第五章-大学生创新思维培养课件

第五章大学生创新思维培养主讲教师：肖久灵博士副教授第五章大学生创新思维培养主讲教师：肖久灵博士副教授目录第一节大学生创新思维概述第二节突破思维定势第三节变换思维视角第四节创新性思维方法目录第一节大学生创新思维概述学习要求：了解创新性思维的基础知识掌握创新性思维的基本方式了解思维定势以及突破方法重点和难点：重点：

多种创新性思维的理解和掌握难点：

创新性思维与具体实践相互结合学习要求：320世纪创新产品对人类的影响Ⅰ1901年：手动式刀片剃须刀，拯救了世界男人1903年：飞机，改变人类的空间距离，节省路途中的时间1921年：夏奈尔5号香水，将女性的高贵气质推到最高峰，引出“女人化妆桌上的不可缺少的珍品”1927年：汉堡包1931年：干电池；随身带方便1938年：速溶咖啡:它对人类的改变不在于它的味道,而在于它的方便,在于随时随地都能喝1943年：计算机1944年：电冰箱20世纪创新产品对人类的影响Ⅰ1901年：手动式刀片剃须刀，420世纪创新产品对人类的影响Ⅱ1950：复印机1952：家用洗衣机1953：电视机1958：信用卡1961：纸尿布，用完扔1971：碗面：三分钟即得食用1976：录像机1986：微波炉1989：移动电话1993：微软视窗，使电脑操作界面复杂化变为更加简单1995：DVD1996：互联网2000：数字电视20世纪创新产品对人类的影响Ⅱ1950：复印机1986：微波5第一节大学生创新思维概述创新是指通过创造或引入新的技术、知识、观念或创意创造出新的产品、服务、组织、制度等新事物并将之应用于社会以实现其价值的过程。而这些价值包括经济、社会、学术和艺术等。新华词典认为：抛弃旧的，创立新的。牛津辞典认为：创新（innovation）是革新、创新、改革，新方法，新奇事物等。第一节大学生创新思维概述创新是指通过创造或引入新的技术、知6经济学上，创新概念的起源为美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》。熊彼特提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。经济学上，创新概念的起源为美籍经济学家熊彼特在1912年出版7彼得·德鲁克(PeterF.Drucker)德鲁克在1984年写的《创新和企业家精神》一书中指出：“实际上，在美国以及整个发达社会，在教育、保健、政府和政治等领域进行创新的余地比在商业和经济领域大”。他认为创新有两种：技术创新和社会创新彼得·德鲁克(PeterF.Drucker)德鲁克在198案例：腾讯QQ——一直在创新案例：腾讯QQ——一直在创新9第一节大学生创新思维概述什么是思维？思维是认识的高级阶段，是以感觉、感知、表象提供的材料为基础，并通过分析、综合、比较、抽象、概括等过程要素予以完成的。分析、综合、比较、抽象、概括等一系列活动相辅相成，共同构成了人类思维的一般要素。人类思维活动过程更多地体现在解决各类问题的过程中。第一节大学生创新思维概述什么是思维？10第一节大学生创新思维概述思维都是从问题开始的，解决问题的一般思维过程，可分为发现问题、分析问题、提出假设、检验假设等四个步骤，是辩证思维的一般过程。一般而言，思维是人脑对所接受和已储存的来自客观世界的信息进行有意识或无意识、直接的或间接的加工处理，从而产生新信息的过程。第一节大学生创新思维概述思维都是从问题开始的，解决问题的一11二、思维形式（一）发散思维和收敛思维红砖的用途（二）逻辑思维和非逻辑思维一道简单的连线题和尚爬山二、思维形式（一）发散思维和收敛思维12红砖的用途第一种观点——建筑材料第二种观点——除了用作建筑材料用之外，还可以用来当武器、敲钉子，练气功，垫桌脚，压东西，当锤子，吸水，做磨刀石……第三种观念——“红砖”的各种要素列举出来，如：①红砖由一定的物质构成；②有重量；③有体积；④有价值；⑤有形状；⑥有机械强度；⑦有颜色；⑧有功能；⑨有化学特性……然后从以上方面逐一思考它的用途。