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文档简介
品牌及包装策略6、法律的基础有两个,而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯品牌及包装策略品牌及包装策略6、法律的基础有两个,而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第11章品牌及包装策略第一节品牌的基本概念品牌的含义■品牌的英文是brand,意思是牌子。在市场营销中品牌特指产品的牌子。1、品牌(定义):是指由公司名称、产品名称、术语、符号、设计物或标志等构成的组合,简称品牌(每个品牌一定有一个品牌名称)■比如,长虹、可口可乐是品牌的名称,也简称为是品牌。任何一个公司都会给自己的产品建立品牌,但很多没有名气的品牌,我们一般都不知道。当我们说某个产品“是一个品牌产品”,通常的含义是指这个产品是一个知名“名牌”培养孩子创新能力主要是指培养孩子的创造性思维能力。创造性思维就是对已知事物从新的角度、新的途径重新进行思考,提出新颖、独特的见解;或对未知的事物进行前所未有的探索性的,创造性的思考。尤其在提倡素质教育的今天,教育,特别是小学的基础教育,对我们从事教育事业的人来说,提出了更高的要求,如何在加强学生基础知识的同时又要一改以往填鸭式的教育模式,培养学生创新思维,是摆在我们面前的一个重要课题。语文教学大头在农村,难点在农村,希望在农村。可以说,农村语文教学为农村中学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。说艰巨,是因为农村学生生活窄、见识少、读的少,没有城市儿童那种视角广、内容多的创造性思维。说前景广阔,是因为只要我们认识到这一点,采取各种行之有效的手段方式,有意识地对学生进行创新思维的培养,能带动各种能力的提高,从而提高语文教学质量。培养学生的创新思维,必须摆脱传统思想的束缚,提倡开放式的创新思维教学,通过课堂教学和课外活动,激发学生的发散性思维,培养学生的创新意识,使学生成为有创新精神和实践能力的人。要实现这个目的,必须做好以下几方面的工作:一、教师的观念必须更新"教师职业是一种专门职业,教师是履行教育教学的专业人员,根据一定的社会要求,有计划、有组织地对学生施以影响,使之成为合格的社会成员。"按照这一概念,要培养学生的创新思维,教师的观念必须更新。要打破"教师万能"及"唯我独尊"的观念,允许学生自行探索,容纳各种不同意见,放弃权威式的发号施令,让学生能够依其能力与兴趣学习。教师应发挥积极的主导作用。因为创新教育的先决条件是教师尊重学生,与学生建立平等的关系,以启发引导的方式调动学生的主动性,接纳其意见,使学生在无拘无束的气氛中自主学习、主动学习。同时,教师还应在课堂上建立无权威性的学习环境、无批判性的学习气氛。二、教师应具备较高的素质首先,教师要按照课程的内容及有计划的教学活动,利用创造性思维的策略,配合课程,让学生有应用想象力的机会,培养其敏锐力、流畅力、变通力、独创力及周密的思维能力。而且教师应该知道,创新性思维教学并非特殊的或标新立异的教学方法,与传统的教学方法并不冲突,而是相辅相成的。其次,教师要发扬创新精神,提高创造能力,善于吸收最新的教育科研成果,掌握创新思维和创新方法,在教育教学中不断创新,不断丰富、完善知识结构,提高教学艺术,使学生能主动地、愉快地、成功地、创造性地获得知识和能力,个性得到自由充分发展,潜能得到最大限度的释放。第三,教师应具备心理健康方面的相关知识和多媒体的应用技术,掌握一些创造学、教育哲学、教育经济学、信息科学及脑科学等学科的相关知识。三、注重培养自学能力与创新能力做任何事情都应当讲究有主有次,农村中学语文教学创新思维的培养,也必须在培养学生一般的听说读写能力的基础上,着重培养自学能力与创新能力,这是因为"自学能力与创新能力是促进学生全面发展、可持续发展和终身发展所必须具备的核心能力。"