股骨粗隆间骨折教学查房课件整理

股骨粗隆间骨折教学查房服从真理，就能征服一切事物股骨粗隆间骨折教学查房股骨粗隆间骨折教学查房服从真理，就能征服一切事物股骨粗隆间骨折教学查房骨伤科主讲人:XX指导老师:XX)病例分析等)疾病介绍CONTENT护理诊断及护理措施讨论一、重视学员的主体地位，建立新型的师生关系早在两千多年前孔子就提倡“当仁不让于师”，作为老师应该尊重学员、爱护学员。新型的师生关系应该是共同学习、相互促进、教学相长的关系，军校亦如此。我们倡导的是一种以尊重学员的人格、平等地对待学员为基础，爱护和培养学员的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学员自主学习和独立思考。其中，教员作为一个协调人，在教学中的作用是为学员提供丰富的资源，营造一个良好的学习环境，最终让学员自己健康、和谐地发展。建立民主平等的新型师生关系，变唯我独尊的“一言堂”为教学相长的“群言堂”，使学员的情感处于积极、自由、宽松、安全的心境状态，从而使学员的创新思维进入一个自由驰骋的心理空间。师生之间，只有年龄差别，没有人格高低，应鼓励敢持批评意见的“反动派”的出现，从“吾爱师，吾更爱真理”的基本准则出发，消除学员对教员的神秘感，缩小和减少师生之间的心理距离，为教学创设一种无拘无束、畅所欲言、平等参与课堂双边活动的健康心态和活跃心境。它不仅会引起学员对教员的信任与尊重，还会使学员把对教员的爱迁移到其所教授的学科上来，正所谓“亲其师，信其道”。新型的师生关系应该是教员和学员在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的相互接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系，建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学员自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学员与教员相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐渐完成自由个性和健康人格的确立；教员通过教育教学活动，让每个学员都能在教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教员起着主导作用，因此，我们每一位教员首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，从教学的指挥者转变为参与者，从决定学员应该学什么，怎样学的主宰者转变为与学员合作学习的伙伴。教员与学员只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教员必须平等地对待每一位学员，尊重他们的个性差异，教员尊重学员就等于尊重自己，尊重教育。可见，只有重视学员的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。二、转变教学观念，优化教育教学环境由于受传统教育观念的影响，军校师生关系还是停留在传统意义上，即教员与学员的“居高”和“临下”的师生关系上。教员权威意识浓厚，服务意识欠缺，一味强调自己的绝对权威，不能很好地琢磨学员的心理感受，导致师生关系淡漠。而教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，要清除教员绝对权威的观念，为学员个性发展扫除障碍，这就要求我们每位教育工作者，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学员学习主体的地位的体现，以充分发挥学员的学习积极性和学习潜能，提高学员的学习能力。我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学员学习和参与的各种学习氛围，要时刻注意学员在情绪情感方面的心理变化，根据不同阶段的心理给予正确的引导，积极为学员搭建展示自我的舞台。如有条件要加强和学员队的沟通，深入了解学员的生活和学习，使师生间的交流保持通畅，问题得到及时反馈和解决。对于不同的学员要做到因材施教。培养学员兴趣，兴趣是学习的基础，兴趣是最好的老师，让学员体验学习的快乐，通过教员的点拨和鼓励，强化他们的学习兴趣，使他们享受到和谐氛围下学习的乐趣。三、改进教学方法，完善教学管理机制在教学中要形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学员谈心，体贴和关爱学员。“感人心者，莫怪乎情”。寓情于教，以情动人是教学中教师经常采用的教学方法之一。