里挂着一幅结婚照。我妈身披婚纱，捧一来白色马蹄莲。这束马蹄莲，就插在照片底下的花瓶里。④我抓起马蹄莲，有一支脱落了。我哇哇大叫，妈，花坏了。⑤我妈皱眉说，要不，用胶带贴一下？⑥我大声抗议。身为中队学习委员，两条杠的班干部，怎么可以带一支伤兵一样的花去学校？⑦我妈犯难地说，那怎么办？⑧方法确定有。问题是，让我妈拿出近格外之一的月工资，去买一束不能吃不能穿的玩意，她要是同意，那就是本年度最大的童话。⑨我妈灵机一动说，你去隔壁照相馆借借看，他们确定有。⑩我忐忑担忧地走到振国照相馆，很不幸，道具花已经被另一个小学生借走了。老板娘去仓库翻了半天，终究又找出一束来。我向老板娘行了个队礼，捧着花，喜笑颜开地去学校了。⑪学校后边是一片农田，可以抄近路。我走在田埂上，风吹动我的头发。春天，油菜花盛开，望去一片金黄。我观看咸菜瓶蹲在地里，我就喊，咸菜瓶，咸菜瓶，你在干嘛？⑫咸菜瓶挥挥手，朝我走过来。她的左手攥着一把鲜花，有野菊，有蒲公英，有牵牛，有太阳花，还有几支我叫不上名字，用橡皮筋箍在一起，五彩斑斓的。她的右手提着几支油菜。咸菜瓶不妤意思地说，我在找最好看的油菜花。⑬她松开橡皮筋，把油莱插进花束，调整好位置，再重扎起来。⑭我说，教师不是讲要塑料花吗？⑮咸菜瓶小声说，我家没塑料花……她结结巴巴地解释，全村只有两户人家有塑料花，不巧的是，这两家都有小学生，所以，她就只好采一些野花来代替了。⑯我说，咸菜瓶，教师会骂你的。⑰我的同学明显被吓到了。我不满地说，你这样做，是给我们的班级抹黑。⑱咸菜瓶看看手里的花来，又看看我的，可怜兮兮地问，是不是……也差不多？⑲差多了，我摇摇头，一点都不像。⑳我不再理睬咸菜瓶，自顾自走了。㉑黄潇潇也没带塑料花。黄潇潇声称，她家里的花是在上海南京路买的，拿出来简洁弄脏。她大摇大摆地走到我们跟前，用不容置疑的口吻说，喂，你，抽一支给我。不行，要这支。㉒做，她是班上最好看的女生，还是大队长、三条杠，级别比我还高。何况这一回，原来安排黄潇潇给外宾献红领巾的，临时换成两个高年级的女生。此刻，黄潇潇正憋着一肚子的火，谁还敢惹她？㉓我们列队集合，咸菜瓶留神地把花藏在身后，成功地躲开了班主任的眼睛。大家突然，小周教师快步走到咸菜瓶身边，严彩萍同学，你手里拿的是什么？给教师看看。㉔操场一下子安静了，全部的目光都聚焦在咸菜瓶手上。咸菜瓶涨红了脸，嘴巴扁啊扁，像要哭出来。㉕哇！小周教师叫起来，好美的花！㉖小周教师高高举起花束，眯起眼睛，赏识那含苞的牵牛、怒放的野菊和饱满的油菜。她的脸上荡漾着春天般的笑容。这是教师今日观看的最秀丽的花了，她大声地问咸菜瓶，一会完毕后，可以送给教师吗？可以吗？㉗可以的，咸菜瓶用力地点头。然后她蹲了下去，紧紧捂住自己的脸。〔202355日《文汇报》，有删改〕依据文章内容，补全故事情节。班主任要求带塑料花→我借塑料花→严彩萍 →黄潇潇 →小周教师赞美野花第③段在文中有什么作用？依据句式特点赏析第四段划线的句子。喂，你，抽一支给我。不行，要这支。小周教师为什么说严彩萍的花“最秀丽”？从中可以看出她是一位怎样的教师？文末严彩萍“蹲了下去，紧紧捂住自己的脸”，请具体分析她此刻的简洁心情。八、作文〔150.0分〕请以“难得这样”为题写一篇文章。要求：①将文题抄写在答题卷“题目”后的横线上。600字。③文中不得消灭〔或示意〕真实的人名、校名、地名。答案和解析1.山气日夕佳感时花溅泪心忧炭贱愿天寒柳暗花明又一村不尽长江滚滚来英雄末路当磨折学然后知缺乏君子和而不同【解析】答案：①山气日夕佳②感时花溅泪〔留意“溅”的书写〕心忧炭贱愿天寒柳暗花明又一村滚滚来〔留意“滚”的书写〕〔留意“磨”的书写〕学然后知缺乏君子和而不同对古诗文名句的识记力气。解答此类题目，我们需要在寻常的学习中，做好积存，依据提示语句写成相应的句子，尤其要留意不能消灭错别字。理解性识记，留意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是寻常要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。，培育识记兴趣。结合，提高识记效果。识记成果。词句，躲避识记误区。