红砖的用途第一种观点——建筑材料13两者比较：发散思维是由"一到多"的话,那么,收敛思维则是由"多到一"。模型图：发散思维收敛思维两者比较：14一道简单的连线题一笔画四条直线将图中九个点全部连接123456789一道简单的连线题一笔画四条直线将图中九个点全部连接15和尚爬山清晨，旭日东升，一个和尚开始爬山，走的是一条盘山羊肠小道。他以变化的速度爬山，并且不时地停下来休息或吃饭。日落西山，他上了山顶。山顶上有座庙宇，他在那里停留数日。然后，在太阳升起时，他沿着同一小道开始下山，再次以变化的速度行走，虽然下山的平均速度要比上山的速度稍微快一些。请说明，小和尚是否存在这样一个地点，恰好是他上山时在同一时刻路过的。和尚爬山清晨，旭日东升，一个和尚开始爬山，走的是一条盘山羊肠16和尚爬山－需要有逻辑思维和尚爬山－需要有逻辑思维17三、创新性思维创新性思维是思维活动的一种特殊形式，它既有一般思维的他点，同时又具备其自身固有的特点。特点：首先，它是能够产生创造性社会成果的思维；其次，它是在思维方法、思维形式、思维过程的某些方面富有独创性的思维。三、创新性思维创新性思维是思维活动的一种特殊形式，它既有一般18三、创新性思维1．突破性2．求异性3．逻辑性和非逻辑性相结合4．开放性三、创新性思维1．突破性19第五章-大学生创新思维培养ppt课件20第五章-大学生创新思维培养ppt课件21蛋清蛋黄分离器成都“纸火锅”蛋清蛋黄分离器成都“纸火锅”22这个手机并非普通手机，而是采用了一种名为ElekTex的设备柔软技术，从里到外就像个布疙瘩，能够随意清洗。(英国)反三轮电动车这个手机并非普通手机，而是采用了一种名为ElekTex的设备23将“瓶子”和“易拉罐”组合，设计出了这样一款“瓶装”易拉罐。它表面看来就是一个普通饮料瓶的上半部分，不过它却是特意为易拉罐量身定做的。当你打开易拉罐而又无法喝完时，则只需要将这样一个瓶口扣在易拉罐上即可。这样一来，一个罐装的饮料就变成了瓶装的了。将“瓶子”和“易拉罐”组合，设计出了这样一款“瓶装”易拉罐。24个人摇摆电脑带酒杯的酒瓶个人摇摆电脑带酒杯的酒瓶25调味筷子调味筷子26第二节突破思维定势思维定势，又称思维惯性，是人们由于经验的积累、知识的增加，会对常见的事物或问题有一种熟悉的认知和解法，形成个人一种固定的思考模式，是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化的思维路线、方式、程序和模式。第二节突破思维定势思维定势，又称思维惯性，是人们由于经验的27有笼必有鸟——心理图式一位心理学家曾和乔打赌说：“如果给你一个鸟笼，并挂在你办公室，那么你就一定会买一只鸟。”乔同意打赌．因此心理学家就买了一只非常漂亮的瑞士鸟笼给他，乔把鸟笼搁在办公室桌子上，结果大家可想而知，当人们走进来时就问：“乔，你的鸟什么时候死了？”乔立刻回答：“我从未养过一只鸟。”“那么，你要一只鸟笼干嘛？”乔无法解释。后来，只要有人来乔的办公室，就会问同样的问题，乔的心情因此搞得很烦躁，为了不再让人询问，乔干脆买了一只鸟装进了空鸟笼里。心理学家后来说，去买一只鸟比解释为什么他有一只鸟笼要简便得多，人们经常是首先在自己头脑中挂上鸟笼，最后就不得不在鸟笼中装上些什么东西。有笼必有鸟——心理图式一位心理学家曾和乔打赌说：“如果给你一28狗鱼思维——拒绝变化有一种鱼叫做狗鱼。狗鱼很富有攻击性，喜欢攻击一些小鱼。科学家们做了这样一个实验：把狗鱼和小鱼放在同一个玻璃缸里，在两者中间隔上一层透明玻璃。