我们小点儿声教学设计教案

1010页我们小点儿声优秀教学设计教案《我们小点声》教学设计一、教学目标学问与技能：知道什么时候小点声声，逐步养成文明的说话习惯。人。二、教学重点与难点人。难点：逐步养成说话小点声的好习惯。三、现代信息技术资源1、幻灯片《我们小点声》2、《好听的声音》3、音乐赏识视频《和谐的大自然》4、自制学生活动视《我们的教室》教学过程教学环节学生活动教学媒体设计意图一、激趣引导三、趣味活动四、结合实践活动体验提升力量五、课内延长提升阅历教师谈话引导学生看视频《我们的教室》布置任务：做一个小小调音师学校里面的调音师学校里还有哪些地方需要小店声呢？师生互动沟通家庭调音师教室引导学生觉察不仅学校里家里也不需要吵松一下教师总结:生活中懂得为别人着想不打搅别人是美德在生活中了解人任务看活动视频观看后争论小组合作找到消退教室里声音的方法大家争论：找出在学校里还有哪些地方不该吵，为什么不能吵。学生欢快的做律动公共场所里需要小点声的地方并通过争论辨析找出缘由和解决的方法赏识和谐的音乐体验提升自己的知《我们的教室》视频二分钟幻灯片出示争论要求幻灯片提示要求课件《好听的声音》学生通过电脑查找课件《和谐的大自然》把学生寻常在教室里的活动情景真实再现出来两种环境的比照引导学组内合作沟通做一名小小的调音师这样能够激发学生学习的主动性觉察问题自主解决问题在学生前面合沟通的根底上再连续觉察学校里哪些地方不该吵？这样做提升学生的自主觉察问题的力量结合学校生活提出自己的想法从生活入手在家庭方面同学们也觉察不能够吵学生们在活动中会自己觉察保持安静不仅仅是对自己的要求也是对别人的理解和敬重安排一个与教学内容有关的小律动学生即得到了充分的放松又能够在玩耍连续体会和谐的声音的重要性找出自己生疏的公共场所应当小点声的的地方辨析缘由并找出方法，既能提高学生解决问题的力量又进一步激发学生的学习兴趣迎合二年级学生的学习特点在学生有了较为夯实的实践认知后为学生呈现已段和谐的大自然音乐让学生在美的享受中完毕课程有利于学生内化认知提升自己的内化阅历的力量。板书设计：我们小点声1.做个警示贴2.提个醒录制了学生寻常在教室里的真实状态，让学生“身临其境”觉察自己胜任接下来的任务，并且渴望学习任务，获得信念。所以这节课上起来我个人觉得还是比较得心应手的。合作的力量的培育，这对于他们以后的学习是格外重要。稍有圆满的地方是对学生在活动中表现我在评价时还是缺少一格外必要的。这在我今后的教学中应当留意和培育。道德与法治展评课教学设计教学内容12.我们小点儿声〔第一课时〕单元第三单元年级二年级上设计人执教白泥小学时间20XX.11.24教学目标是不文明的行为。声音。的不悦。教学重点是不文明的行为。声音。教学难点不悦。教学预备课件教学过程教学环节导案学案设计意图情景设置拉铃了，听，这是什么声音？【播放教室吵闹的声音】这样的教室给你什么样的感觉？我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你厌烦的声音学生答复之后，师【播放校园里同学们尖叫的声音】：下课啦，校园里的声音可真大呀！你们还听见过校园里哪些吵闹的声音？争论探究比照，师：小朋友们，我播放的这些声音，好多都是你们自己的声音，好多都来自教室哟。【视频播放：安静的教室、有序音量适宜的争论场景】你宠爱哪一种环境？小组里争论争论四人小组争论些嘈杂的声音是怎么产生的？各小组预备好上台进展全班沟通。小组全班沟通学生自己定的规章：全班小举手，发言小组的同学请你补充才能起立答复。小结：通过前面的倾听声音，和刚刚的争论，小朋友们觉得我们在校园里说话声音应当怎么样？师：是啊，只有我们每一个小朋友都小点儿声，才能让我们有一个安静的学习环境，才能学得更好。12学生答复四人小组争论生答复创设情景，诱发感情。习过程中不断体验感受如何做到“小点儿声”合作探究学校里，还有哪些地方需要小点儿声？怎样才能做到小点儿声呢？教师想聘请小朋友们当小小“调音师”，看看谁有好方法把我们自己的声音依据环境需要调一调？学生发挥想象查找更多更好得方法。让学生初步感知公共场所要小声不影响他人沟通展现指名小朋友答复：图书室〔不说话，轻步走〕；课堂上〔说话要举手〕；教师讲课、同学发扬〔不抢话，认真听〕等小组代表展现学会掌握在校园里的说话声音评价补偿1、学生评价2、小结也会影响班级的纪律，噪声还会影响