【答案】【小题1】“大约”或“左右”【小题2】“由于”或“使”【小题3】“难以生存”,“感到不适”【小题4】“补充”,“缓解”【解析】和“左右”语意重复，二者删去其一；“由于”或“使”删去其一；应将“难以生存”和“感到不适”互换位置；句子搭配不当，“补充”与“不适”搭配不当，可将“补充”改为“缓解”。答案：把“大约”或“左右”删去；把“由于”或“使”删去；将“难以生存”与“感到不适”互换位置；将“补充”改为“缓解”〔或“削减”“消退”等〕见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、构造混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感推断正误，假设不能推断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。骤与方法：语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的；错误〔抓主要动词〕；〔即增加缺少的成分〕、删〔删去多余的局部〕、调〔调整字词挨次〕、换〔更换不恰当的字词〕。四查：进展复查〔是否通顺、有无语病〕。【答案】懒piē挫wù【解析】答案：懒，piē，挫，wù。学生对字形的把握状况，对汉字字形的正确书写力气。这就要求学习中留意字形的识记和积存，特别是形近字。辨析字形既要留意寻常的积存，也要联系整个词语的意思识记字形。多读课文，留意词语的读音和字形，多积存词语，多读课下注释，多查字典等工具书。【答案】【小题1】〔1〕阅读材料，依据材料一中的“这场大火在令法国陷入哀思的同时”一句，可见法国人对此很哀思；依据材料二中的“惋惜圣母院”，可见中国人对产生的反响。材料三，出自课文《就英法联军远征中国写给巴特勒上尉的信》，依据对课文内明园。材料一主要报道了法国巴黎圣母院的塔尖在一场突发大火中轰然倒塌的大事，材是人类文明的宝库”道出了文物的重要价值，也正是我们要保护文物古迹的主要缘由。答案：法国人哀思；中国人为之惋惜；敲响文物保护的警钟。英法联军火烧〔或“洗劫”〕圆明园。每件文物都是文化的象征；文物古迹是人类〔或“各国人民”“全世界”〕共同的财宝〔或“贵重遗产”“珍宝”“结晶”〕。2】3】【解析】综合阅读题，第一题考察材料信息的筛选与概括力气，其次题考察常识的积存力气，第三题考察材料内容的理解与信息筛选力气。概括材料内容及提取材料主要信息答题要点：①组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。②整体归纳法。提炼出全部信息，再用简洁明白的语言加以概括。③进展推论法。查找文段中的关键句子，综合自己各方面的学问进展推论。④提取中心法。提取最能表达材料信息的中心句或关键语句。⑤分层归并法。针对有两层或两层以上层次，然后再把各层次的内容概括组合。⑥比较分析法。对相应材料进展比较分析而得出相应结论。【答案】1】D2】3】【解析】此题考察名著故事情节。ABC．正确。D．有误。毛鸭的船并不是桑桑请过来的，而是杜小康叫卖过来的。应选：D。此题考察名著故事情节。解答此题，要结合题目要求，回忆自己关于《西贮存，本故事情节是孙悟空被太上老君关到炼丹炉，孙悟空在此练成了“火眼金睛”的技能。此题考察名著故事情节。解答此题，要依据语段推断出处，此处是“林教头庙，陆虞侯火烧草料场”，林冲之所以来庙里安家，是由于林冲原来居住的立方被雪压塌了；这条计策是用火烧死林冲。答案：〔1〕D火眼金睛厅被雪压倒了，只好来庙里安家。②派林冲看管材料场，火烧草料场，置林冲于死地。此题考察名著的综合性阅读。解答此类题时，要留意在正确审题的根底上，筛选自己的名著学问积存，进展答题。综合性较强，但是考点主要是名著故事情节，因此只要学生具备根本的名著学问，可以顺当答题。【答案】【小题1】〔1〕此题考察学生对诗歌内容的理解力气。解答时，需要在把握出是春季。此题考察鉴赏人物形象、归纳内容要点的力气。通读诗歌，理解大意，从“闲居昼掩扉，门柳荫蔬畦。”可以看出李处士不喜与人往来，宠爱田园生活；从“因病方收土不喜与人往来，从愿与僧人交往，可以看出李处土超脱尘世的特点。