狗鱼一开始就试图攻击小鱼，但是每次都撞在玻璃上。慢慢地，它放弃了攻击。后来，实验人员拿走了中间的玻璃，这时狗鱼仍没有攻击小鱼的行为这个现象被叫作狗鱼综合症。狗鱼综合症状的特点是:对差别视而不见——自以为无所不知——滥用经验——墨守陈规——拒绝考虑其他的可能性——缺乏在压力下采取行动的能力。这个故事告诉我们，思维定势一旦形成，有时是很悲哀的。这也是我们要不断学习新知识、新观念的原因之一：形势在不断变化，必须关注这些变化并调整行为。一成不变的观念将带来毫无生机的局面。狗鱼思维——拒绝变化有一种鱼叫做狗鱼。狗鱼很富有攻击性，喜欢29（一）思维定势的积极作用思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮助解决每天碰到的90%以上的问题。（二）思维定势的消极作用思维定势的消极作用在于：它容易产生思想上的惰性，养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯。当新旧问题形似根本性的差异时，思维定势往往会使解题者步入误区。（一）思维定势的积极作用30二、思维定势的产生及形式一般而言，引起思维障碍的原因可分成两个部分，即外部环境的影响和内部心灵的障碍。外部环境的影响包括社会环境、经济环境、文化环境和人际关系等方面的障碍。内部心灵的障碍主要包括非智能障碍和智能障碍，非智能障碍主要是胆怯、自卑和怠惰，而智能障碍主要是知识和经验、实践的缺少，以及对知识的融会贯通不足。二、思维定势的产生及形式31（二）思维定势的形式从众型思维定势经验型思维定势权威性思维定势书本型思维定势（二）思维定势的形式32从众型思维定势：毛毛虫实验从众型思维定势：毛毛虫实验33经验型思维定势：经验型思维定势：34权威性思维定势：哥白尼的“太阳中心说”齐白石的“学我者生，似我者死”不要迷信权威，人云亦云权威性思维定势：哥白尼的“太阳中心说”35书本型思维定势尽信书则不如无书实践是检验真理的唯一标准赵括——纸上谈兵书本型思维定势尽信书则不如无书36第三节变换思维视角一、多向思维二、侧向思维三、组合思维四、逆向思维五、前瞻思维第三节变换思维视角一、多向思维37创意手提袋创意手提袋38第五章-大学生创新思维培养ppt课件39第五章-大学生创新思维培养ppt课件40第五章-大学生创新思维培养ppt课件41第五章-大学生创新思维培养ppt课件42第五章-大学生创新思维培养ppt课件43第五章-大学生创新思维培养ppt课件44第五章-大学生创新思维培养ppt课件45第五章-大学生创新思维培养ppt课件46第五章-大学生创新思维培养ppt课件47一、多向思维多向思维（Multi-Directionthinking

）从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同途径视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息,产生新信息,使问题得到圆满解决的思维方法。·一、多向思维多向思维（Multi-Directionth48案例:一次，一位女主持人走上舞台时，不小心被什么东西绊倒了，观众长上立即传出一阵哄笑。怎么办？这位女主持人的头脑中立即闪出一连串应急方法：躺着不动，假装晕倒；爬起来，退到后台，请求换一位主持人；退到后台，定一定神再说；站起来，向观众道歉；站起来，向观众解释摔倒的原因；站起来，当作什么事也没发生，按原定方案继续主持节目；站起来，想个应急的办法，变坏事为好事，然后继续主持节目……最后，这位主持人采用的应急办法是：站起来，面对观众，大声说道：“我刚才是为热心的观众而倾倒！”