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学员才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。同时，要充分发挥教学中直观情感的优势，比如合理运用形体语言，形体语言在建立和谐师生关系中有着“润物无声”的效果，它可以促进教员和学员在情感上的沟通，达成心理上的默契和友好合作，创造融合、愉快的学习氛围。只有在这种和谐的氛围之下，学员才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学员自觉学习、乐于学习的愿望，从而使他们达到热爱学习、追求目标，全面发展的目的。此外，军队院校教学管理工作纷繁复杂，任何一项教学管理工作都可能涉及院校的方方面面，需要院校其他多个部门的配合。然而，每个部门都有自身的工作和安排，有些工作甚至可能在一定时期是与教学管理工作不一致或者是冲突的。因此，这就要求军队院校各级领导和部门牢固树立一切为人才培养服务、为教学服务的思想，做到院校一切工作都要切实服务、服务于教学，完善教学管理机制。总之，和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。和谐的师生关系有益于学员健全人格的养成，有益于师生心理健康，有益于提高课堂教学效率，有益于学员智育的形成和提高，有益于学员身心全面的发展。尤其是在建设和谐社会的今天，军校建立和谐的师生关系有着十分重要而深远的意义。□初中阶段的学生身心发展都趋向成熟，在这个时期，良好的生活方式与学习习惯培养尤为重要。初中生升学压力比较大，在传统教育模式中，教师过于重视学生理论知识的培养，导致很多学生身体素质比较差，核心素养缺乏。针对这种情况，在新课程改革的大环境下，教师更加应该注重体育学科教学，注重培养学生的综合素质，从而提高学生综合素养，促进学生未来发展。一、初中体育学科培养学生核心素养的意义1.初中体育学科能够有效激发初中生的体育情感在传统教育模式中，学校和教师过于重视理论教学，导致学生对体育重视程度不高，没有体育情感，在参加教学活动时，往往没有充足的热情。针对这种情况，教师在初中体育教学中注重培养学生的核心素养，能够有效激发学生的体育情感，提升学生参与的热情，从而提高学生的主观能动性。在这种情况下，学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中，课堂活动教学效果也会更加显著，学生的综合素质将会进一步提升。2.初中体育学科能够促进初中生养成良好的运动习惯所谓运动习惯就是指每周参加体育锻炼至少3次，每次锻炼时间超过30分钟的一种锻炼习惯。培养学生的运动习惯也是初中体育教学的重要目标和任务。在初中体育教学中注重培养学生的核心素养，能够有效帮助学生认识到体育教学的重要性，从而更好地养成运动习惯，在日常生活中勤于锻炼，提高自身身体素质。学生养成良好的体育锻炼习惯同时也能锻炼学生的毅力与恒心，从而让学生更好地发展。3.初中体育学科能够提高初中生的适应能力初中生未来将会面对各种各样陌生的环境，适应能力是学生必不可少的一种能力。但是，当前大多数初中生每日面对的环境除了学校就是家庭，相对比较单一。在这种单一的生活环境中，学生适应能力难以得到锻炼。针对这种情况，体育教学的核心素养包括适应能力，教师在开展体育教学活动时，不但能够锻炼学生的身心素质，还能有效地锻炼学生的适应能力。尤其是素质拓展练习中，学生将会面对各种各样不同的问题和环境，自身适应能力将会有极大的提升。二、初中体育学科培养学生核心素养的策略1.教师应该注重提升自身专业素养在任何学科教学中，教师都是不可或缺的角色，教师的专业素养直接影响了教学质量。因此，想要在初中体育学科教学中培养学生核心素养，教师更应该注重提升自身的专业素养。首先，作为学生的表率，教师在培养学生核心素养时，应该保证自身具备良好的思想品德，并且时常反思自己，不断学习不断进步。其次，为了提高自身综合素质与专业水平，教师还可以参加各类培训，针对自身的道德、心理、文化素养等方面进行培养，从而提高自身的专业水平。第三，以身作则。初中阶段的学生对教师有一种天然的憧憬，教师的带头作用往往能够充分激发学生模仿激情。因此，初中体育教师可以身作则，从自身出发，给学生做好表率，让学生能够更好地提升自身。2.体育学科课堂教学注重德育渗透在传统教学模式中，教师对体育教学的重视程度不高，教学活动往往比较单一，培养方向也只是注重提升学生的身体素质，教学内容枯燥乏味，学生学习兴趣不高。在初中体育学科教学中培养学生核心素养，教师更应该渗透德育教学，立德树人，将各类文化知识与体育教学充分整合，从而提高学生各项知识与能力，提升学生综合素质。在体育教学中，渗透德育教学的方式多种多样。