此题考察学生对思想感情的理解力气。从“萧洒身无事”可看出作者对李处士潇答案：春季〔春天〕。①从门前柳树成荫、菜畦成行可以看出李处士宠爱田园生活；②从白天关门，少〔以看出李处土不喜与人往来〔或“厌倦”〕尘世的特点。蕴含了诗人对李处土潇洒生活的艳羡之情〔或诗人对官场生活的厌倦之情，对归隐生活的向往之情〕，以及对李处土高洁声誉的赞美之情。参考译文：大白天关着柴门，门前有整齐的菜畦和柳树。由于病了采收别人送的药，查找僧人才渡2】3】【解析】联描写了李处士不喜与世人交往，愿与僧人交往的性格塑造了一位世的高人形象尾联抒发了诗人对官场生活的厌倦之情，对归隐生活的向往之情以及对李处土高洁声誉的赞美之情。诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。【答案】【小题1】表示约数2】用网捕3】多少4】从前【解析】理解文言词语含义的力气。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：每条鱼一斤左右；．许：表示约数。②句意为：捕上后，果真只有三百斤鱼；网：用网捕。③句意为：他问我放了多少鱼苗；几何：多少。④句意为：我这才明白以前东园池塘里的鱼；向：从前。句。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特别句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。①重点词语有：余，我；食，吃。句意为：我认为是水獭吃掉了我的几千斤鱼。②重点词语有：固，固然〔原来〕；岂，怎能。句意为：水獭固然会吃鱼，怎么能吃掉几千斤鱼呢？此题考察学生对文言文内容的理解与分析的力气。答题时需要通晓全文语句，分析其含义以及在文中的作用。由文章的最终“余始鱼，盖亦畜多消谢耳。”可知两次养鱼犯了同样的错误是畜养太多而死亡的。此题考察学生对课外文言文的整体理解力气，学生在解题时，应领先生疏文章或许意思，然后再进一步了解文章作者的根本态度，想表达的主要思想，在文章的最终西乡人给我表达的缘由中来概括。答案：①许：表示约数②③几何：多少④向：从前①我认为是水獭吃掉了我的几千斤鱼②水獭固然会吃鱼，怎么能吃掉几千斤鱼呢？养的鱼太多了。①从水色可以知道池塘中鱼的多少：②能依据池塘大小确定放养鱼的数量③能依据放养鱼的数量确定投放料的量；④知晓暑月不能给鱼喂草；鱼的成长规律〔或“状况“〕。〔意思对即可〕参考译文：我家东因有一座小山，小山四周是池塘，〔我〕在里面蓄养了两千石鱼苗，到了一年的时候查看，每条鱼一斤左右，其次年两斤左右，第三年就有三斤的鱼了。〔可我〕只收获了几条鱼，池塘里就没有剩余的鱼了。只观看残缺的烂的鱼骨散落在山隈我认真探察，觉察一只水獭藏在水沟中，〔却〕无法捕获它。我认为是水獭吃了我的几千斤鱼。桥池当养了一千八百石鱼苗、池塘大约两亩，第一年就有了两斤的鱼，其次年六月的一场暴雨过后，有三条死鱼浮在水面，每条约四斤，其次天又浮起来十七条鱼，第三天浮起来二十四条鱼，我赶忙取来几桶粪清倒入池塘中，这种状况才停顿。到这年冬天，塘中的鱼就养了两年了，张网捕鱼。我认为应当辅到几千斤鱼，当时有一个西乡人在旁边说：“大约能捕到三百斤鱼。”捕上后，果真只有三百斤鱼。我问其中缘由，他说：“鱼多水的颜色就会发白，所以知道。”他问我放了多少鱼苗，我说一千八百石。西乡人说：“多啦!这个池塘只可以富养两百石鱼，投放六七担草。夏天大雨之后，不能再投放草料，鱼吃了草，肚子就发胀，受不了就会把头插在淤泥中死去。夏天炎热，鱼不怎么生长，春秋季长身体，冬天长脂肪，一年下来大鱼五斤，小鱼四斤，一条都不会削减。假设商养太多，鱼就会渐渐死亡，数量越来越少。存活的鱼也不再生长。”西乡人由于是以养鱼为生的，所以知道得格外详尽。我这才明白以前东园鱼，原来也是由于畜养太多而死亡的。水獭固然会吃鱼，怎么能吃掉几千斤鱼呢？假设没有西乡人的话，水獭也要蒙冤了啊。固獭固食鱼，岂至数千斤〔原来〕〔顽固，固执〕〔确定，必定〕固国不以山溪之险〔稳固〕穷〔安守，固守〕【小题1〔1〕结，点明白自己的观点，即：“要把生活阅历联系到语言文字上去”。