案例:一次，一位女主持人走上舞台时，不小心被什么东西绊倒了，49开发案例：如何木梳卖给和尚？如何将冰箱卖给爱斯基摩人？开发案例：如何木梳卖给和尚？50二、侧向思维侧向思维，是旁通思维，是发散思维的一种表现形式。是利用其他领域内的知识和信息，从侧面迂回地解决问题的一种思维形式。曹植司马光东方不亮西方亮——柳暗花明又一村二、侧向思维侧向思维，是旁通思维，是发散思维的一种表现形式。51卖金不如卖水19世纪中叶，美国加州出现了一股淘金热，17岁的小农夫亚默尔也准备去碰碰运气。他穷的买不起船票，只得跟着大篷车风餐露宿奔向加州。到了那里，发现矿山里气候干燥，水源奇缺，找金子的人最痛苦的是没有水喝。他想，如果卖水给找金子的人喝，也许比找金子赚钱更快。于是，他依然放弃了找金矿的目标，而是开渠引水，经过过滤，变成了清凉可口的饮用水，装进桶里、壶里出卖。当时不少人嘲笑他，说上这里来是挖金子的、发大财的，干这种蝇头小利的生意，何必背井离乡跑到加州来，亚默尔却不在意，继续卖他的饮用水，在很短的时间内却赚了大量的财富。卖金不如卖水19世纪中叶，美国加州出现了一股淘金热，17岁的52三、组合思维组合思维（CombinatorialThinking）又称“联接思维”或“合向思维”，是由两种或者两种以上的思路相交引出新的思路的一种思维形式。三、组合思维组合思维（CombinatorialThink53铅笔＋橡皮→橡皮铅笔牙膏＋中草药→药物牙膏电话＋电视→可视电话手枪＋消音器→无声手枪毯子＋电热丝→电热毯台秤＋电子计算机→电子称飞机场＋飞机库＋军舰→航空母舰洗衣机＋脱水机＋干燥机→全自动组合洗衣机单门电冰箱＋冷柜→双门电冰箱铅笔＋橡皮→橡皮铅笔54照相机＋电子调焦调光机→傻瓜相机微波炉＋电烤箱→微波烤炉自行车＋电机＋蓄电池→电动自行车X光摄像＋电子计算机→CT扫描仪CT＋全息摄影→人体三维透视技术温室技术＋风力发电技术＋排气技术＋建筑技术→气流发电站气垫＋轮船→气垫船照相机＋电子调焦调光机→傻瓜相机55第五章-大学生创新思维培养ppt课件56四、逆向思维逆向思维（ConverseThinking）与正向思维或常规思维具有相反的方向，即以对立、颠倒、逆转、反面等方式去认识问题寻求解决问题的思维或方案。它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。四、逆向思维逆向思维（ConverseThinking）与57在实践过程中，可采用逆向思维形式主要有：时序逆向、原理逆向、结构逆向、功能逆向和方向逆向等。（1）时序逆向，就是从时间顺序上进行逆向思维，如反季节农产品，就是从时间顺序上打乱了农产品的销售季节，通过“物以稀为贵”的基本规律而获得良好的经济效益。（2）原理逆向，从事物的原理相反的方向进行逆向思维，如英国物理学家法拉第根据丹麦哥本哈根大学教授奥斯特提出的电流产生磁效应的原理，通过逆向思维，提出了著名的电磁感应定律，并发明了世界上第一台发电装置。在实践过程中，可采用逆向思维形式主要有：时序逆向、原理逆向、58（3）结构逆向，从已有事物的结构方式等出发所进行的逆向思维，如1928年，兰米尔通过用“充氮灯泡”的逆向改进思路，一举推翻了当时主流的“真空灯泡”，由此获得了美国化工学会颁发的帕金奖章，堪称结构逆向思维的经典。（4）功能逆向，从已有事物的相反功能，去设想和需求解决问题的新途径，从而获得新的发明创造，如风力灭火器，一般情况下，风是助火势的，特别是当火比较大的时候，但在一定情况下，风可以使小火熄灭，而且相当有效。（5）方向逆向，是指与事物性能或方向相对立的方向，进行反向思维创新。如：1877年，爱迪生在实验改进电话时发现，传话器里的间膜随着说话的声音引起相应的颤动。那反过来，同样的颤动能不能转换为原来的声音呢？于是，爱迪生根据这一想法，又发明了留声机。