快乐读书吧：十万个为什么

快乐读书吧：十万个为什么【教学目标】1.能产生阅读苏联作家米·伊林《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。2.在阅读课科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。3.能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。【教学重点】保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。【课前准备】教师准备多媒体课件。学生准备《十万个为什么》等科普书籍。《十万个为什么》导读【教学目标】1.对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。2.能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。3.推荐其他相关的科普读物。【教学过程】一、提出问题，导入主题1.引导提出问题。（1）导入：通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，比如：为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试着提一提吧！（2）你们也能试着提一提吗？（学生自主尝试提问）2.推荐科普作品。师引导：这些平淡无奇的事物，引发了一个个“为什么”。你们想知道这些问题的答案吗？今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，到科普读物中去寻找答案吧！出示课件1：（设计意图：紧扣本单元人文主题和语文要素，采用“提问”的策略，激发学生的阅读兴趣，导入科普作品这一阅读主题自然就水到渠成。）激发兴趣，了解梗概1、什么是科普读物呢？谁来各我们介绍一下？1.猜测书名。现在知道什么是科普读物了吗？今天我们要读一本科普书籍，它的书名与英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林的这句话有关，你们猜猜是哪本书？出示课件2：2.导读封面。（1）请仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息？出示课件3：预设：书名、作者、译者、出版社介绍作者：米·伊林，苏联著名的科普作家，他的科普作品深受我国读者喜爱。出示课件4：编排特色想看一看这本书吗？商务印书馆的这个版本在编排上很有特色，在“出版页”的前面，有一张插画，名字叫《屋内旅行记》，从这张图上，你能获得哪些信息呢？出示课件5：预设：作者采用“屋内旅行记”的方式，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多有意思的问题，并介绍了相关的科学知识。阅读规划与指导出示课件6：教师小结：米·伊林的《十万个为什么》如此吸引读者，就是按照站点的顺序来写的。4.阅读目录。（1）师设置悬念：它究竟是一部怎样的书呢？让我们一起来读一读目录。出示课件7：（2）学生自读。师引导：你从目录中发现了什么？（3）小组讨论，全班交流。预设：和开头的插图吻合，介绍了屋内6处的“旅行记”。（4）点拨：目录是书中内容的高度浓缩。这是一本“边走边写的书”，伊林在他们家里走了20多步，就写了这本有趣的书。出示课件8：（设计意图：引用英国作家的名言，引导学生预测书名，激发学生的阅读兴趣；通过导读封面、封底、扉页、目录、结尾，引导学生发现其中隐含的信息，初步了解整本书的大概内容及独特的写作形式。）三、品读文段，指导策略1.预测目录内容。（1）师引导：读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。（2）学生交流，并相机浏览相关内容，印证猜测。《十万个为什么》并非枯燥的科学知识的罗列，而是写得很有趣味，能够吸引学生阅读。下面我们看看书中的一个片段。读了这段文字，你们有什么感受？2.阅读内容摘要。（1）阅读课本33页“屋内旅行记”部分内容。（2）学生自由朗读。（3）指名朗读，余生思考：读了这段文字，你们有什么感受？板书（生动有趣）（4）指导学生阅读4段文字，感受句子的生动有趣。3.阅读策略指导。（1）这是一部科普读物，该怎么阅读呢？我们看看课本上的小贴士介绍了什么方法？出示课件9：（2）师生合作朗读。师引读“阅读科普作品的时候——”“读完后还可以想一想——”，生接读后面部分。看看书上你都读懂了什么？（3）点拨：根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法？出示课件10：预设：边读边思考、根据问题找答案、勾画科学知识……指导写批注。一边阅读一边写批注是很好的学习方法。读文章的时候，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以写批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁边空白处写写批注。出示课件11：板书（读思勾画批注）（设计意图：遵循“从整体到部分”的阅读规律，引导学生借助目录预测内容，并结合学生的已有经验，指导科普作品的阅读方法。学生在阅读实践中自主运用方法策略，初步感知内容的有趣和语言的生动。）四、制订计划，指导课外阅读1.指导制订阅读计划。请同学们估计一下，如果给你一周的时间，每天大概看多少页，要花多长时间。2.指导写读书笔记。板书（计划积累）（设计意图：根据科普作品的特点来设计阅读记录单，为学生搭建课外阅读的脚手架，对后续阅读的过程和方法进行具体的规划和指导，以此推动学生持续而深入地阅读。）推荐阅读在科普读物这个大家族中，还有许多优秀的作品为众多儿童所喜爱，比如：出示课件14：六、板书设计十万个为什么生动有趣读思勾画批注+计划积累【教学反思】在本学期“快乐读书吧”的教学中，教师准确把握课外阅读课程化的编写理念，重点以《十万个为什么》为例，抓好整本书阅读的关键点——课前导读。在这节课上，教师首选“提问”策略，引导学生面对平常的事物提出有趣的问题，并尝试解答，激发其阅读科普作品的兴趣。吉尔采用“预测”策略，让学生读名言——猜书名，读目录——猜章节内容，通过已知已知推测未知,让学生自主体验发现的乐趣。当然，一本书读完后，我们鼓励个人、小组用各具特色的方式进行交流，如分角色朗读、情节讲述、绘制思维导图等方式，从作家介绍、全书梗概、精彩内容、读书笔记等方面，分享自己的阅读方法和阅读成果，并通过评选“阅读之星”，对学生的整个阅读过程进行多元评价。不足之处在于过程中的交流分享和读后的阅读评价没有具体设计，在实际的教学中，如果教师能够与学生同读共享并随时互动，那学生阅读的兴趣和收益一定会最大化。我们小时候都觉得，钟表是个活物件。听到嘀嗒嗒的声音时，我们以为，这是钟表小心脏跳动的声音。打开表盖后，看到那么多大大小小的齿轮在运动，我们的眼睛都不够用了。这里面简直就像个大工厂!那些齿轮忙忙碌碌地干着活、就为了让时针和分针这两个小懒蛋动起来。乍看上去，这俩家伙还真不愿意动弹呢!所有工厂都有蒸汽机、柴油机类的发动机，它能使全厂的机器运转起来。时钟里也必须有这样的发动机，因为时钟自己不能动，它不是活的。日期阅读章节阅读时间小组交流旅行的站点感兴趣的问题作者解释我的思考为什么我们要喝水？这又是一个简单的问题。问题这样简单，好像就用不着问。可是一问，原来十个人当中只有一个人知道为什么我们要喝水。你说:我们喝水，因为需要水。可是为什么需要呢？对人体来说，水是最重要的物质之一。普通人不喝水也不通过其他方式补水的话，活不了几天。喝水至关重要，大家每天都要补充足够的水分。因为没有水人就活不了。活不了是因为我们一刻不停地在消耗水，我们应该补充水分。你呵一口气到冷玻璃上。玻璃就模糊了，蒙上了小水滴。这水从哪里来的？从你的身体里来的。再说，你在热天里要出汗。汗是从哪里来的？也还是从你的身体里。既然你在消耗和失掉水，你就应该随时去补足它。人一昼夜要失掉整整十二杯水。因此，他应该喝下或者吃下这么多的水。难道水是吃下去的吗？正是吃下去的。在肉里，在蔬菜里，在面包里--在任何食物里，水分都比固体物质多得多。肉里水分比固体物质多一倍，黄瓜几乎全是水分。就说你自己身体里的水分，也差不多和新鲜黄瓜一样多。如果你体重四十公斤，那你就有三十五公斤是水分，只有五公斤固体物质。成人的身体里含的水分少一些:大约是体重的四分之三。有些大人喜欢把黄瓜切片，敷在脸上。请你查找资料，探究这种方式是否能达到补水的效果。你会问:“那为什么人不会淌一地板的水，就像果冻那样？”东西是用什么构成的并不怎么重要，最主要的是它是怎样构成的，这就是奥妙所在。如果我们拿一小片肉或者一小片黄瓜放在显微镜下面观察，我们会看到许多饱含汁液的细胞。这些汁液是不会从细胞里流出来的，因为它四面都是封闭着的。秘密就在这里。所以水是构成我们身体的主要物质。这就难怪人不吃东西还能活许多天，不喝水就活不了几天。为什么火柴会着火？