四、发挥课堂教学主渠道的作用"学校是实施素质教育的主阵地,课堂教学是实施素质教育的主要途径。"同样地,课堂教学也是创新性思维培养的主渠道,因此,教师在课堂教学中要创设开放的、互动的教学环境,构建以"'一切为了学生的发展'"、"注重积累"、"注重语文实践"为目的新型课堂[7],倡导互动教学,培养学生主体精神、创新意识、创造能力健康发展的新的教学体系,使学生在主动参与、主动学习的前提下,创新思维得到训练和培养。(一)激发学生创新思维的愿望要培养学生的创新思维能力,首先应让学生感到语文教学中"创新"无处不在。例如,多年来的中、高考话题作文,平时的改写、续写、缩写、仿写及想象作文等,就是课文与日常阅读的文章,没有"创新"几乎是不存在的。(二)教给学生创新思维的方法俗话说,"授之以鱼,不如授之以渔"。要培养创新思维,教会方法也很重要。让学生丢掉过去的思考"习惯",摆脱思维单向的干扰,进行"反向"、"多向"、"发散"、"超前"、"综合"、"变异"、"变通"思维。高中语文人教版第一册第二单元写作内容,以"想象与联想"为题。在弄清"想象"与"联想"概念的基础上,可以举《天上的街市》与《"零"的联系》作例子,使学生加深认识。(三)激励学生创新思维的运用要使学生的创新思维能真正成为一种"本领",还应在语文教学中不断巩固、完善,转变各种传统观念,切实为培养学生创新思维铺平道路。五、开展各种活动,全方位培养学生的创新思维开展适量的课外活动,对培养学生的创新思维和实践能力是十分必要的,它可以让学生尝试新的体验,对于有兴趣的事物作进一步的探究。学校要开展一些课外活动,鼓励学生参与,让学生置身其中,去看、听、尝试、探索及操作,让学生充分利用语言、文字、图画等方式充分表达自己的想法、展示自己的作品,从而使创新思维得到全面培养和提高。总之,有目的、有计划地加强创新思维能力的培养,是提高农村中学语文教学质量的最有效方法之一。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力!”小学作文是学生运用语言文字表达思想感情的一种创造性劳动,包含着丰富的创新内涵!在进行小学作文教学时,除了培养学生的写作习惯,提高语言表达能力以外,还要注意发展学生的个性,多给学生提供创新的机会,在作文中施展自己的才能!一、作文的过程要创新叶圣陶先生曾说:“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇!”所以,学生的生活越充实,写作的内容就越丰富。作文教学的课堂必须面向缤纷的生活,让学生走出课堂,走出校园,到工厂去观察,到农村去走访,到园林去观赏,到大自然中去,到社会实践中去,耳闻目睹,亲身感受,主动汲取引来源头活水。于是,周末的诗歌朗诵会,紧张激烈的拔河比赛,社会不良现象的剖析,天上五彩缤纷的风筝,地上袅袅的炊烟,大自然中的风雪雨露……都成了学生笔下的素材。这点点滴滴的生活,载着学生的理想和见识,驰骋在方寸笔端,每一篇文章都是一曲动人的歌,每一个字,每一个词都是一个心灵跳动的音符。二、作文的形式要创新1.精心设计情境题根据训练要求,从学生实际出发,创设情境,激发学生表达的欲望。如写一件难忘的事,学生感到无从下笔。于是,我把学生带到书法教室。每个学生面前放一个墨盒,老师在讲台上做示范,让学生观察老师的动作。老师先把中指放进墨盒,随即又把食指放在唇边,然后让学生模仿老师的动作,结果,不认真观察老师动作的同学全都成了黑嘴唇!此情此景,学生深有感触,分别以《我上当了!》、《启发》、《观察要仔细啊!》为题,写出了令人难忘、发人深省的文章!2.分解题目如以《寒假生活》为题,此题时空范围太宽,学生不容易把握重点。因此,我用启发的方式出了以下题目:哦,下雪了!白茫茫的一片,多美的景色呀!也许你会情不自禁地和小伙伴们一起堆雪人、打雪仗、滚雪球或是清扫积雪……别忘了把这事记下来,就用《雪后》为题吧!窗外,滴水成冰。也许你正躲在屋里迷上了一本好书,或是观赏着一部精彩的电视剧。