（3）结构逆向，从已有事物的结构方式等出发所进行的逆向思维，59租房子的故事有一家人决定搬到城里住，于是就去找房子。全家三口，夫妻两个和一个5岁的孩子，跑了一天，直到傍晚，才好不容易看到一张公寓出租的广告。他们赶紧跑去，房子出乎意料的好。于是，就前去敲门询问。这时，温和的房东出来，对这三位客人从上到下地打量了一番。丈夫鼓起勇气问道:“这房屋出租吗?”房东遗憾地说:“啊，实在对不起，我们公寓不租给有孩子的住户。”丈夫和妻子听了，一时不知如何是好，于是，他们默默地走开了。那位5岁的孩子，把事情的经过从头至尾都看在眼里。那可爱的心灵在想：真的就没办法了?很快，他就用那红叶般的小手，又去敲房东的大门。这时，丈夫和妻子已走出5米来远，都回头望着。门开了，房东又出来了。孩子精神抖擞地说：“老爷爷，这个房子我租了。我没有孩子，我只带来两个大人。”房东听了之后，高声笑了起来，决定把房子租给他们住。租房子的故事有一家人决定搬到城里住，于是就去找房子。全家三口60五、前瞻思维前瞻思维（ProspectThinking）是一种发展思维和超前思维，是对未来情况与事物发展的思考和判断。做任何事情，都要有遇见，不能临时决定，走到哪里算哪里，要走一步、看两步、想三步。五、前瞻思维前瞻思维（ProspectThinking）是61第四节创新性思维方法一、头脑风暴法二、组合法三、列举法四、设问法第四节创新性思维方法一、头脑风暴法62（一）头脑风暴法的要求1．组织形式2．会议类型3．会前准备工作4．会议原则5．会议实施步骤6．主持人技巧（一）头脑风暴法的要求1．组织形式63（二）头脑风暴法的操作程序1.准备阶段。2.热身阶段。3.明确问题。4.重新表述问题。5.畅谈阶段6.筛选阶段。（二）头脑风暴法的操作程序1.准备阶段。64二、组合法北京奥运会吉祥物“中国福娃”诞生记二、组合法北京奥运会吉祥物“中国福娃”诞生记65组合方法有主体附加、异类组合、同类组合、分解组合、共享与补代组合、坐标组合等

（1）主体附加主要是在原有的技术思想中补充新的内容、在原有的物质产品中增添新的附件。从而使新得到的产品性能更好、功能更强。（2）异类组合是指将两个或两个以上科学领域中的技术或物质产品一起组合，组合的结果带有不同的技术特点和技术风格。组合方法有主体附加、异类组合、同类组合、分解组合、共享与补代66新式家具的开发床沙发桌子衣柜镜子电视床沙发沙发床桌子床头桌沙发桌衣柜床头柜沙发柜组合柜镜子床头镜沙发镜镜桌穿衣镜电视电视床电视沙发电视桌电视柜反画面电视灯床头灯沙发灯台灯带灯衣柜镜灯电视灯新式家具的开发床沙发桌子衣柜镜子电视床沙发沙发床桌子床头桌沙67（3）同类组合是指两种或两种以上相同或相近事物的组合，其目的是在保持事物原有功能或原有意义的前提下，通过数量的增加弥补功能的不足或取得新功能、产生新意义，这种新功能或新意义是原有事物单独存在时所缺乏的。（4）分解组合是指在事物的不同层级上分解原来的组合，然后以新的思想重新组合起来。（3）同类组合是指两种或两种以上相同或相近事物的组合，其目的68言情小说的情节构思台湾某创造学研究者曾探索把创造技法用于文艺创作的情节构思创造。首先确定以男女之间的言情小说为研究对象，然后根据对大量古典言情小说或戏剧故事的调研，认为总体模式的雷同性很大，其中典型模式大致分为书生落难、小姐搭救、后花园私定终身、应考及第、衣锦团圆。这个典型程式可以分解出“书生”、“落难”、“小姐”、“搭救”、“后花园”、“订终身”、“应考及第”、“衣锦团圆”这八个独立的基本要素。再把这八个要素广义化后开展形态分析，列举可能的广义形态。言情小说的情节构思台湾某创造学研究者曾探索把创造技法用于文艺69言情小说的情节构思如广义的书生，即小说的第一主人公，可以是旧式书生、新式大学生、留学生、音乐家、画家、武师、外国人书生、企业家、外籍企业家、女书生、女博士、女医生等等各种人物；广义的落难，即第一主人公遇到的事变则可以有遇上盗贼、被抄家破产、生癌症、出车祸、游泳遇险、未婚妻变心等各种情况。