教师可以通过游戏、比赛等方式，让学生充分意识到一些优良品质在日常生活中的重要性，从而注重培养学生的德育能力，提升学生核心素养。例如：在培养学生团结互助意识时，教师可以采取两人三足、拔河等集体体育活动的形式，让学生在参与体育活动的过程中，充分体会到集体主义与团结的重要性，从而学会宽容、合作。在培养学生吃苦耐劳的精神时，教师还可以结合教材内容，运用多媒体教学的形式，通过实际的例子，让学生充分了解吃苦耐劳的重要性，同时结合具体的体育教学内容，培养学生的吃苦耐劳精神。3.培养学生终身体育意识，养成良好的锻炼习惯在当今社会，人们的生活节奏越来越快，很多人由于没有良好的锻炼习惯，自身身体素质较差，各种疾病发病概率也在逐渐上升。初中生是国家未来的希望，因此，在初中体育教学中，让学生养成良好的锻炼习惯，提升学生综合素质十分重要。首先，教师应该注重培养学生的体育意?R，让学生意识到体育锻炼的重要性。其次，培养学生的自主锻炼能力。教师可以通过理论教学结合实践教学的方式，让学生掌握更加科学合理的体育锻炼方法，提升自身核心素养。最后，提高学生心理健康水平，让学生的社会适应能力进一步提升。学生未来需要面对社会，提升学生的适应能力能够帮助学生更好地适应社会，为社会贡献自身的价值。综上所述，初中体育是一门重要的素质类学科，对于培养学生综合素质意义重大。在初中体育教学中，教师应该注重培养学生的核心素养，通过提升自身专业素养、注重德育渗透于培养学生良好锻炼习惯等方式，让学生充分意识到体育锻炼的重要性，并且在体育教学活动中，提升自身综合素质。股骨粗隆间骨折教学查房服从真理，就能征服一切事物股骨粗隆间骨1股骨粗隆间骨折教学查房骨伤科主讲人:XX指导老师:XX股骨粗隆间骨折2)病例分析等)疾病介绍CONTENT护理诊断及护理措施讨论)病例分析3病例分析病例分析4背)病例分析XXX主诉:摔伤致右髋部疼痛伴活动受限2小时。明床号:39甲医诊断的性别:女右股骨粗隆间粉碎性骨折9年龄:84岁中医辨证:骨折病气滞血瘀证背)病例分析5病例分析现病史患者自述于20XX年-03月-20日下午16时许不慎摔倒,当即感右髋部疼痛活动受限,站立及行走困难,伤后患者无昏迷,无恶心呕吐,无心慌胸闷等不适,未采取特殊处理,由急诊120送来我院就诊,门诊行骨盆正位片及右髖关节正侧位片示:右股骨粗隆间粉碎性骨折。门诊医师综合查体及阅片后拟“右股骨粗隆间粉碎性骨折”收住入陟既往史高血压、冠心病病史,一直服药治疗;有糖尿病史,一直皮下注射胰岛素;否认脑梗塞史;否认外伤史:在我院曾行胸12、腰1、腰λ椎体椎体成形术,有颈椎病病史;否认输血史。病例分析6)专科检查(位右下肢明显外旋内收短缩畸形,右睆部轻度肿胀,未见明显皮损瘀斑;右下肢广泛压痛(+),以腹股沟处为甚,右下肢纵轴叩击痛(+),右睆部各项活动受限;右足背动脉可触及,肢端末梢血循、活动及浅感觉正常。·门诊及重要辅助检査:20XX03.20于XX医院X门诊行骨盆正位片及右髋关节正侧位片示:右股骨粗隆间粉碎性骨折。)专科检查7入院评估生命体征T:364CP70次/分R:18次/分BP140/0mmHg日常生活能力(ADL)指数评定量表ADL评分:35分,日常生活能力为重度依赖介》跌创坠床危险因素评分得分:15分,为中度危险性。疼痛评分部位:17、19、39、41、43。得分:5分。育压评分得分:12分入院评估8病程简介2017320遵医嘱给予活血化瘀、强骨药物治疗,卧气垫床休息,骶尾部垫防压气垫圈及保护膜,指导患者患肢保持外展中立位,拉吊环抬臀运动,防跌倒及坠床,24时留陪一人。给予患者生活协助。20173.224,5遵医嘱完善相关术前准备。20174.6于晨8时在硬膜外麻醉下行右股骨粗隆间骨折闭合复位PFNA内固定术,午12时返回病房。患肢持续皮牵引及丁字鞋固定,切口敷料外观干燥,末梢血运好,皮温、感觉、足趾活动均正常,术中带回同型红细胞悬液200m及镇痛泵1个。指导禁食水6小时,遵医嘱给予持续心电监护及氧气吸入。病程简介9病程简介20174.6患者持续皮牵引及丁字鞋固定,患肢保持外展中立位,切口敷料外观干燥,末梢血运好,皮温、感觉、足趾活动均正常。遵医嘱给予护胃、消炎等液体治疗。指导患者卧床休息,宁心静养。防跌倒及坠床,24小时留陪一人。给予患者生活协助2017.4.7-患者持续皮牵引及丁字鞋固定,患肢保持外展中立位,切口敷料外观干燥,末梢血运好,皮温、感觉、足趾活动均正常。遵医嘱给予营养神经、预防血栓药物治疗。指导患者卧床休息,进食清单易消化糖尿病饮食。防跌倒及坠床,24小时留陪一人。给予患者生活协助。病程简介10疾病介绍疾病介绍11股骨粗隆间骨折教学查房课件整理12股骨粗隆间骨折教学查房课件整理13股骨粗隆间骨折教学查房课件整理14股骨粗隆间骨折教学查房课件整理15股骨粗隆间骨折教学查房课件整理16股骨粗隆间骨折教学查房课件整理17股骨粗隆间骨折教学查房课件整理1