此题考察论证方法的推断与作用分析。阅读全段内容，依据内容的理解以及段首同理解，其中两种人由于语感不同理解截然不同，所以又是比照论证，以此来论证第三作者的旨趣了”。①此题考察词语的赏析。依据在文中指出，要想训练语感，“不能单从语言文字雨落下，形成一片雨雾的情形。②此题考察句子的理解与分析。依据“盖竹柏影也”可知此夜有“月”，这样即可知者心情有表现，句子写月光如“水”，可见水“静”，水“净”，作者想到这些，正说明白他内心是“静”与“净”的，即：心无杂念，心如止水。答案：要把生活阅历联系到语言文字上去。举例论证、比照论证；论证了“直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了”。①大风吹在榆树上，发出响声。雨打树叶，腾起雨雾，就像冒烟一样。②照亮庭院的皎洁月光，就像注满池塘的清水。竹柏的影子，看上去就像穿插纵横的水草。从中可以看出作者舒适〔闲适〕的心境。2】3】【解析】这篇文章开篇引出话题--语感，接着举了两个不同的事例，表现出丰厚的语感对鉴赏作品，理解文章的旨趣的重要性。最终总结全文，点明中心：我们要系到语言文字上去，这样才可以通过文字的桥梁，和作者的心情相契合。谈论文常用论证方法及作用：举例论证：举了……的例子，具体有力地证明白……的观点，使论证更具有说服力；道理论证：引用了……的名言、格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，具有权威性，使论证更有说服力；……比作……，证明白……的观点，把抽象浅显的道理阐述得通俗易懂；比照论证：将……和……加以比较，突出强调了……的观点，使论证更加深刻，观点更加鲜亮。【答案】【小题1】采摘野花【小题2】索要同学的塑料花3】4】5】【解析】节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的根底上，按题干中给出的人物提示，找到相对应的情节内容，用简洁的语句概括即可。这篇文章以“塑料花”为线索，其中写严彩萍〔咸菜瓶〕采摘野花，黄潇潇则是向同学们要塑料花。此题考察段落内容的作用分析。阅读第三段，可以看出这段内容交代了故事发生的大致年月，也让大家明白了为什么一束塑料花会难倒这么多的同学，为下文“我”要去照相馆借花，以及咸菜瓶采摘野花怕被骂的情节作铺垫。此题考察句子的赏析。解答此题按题干要求，分析句式在内容与情感表达方面的作用即可。阅读所给的句子，其最大的特色是由一连串的短句子组合成成，而且短句子短到只有一个字。结合文本，这是黄潇潇在向我们索要塑料花时所说的话。她自己身为“大队长、三条杠”却不带塑料花，不是由于她家“她家里的花是在上海南京路买的，拿出来简洁弄脏”，可见她为人还形象地表现出她趾高气扬之这支”问人借花，还态度如此蛮横，这些都通过短小的句子表现出来。此题考察内容的理解与人物形象分析。第一问很好答复，由于严彩萍采的全是颖的野花，而且花的品种、颜色不同，是最真实的花。依据文末严彩萍的表现，可以看出教师的夸奖对她影响们也可以认为周教师是有意夸奖花秀丽，她怕严彩萍由于没有塑料花而自卑。其次问，文中对周教师的描述并不多，但从她觉察严彩萍的花并表扬她，可以看出她对自然纯真的宠爱。文章屡次介绍了故事发生的时代背景，说明周教师明白当时学生的家庭状况，当她看到四周的同学都有塑料花，而严彩萍没有，这就意味着严彩萍的家庭贫困程度，“列队集合，咸菜瓶留神地把花藏彩萍内心的恐惊与自卑。所以周教师此时夸奖严彩萍，是对她，表现出周教师超群的教育艺术。此题考察人物心理的揣摩。依据前文内容，“我的同学明显被吓到了”“我们列队集合，咸菜瓶留神地把花藏在身后，成功地躲开了班主任的眼睛”，我们可以看出严彩萍对自己带来的是一束野花，心里布满着恐惊。而周教师觉察是真花后，严彩萍也是“咸菜瓶涨红了脸，嘴巴扁啊扁，像要哭出来”，可教师不仅没有批判她，还说“这是教师今日观看的最秀丽的花了”“一会完毕后，可以送给教师吗？可以吗？”这固然出乎咸菜瓶的意料，也出乎人们的意料，彩萍内心应是感动的，欢快的。“她蹲了下去，紧紧捂住自己的脸”可以猜测到她感动的哭了，但是不想