广义的小姐，即第二主人公，应与第一主人公相对，也有各种人物……如此全面列举八项要素后，对形态矩阵开展排列组合，即可在短时间内得到数不清的故事情节构思方案，任你自由挑选。言情小说的情节构思如广义的书生，即小说的第一主人公，可以是旧70（5）共享组合是指把某一事物中具有相同功能的要素组合到一起，达到共享之目的。例如吹风机、卷发器、梳子共用同一带插销的手柄；共用的电动底座组合各种儿童玩具。（6）坐标组合。在组合系列技法探索中，最具特色的是我国许国泰提出的信息组合法，是利用不同信息坐标组合而获得新设想的一种创新方法。（5）共享组合是指把某一事物中具有相同功能的要素组合到一起，71回形针的用途“回形针可别相片，可夹杂志，别稿纸”。有人接上：“纽扣掉了可用回形针临时勾起”，“可把回形针联起来晒东西……”。回形针的用途“回形针可别相片，可夹杂志，别稿纸”。有人接上：72首先把回形针的总体信息分解成若干信息，如材质、重量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬度、直边、弧等，把这些信息点(要素点)用线连成信息标(x轴)。然后，再把与回形针相关的人类实践也进行要素分解，如：数学、文字、物理、化学、磁、电、音乐、美术等，连成信息标(y轴)。两轴相交并垂直延伸而成“信息反应场”。使两轴各点上的信息依次“相交”，即进行“信息组合”。将y轴上的数学点与x轴上的材质点交合，回形针可变成y轴上的数学点，与x轴上的材质点组合，回形针可变成1234……，＋、－、×、÷、=、（）等数字符号，可以进行四则运算。y轴的文字点与x轴材质，直接边、弧等组合，回形针可做成英、日、俄等外文字母，世界上有多少种文字，就有多少种这方面的用途。材质与磁交合可做成指南针，美术与材质，颜色交合可做成铁画，电与长度交合可做成导线……首先把回形针的总体信息分解成若干信息，如材质、重量、体积、长73三、列举法列举法是运用发散性思维来克服思维定势的一种创新方法。该方法通过针对创新事物的特定对象（如特点、优缺点、希望点和新构想等），从逻辑上将其本质内容全面罗列出来，按照某种规律列举出创新对象的要素并分别加以分析和研究，以探求创新点和制定创新方案。列举法应用非常广泛，常用于创意的形成和创新目标的确定。三、列举法列举法是运用发散性思维来克服思维定势的一种创新方法74根据所列举对象的不同，可以划分为缺点列举法、希望点列举法、属性列举法、成对列举法和综合列举法（一）缺点列举法主要操作程序如下：列举出需要改进的产品或事物的缺点（可采用会议或咨询方式）；将缺点归纳整理；对缺点进行排序，将主要的、影响大的缺点放在前面；分析缺点形成的原因，揭示深层次的矛盾；综合运用其他方法来改善缺点，解决问题。根据所列举对象的不同，可以划分为缺点列举法、希望点列举法、属75（1）改良型缺点列举法狮王牌牙刷（2）再创型缺点列举法休斯与电炉（3）缺点逆用法逆用钢的低温脆性（1）改良型缺点列举法76（二）希望点列举法

希望点列举法是根据人们提出来的种种希望，经过归纳总结，沿着所提出的希望而进行创新的一种方法。希望点列举法不同于缺点列举法。后者是围绕现有事物的缺点提出各种改进设想，这种设想不会离开事物的原型，因而它是一种被动型创新方法。而希望点列举法则是从创新意愿提出各种新的设想，它可以不受原有事物的束缚。因此，它是一种积极、主动型的创新方法。（二）希望点列举法希望点列举法是根据人们提出来的种种希望，77（1）功能型希望点列举法它是在不改变原事物基本作用原理的前提下，针对事物不具备而又有所希望的方面，将希望点一一罗列，进行变换和创新的一种思维模式。