看完以后,你不妨对“印象最深”的部分重点回想以下,提笔畅述自己的独特见解,写一篇“读后感”或“观后感”。假日里,要是有机会去旅游,那可是件有意思的事。旅游归来,动笔把途中耳闻目睹的新事、趣事记下来,就是一篇《旅途见闻》。烟花缤纷,爆竹声声──团团圆圆的春节到啦!丰盛的年夜饭、灯火辉煌的街景、有滋有味的电视“文艺晚会”、兴高采烈的“贺岁拜年”,把这些亲身经历的事整理一下,不就是一篇有血有肉的好文章吗?当然,题目可根据内容而定,如《团圆饭》、《荧屏前的笑声》、《街头一瞥》、《拜年》等。3.补充题目指题目只出一半,另一半由学生自由补充,这种题目有较大的自由度,有利于学生展开丰富的想象。如:《假如我是……》,《一想起这件事,我就……》。4.自由命题教师可根据训练要求,让学生自己熟悉的事物中自己选材,自定主题,自由命题。如:抓住事物的特点写一件自己喜爱的东西(可以是动物、植物、学习用品、玩具)。三、作文的批改要创新1.把赞美送给每个学生学习不仅是一种认知过程,而且又是伴随认知过程的一个情感过程。当学生的作文得到老师肯定的评价时,他们就会产生愉悦感和成功感,这种积极的情感体验促使他们高效率的学习。如果“十分客观”地给予批评,对学生则是无情的鞭挞,他们将有可能从此失去对作文的兴趣和信心。因此,我从不吝啬把真诚的赞美送给每一个学生,使他们在修改作文时始终保持着积极向上的情感。2.让评语成为心与心的交流怎样让批语在学生的心中激起波澜,从而引发其积极参与作文批改的行动呢?我是这样做的:对待优秀习作,在肯定其优点时,给予更多的则是期待:一分耕耘,一分收获,老师希望你能百尺竿头,更进一步!下次能看到你更精彩的文章;对习作困难的学生,发现其微不足道的“闪光点”,给予更多的则是鼓励:老师看到你的进步真高兴,“只要功夫深,铁杵磨成针”,只要你能多读多练,不懈努力,肯定会取得更大的进步!老师相信你一定能行!这种批语如春风化雨,把教师无私的爱编织成一条绵绵不尽的红线,将师生的心紧紧地连在一起,使老师真正走进学生的心里。3.尊重学生,让学生学会自改在日常工作中,一些语文教师把学生的作文当成自己的“再创作”,一见错别字、病句就红笔一挥,越俎代庖;有时见开头不吸引人,结尾不发人深思,还要洋洋洒洒亲自“写一回”。这样就剥夺了学生自己修改的机会,只能导致学生对作文的厌倦。学生都有自我提高的需要。老师应该尊重学生,在对作文提出疑义时,应把修改作文的主动权交给学生,培养学生发现问题、解决问题的能力。当然,作文能力的提高不是一蹴而就,在作文教学的过程中,我们应尽力尊重学生,鼓励他们,欣赏他们,帮助他们,开发他们的潜能,诱发他们创作的积极性,培养他们的创新情感,帮他们打开作文的大门!品牌及包装策略6、法律的基础有两个,而且只有两个……公平和实1第11章品牌及包装策略第11章2第一节品牌的基本概念品牌的含义■品牌的英文是brand,意思是牌子。在市场营销中品牌特指产品的牌子。1、品牌(定义):是指由公司名称、产品名称、术语、符号、设计物或标志等构成的组合,简称品牌(每个品牌一定有一个品牌名称)■比如,长虹、可口可乐是品牌的名称,也简称为是品牌。任何一个公司都会给自己的产品建立品牌,但很多没有名气的品牌,我们一般都不知道。当我们说某个产品“是一个品牌产品”,通常的含义是指这个产品是一个知名“名牌”第一节品牌的基本概念3品牌——首先是一个品牌名称,然后是隐藏在品牌下面的产品属性,包括产品形式、品牌标志等■企业给产品建立品牌的目的在于,使消费者能够通过品牌名称、品牌标志等,“快速”联想到相应产品的功能、质量水平、价格水平、售后服务以及辨别出相应的生产商,或销售商,并使企业的产品与竞争对手的产品和服务能够区别开来因此,品牌是顾客对公司或公司产品的“速记”名称,而品牌标志,则具有帮助顾客对公司或公司产品,以及对产品功能等“速记”的作用。019/8/23品牌——首先是一个品牌名称,然后是隐藏在4米有些品牌用公司名称,结合产品名称,综合地取牌名称,有些品牌则是用抽象名称作为品牌名称■比如:HP打印机、HP计算机、长虹彩电、长虹手机长虹空调、海尔洗衣机、海尔冰箱等当人们记住“公司名称”这个品牌后,首先想到的是公司名称,然后是对应公司名称下最熟悉的产品名称。