原始人没有像我们那样的工具。他既没有锯，也没有刨。他用尖的石头或者骨头来锯来创。用这样的工具做工绝不轻松。他不得不长时间地擦着刮着，使得木头发热，有时候甚至着起火来。或许正是这个使人想到，摩擦可以取火。要使木头着火，必须让它发热得很厉害。所以，两根小木棍必须摩擦很久才行。火柴却是另外一回事了。火柴头是由-种不太热也会着火的东西制成的。火柴头触到一块热的铁，比如热的炉子的门，就足够使它着火。可是如果你拿火柴的另一头去触炉门，就不会着火。这就是为什么火柴并不需要在火柴盒上擦五分钟的道理。它只要一擦就着。为什么水不会燃烧？

有些东西受到强热以后就会燃烧。有些东西甚至稍稍加热就会发火。可是也有些东西完全不会燃烧。比方说水就不会燃烧。你想知道这是为什么吗？这正和灰烬不会燃烧是一样的道理。水本身就是从燃烧中得到的。要得到水，该用什么来燃烧呢？氢气，这就是用来灌气球和飞艇的那种气体。现在也用另外一种气体--氦气来灌飞艇。氦气不会燃烧，所以坐这种飞艇飞行比较安全。

面包的皮是从哪里来的？

在面粉--不是马铃薯粉，而是普通的面粉--里也含有淀粉。所以面包一烘

烤，上面也同样结成一层硬皮。可是面粉里真的有淀粉吗？会不会是我哄骗你，那里实际上却没有什么淀粉呢？你最好来试一下，验证我说的话对不拿一块生面团包在一块布里，就像盛在一只小口袋里那样，把面团浸在一碗水里淘洗，不时地揉搓它。水会变成像牛奶一样的白色。让它静置一会儿，你可以看到盆底有一层沉淀，就和我们从马铃薯里取得的一模一样。可知我告诉你的话是真的:面粉里是有淀粉的。十万个为什么面包的皮是从哪里来的？在面粉--不是马铃薯粉，而是普通的面粉--里也含有淀粉。所以面包一烘烤，上面也同样结成一层硬皮。可是面粉里真的有淀粉吗？会不会是我哄骗你，那里实际上却没有什么淀粉呢？你最好来试一下，验证我说的话对不拿一块生面团包在一块布里，就像盛在一只小口袋里那样，把面团浸在一碗水里淘洗，不时地揉搓它。水会变成像牛奶一样的白色。让它静置一会儿，你可以看到盆底有一层沉淀，就和我们从马铃薯里取得的一模一样。可知我告诉你的话是真的:面粉里是有淀粉的。

为什么奶会变酸？

奶放上一两天，就会变酸。但是也可以不要两天，只要两秒钟，就叫它变酸，