笔中之王――派克笔（1）功能型希望点列举法它是在不改变原事物基本作用原理的前78（2）原理型希望点列举它是针对现有事物的某些不足列举出希望点，并根据希望或理想，打破原事物概念的束缚，从全新的角度进行再创造一种思维模式。拍立得（2）原理型希望点列举它是针对现有事物的某些不足列举出希望点79（三）属性列举法1931年，克劳福特教授提出了“属性列举法（AttributeListingTechnique）”其要点是首先针对某一个事物列举出其重要部分及属性等，然后就所列出的各项逐一思考是否有改进的必要性或可能性，促使创新产生。（三）属性列举法1931年，克劳福特教授提出了“属性列举法（80设计一种新型的家用电冰箱

第一，确定研究对象为电冰箱；第二，了解电冰箱的工作原理、基本结构等知识，应用分析、分解和分类等方式逐一列出它的属性，第三，对所列出的电冰箱的属性进行对比分析，提出改造意见。第四，分析上述意见，提出新型冰箱的设计思路。设计一种新型的家用电冰箱第一，确定研究对象为电冰箱；81设计一种新型的家用电冰箱对象属性组成具体名称电冰箱名词属性整体电冰箱电路部分压缩机、温控器、继电器、过载保护器、灯开关专用电源线、灯结构部分箱体、箱门、冷藏室、冷冻室、箱顶、隔架、果菜盒、除霜铲、调节脚、隔热层、发泡材料材料塑料、金属（压缩机）、电子元件（电路部分）、含氟制冷剂和不含氟制冷剂形容词属性颜色白色、灰色、红色等重量重形状立方体、立式耗电量大、热（压缩机、箱体两侧）噪音制冷时较大动词属性功能制冷重要动作搬运、开关箱门、接通/切断电源、调节温度、除霜、除臭量词属性一体机、单门、双门、三门设计一种新型的家用电冰箱对象属性组成具体名称电冰箱名词属性整82（四）成对列举法成对列举法是通过同时列举两种不同事物的属性，并在这些属性之间进行组合，通过相互启发而进行创新的方法。成对列举法和属性列举法既有联系也有区别属性列举法先是列出研究对象自身的特征，然后分析这些特征，再找出新特征，引出新产品的构想，其过程与其他事物无关；成对列举法是同时列出两个事物的属性，并在列举的基础上进行事物属性间的各种组合，从而获得创新点的方法。（四）成对列举法成对列举法是通过同时列举两种不同事物的属性，83设计一种新型的灯

第一，确定灯为A事物，为了设计新颖，选择与其差别较大的猫为B事物。第二，分别列出灯和猫的属性。灯灯泡灯罩灯座开关猫猫头尾巴耳朵爪子第三，将灯和猫的属性强制组合最后，提出新型灯的创新方案。设计一种新型的灯第一，确定灯为A事物，为了设计新颖，选择与84设计一种新型的灯灯泡灯罩灯座开关猫头猫头形状的灯泡猫头图案的灯罩猫头形状的灯座猫头形状的开关尾巴可以随意变换角度的细灯管长筒型灯罩可以随意弯曲、调节长短的灯座尾巴形状的开关耳朵双灯泡灯罩上面有两个耳型透光孔耳朵形状的灯座声控开关爪子多个小灯管可以收缩调整的灯罩爪子形状的灯座触摸式开关设计一种新型的灯灯泡灯罩灯座开关猫头猫头形状的灯泡猫头图案的85（四）综合列举法综合列举法是针对所确定的研究对象，从属性、缺点、希望点或其他任意创新思路出发列举出尽可能多的思路方向，对每一思路方向开展充分的发散思维，最后进行分析筛选，寻找最佳创新思路的方法。综合列举法的操作步骤如下：确定研究对象；对研究对象应用属性列举法进行分析和分解，列举各项属性；运用缺点列举法和希望点列举法的方法对逐项属性进行分析；综合缺点与希望点对事物的原特征进行替换，综合事物的新老特征，提出创新性构想。（四）综合列举法综合列举法是针对所确定的研究对象，从属性、缺86设计一种新型的电子词典