■这里需要注意的是:一个通用名称(或专业名称)、甚至一个地区名,通常不能用作品牌名。通用名称可以使顾客记住产品,但不能区隔公司,进而为造假提供土壤!米5复合品牌)统一品牌:如果一个品牌名下面有多个产品名,则这个品牌称为是“统一品牌”。■比如,公司名称通常作为统一品牌名称,而“公司+产品名称”称为是统一品牌。■除了用公司名作为统一品牌名外,也可以用任何抽象名称,作为统一品牌名,比如,以康师傅作为主牌,康师傅方便面、康师傅矿泉水等。(2)主副品牌如果一个品牌名下面有多个与主品牌不同的品牌名则这个品牌称为是主副品牌。比如,海尔小王子、海尔帅王子等。复合品牌6、独立品牌:仅为一个产品专门建立的品牌。比如:飘柔一一就是一个抽象的、为洗发水建立的独立品牌名称(它与宝洁公司名称不关联,宝洁公司是专门以建立独立品牌经营的典型公司)。黄箭牌口香糖,也是一个抽象、独立品牌,是哪个公司的?■(美国)WmWrigleyJr.公司威志,是什么品牌?哪个公司的?(天津一汽,抽象的独立名牌名称)这些抽象的独立品牌,都是针对某个特定产品专门建立的品牌。独立品牌在进行跨线品牌延伸时会有品牌延伸困难(比如,希望饲料→希望火腿、独立品牌:仅为一个产品专门建立的品牌。7在品牌被消费者认识之前,必须将品牌信息告知自标市场的消费者(非目标市场的顾客大可不必知道!)在使消费者认识品牌的过程中,除了品牌名称外品牌标志是帮助消费者获得快速视觉记忆和识别不同品牌的重要因素。通常,每个品牌都有自己的标志—即品牌标志比如:大众汽车的W、奔驰汽车的人字标志、肯德基的KFC文字标志等。没有名气的产品也有自己品牌名称和品牌标志,但我们通常不知道这个品牌的名称,甚至并不认识这些没有名气的品牌标志。我们也可以说这个品牌的认知度、或品牌知名度较低在品牌被消费者认识之前,必须将品牌信息告知8品牌的特性从品牌的定义和消费者认知品牌的过程来看品牌,主要是品牌的名称或品牌标志等具有被联想的特性。消费者这种对品牌在某个特性方面的联想内容将构成置于消费者内心的品牌形象如果消费对某品牌在“正面”的联想内容越丰富、越稳固,则消费者对该品牌的形象就越“好”、越稳固。■而这种“好形象”,或稳固的品牌内容联想将是形成顾客忠诚的基础品牌的特性9∧、属性(特性■是指消费者通过品牌名称或品牌标志等组合,联想到(并可能与竞争者品牌相比较和区别)能够满足消费者需求的功能、价格、质量等相关属性的特性。■比如:当我们听到王老吉品牌名称、或看到王老吉品牌标志的饮料时,我们立即可以联想到预防上火的功能■当我们看到汽车的人字标志时,我们可以联想到是奔驰公司汽车,以及奔驰汽车的功能好而多、价格贵、显示身份地位高、富有等内容∧、属性(特性102、利益(即好处—感知或认知的总价值)■是指消费者通过品牌名称或品牌标志等组合,可联想到能够从品牌获得所需利益的特性(利益也称为是整体综合利益)。■利益包括:功能性利益和情感性利益。功能利益是指:消费者对从品牌的相关功能属性所获得的性能水平、质量好坏、价格水平、售后服务等的利益。■情感利益则是指:消费者对从品牌的相关功能属性所获得的“亲和力、好感、喜气、预示好的运气等”的利益。0/552、利益(即好处—感知或认知的总价值)11品牌及包装策略课件12品牌及包装策略课件13品牌及包装策略课件14品牌及包装策略课件15品牌及包装策略课件16品牌及包装策略课件17品牌及包装策略课件18品牌及包装策略课件19品牌及包装策略课件20品牌及包装策略课件21品牌及包装策略课件22品牌及包装策略课件23品牌及包装策略课件24品牌及包装策略课件25品牌及包装策略课件26品牌及包装策略课件27品牌及包装策略课件28品牌及包装策略课件29品牌及包装策略课件30品牌及包装策略课件31品牌及包装策略课件
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