首先，确定电子词典为研究对象其次，列出电子词典的各项属性再次，列举出电子词典的缺点和希望点最后，综合分析提出新型电子词典的创意——电子阅读笔设计一种新型的电子词典首先，确定电子词典为研究对象87设计一种新型的电子词典对象属性组成具体名称电子词典名词属性整体电子词典结构部分外壳、液晶显示器、微处理器、Flash存储芯片、输入键盘、输入笔、耳机、电池材料塑料、金属、电子元件形容词属性颜色黑色、白色、银色等重量较轻形状长方形、扁平耗电量较小动词属性功能查单词重要动作键盘输入、笔写输入设计一种新型的电子词典对象属性组成具体名称电子词典名词属性整88设计一种新型的电子词典属性缺点希望点功能非自动化、需要查的词典自动化、不需要查的词典重要动作必须通过键盘或手写输入、速度慢，容易出错可自动输入、加入语音输入、文字识别输入等功能颜色色彩比较单一随心换彩壳形状单一、比较大、不便携带手表形、笔形、耳机形显示功能液晶显示器比较暗、光线不好时看不清增加夜光显示功能，增加语音输出功能材料不防水、不防震防水、防震、透明材料设计一种新型的电子词典属性缺点希望点功能非自动化、需要查的词89四、设问法设问法就是指导人们在创新活动过程中提出问题的一种方法，通过对拟改进的事物有序的提出一些问题，并使问题具体化，缩小需要探索或创新的范围，启发人们系统思考解决问题的可能性，产生创新性的方案。通过鼓励人们从不同角度、多个方面来设问检查，思维变换，有助于突破思维定势。5W1H法、奥斯本检核表法以及和田法

四、设问法设问法就是指导人们在创新活动过程中提出问题的一种方90（一）5W1H法现状如何为什么能否改善如何改善When（何时）何时干为什么那时干能否其他时候干应该什么时候干Where（何地）在哪里干为什么在那儿干能否在别处干应该在哪儿干Who（何人）谁来干为什么那人干能否由其他人干应该由谁干What（何事）干什么为什么干这个能否干其他的东西应该干什么Why（何因）什么原因为什么是这种原因有无别的原因到底是什么原因How（何法）怎么干为什么那么干有无其他的方法应该怎么干（一）5W1H法现状如何为什么能否改善如何改善When（何时915W1H分析法分析的四种技巧：①取消。就是看现场能不能排除某道工序，如果可以就取消这道工序；②合并。就是看能不能把几道工序合并，尤其在流水线生产上合并的技巧能立竿见影地改善并提高效率；③改变。更换排列顺序，改变生产工艺，调整某些成分就能提高效率；④简化。将复杂的产品变得简单一点，以提高效率。无论对何种时间、地点、人员、对象、方法等都可以运用取消、合并、改变和简化四种技巧进行分析，形成一种新概念和新方法。5W1H分析法分析的四种技巧：92（二）奥斯本检核表法根据需要研究对象的特点列出有关问题，形成检核表，然后逐一进行核对检查，从而发掘出解决问题的创新方案。九个方面的问题如下：能否他用、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否代用、能否重新调整、能否颠倒、能否组合等。（二）奥斯本检核表法根据需要研究对象的特点列出有关问题，形成93（二）奥斯本检核表法检核项目含义能否他用现有事物有无其它的用途、保持不变能否扩大用途；稍加改变有无其他用途能否借用能否引入其它创新思想；能否模仿别的东西；能否从其他领域、产品、方案中引入新的元素、材料、造型、原理、工艺、思路能否改变能否做些改变？如颜色、声音、味道、式样、品种、意义、制造方法；改变后效果如何能否扩大现有事物能否扩大适用范围；能否增加使用功能；能否添加零部件；能否延长它的使用寿命，能否增加长度、厚度、强度、频率、速度、数量、价值能否缩小现有事物能否体积变小、长度变短、重量变轻、厚度变薄以及拆分或省略某些部份（简单化）？能否浓缩化、省力化、方便化、短路化能否替代现有事物能否用其他材料、元件、结构、力、设备力、方法、符号、声音等代替能否调整现有事物能否变换排列顺序、位置、时间、速度、计划、型号；内