高三上学期开学检测语文试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读河北省沧州市2022-2023学年高三上学期开学检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。同吴王送杜秀芝赴举入京①李白秀才何翩翩，王许回也贤。暂别庐江守，将游京兆天。秋山宣落日，秀水出寒烟。欲折一枝桂，还来雁沼②前。【注】①诗题有说是当为“送杜秀才赴举入京”，“芝”字疑讹。②雁沼，指雁池，汉梁孝王官苑中池名。此代指吴王府宅。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句直接称赞杜秀才，不仅以“秀才”直接称谓，而且还加以“翩翩”进行形象描绘。B.首联第二句侧面刻画杜秀才的品格，以吴王口吻，借颜回的贤能，映衬杜秀才的脱俗。C.颔联从空间角度，写杜秀才即将“辞别”诗人，“赴举”长安，交代事由，照应诗题。D.颈联由叙事转为写景，以落日秋山的清丽，秀水寒烟的氤氲喻诗人的美好心灵与祝愿。16.尾联含蓄蕴藉，情韵悠长，虽没有直接写情但句句有情。请结合诗句加以赏析。【答案】15.D16.①尾联前后两句都用典，前句化用“折桂”典故，后句引用“雁沼”典故。②前句表达了对杜秀才此去科举高中的祝愿，后句表达了对杜秀才高中后再回吴王府邸相聚的期望。③尾联虽未直接写情，但借用典抒情，将祝福和期待融入其中，含蓄、蕴藉地表达了朋友之间的美好情谊，韵味悠长。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“秀水寒烟的氤氲喻诗人的美好心灵与祝愿”分析错误。颈联是以秋景的美丽，暗喻诗人对杜秀才的美好祝愿，而非诗人自己心灵的写照。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。诗的尾联“欲折一枝桂”一句中，作者运用了“折桂”这一典故，该典故是说晋代郤诜回答晋武帝时说自己“举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉”。后来就用“折桂”比喻科举考试中被录取。此处作者借用典故祝愿朋友此次去长安科举一定会高中的，展现了作者对朋友的美好祝愿之情。而在“还来雁沼前”一句中，作者则运用了“雁沼”这一典故，对杜秀才高中后做了想象，想象他在高中之后一定还会回到吴王府上，和大家一起庆祝这件事情。所以这一句达了作者对与朋友再次相聚的期待之情。作者借助典故来抒情，虽未直接写情，但却通过用典，通过典故中所蕴含的情义来表达自己对好友杜秀才美好祝愿。将祝福和期待融入典故之中，这样的处理，作者没有直接抒情，而是通过间接抒情，让作者的情义表达显得含蓄、蕴藉，韵味悠长。河北省衡水市二中2022-2023学年高三开学摸底检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。隋宫①李商隐紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。玉玺不缘归日角②，锦帆应是到天涯。于今腐草无萤火③，终古垂杨有暮鸦。地下若逢陈后主，岂宜重问《后庭花》？【注】①此诗是诗人晚年江东之游时所作，约作于唐宣宗大中十一年（857年），当时李商隐因柳仲郢推荐，任盐铁推官，游江东。②日角：帝王相，此喻指李渊。③古人以为萤火虫是腐草变化出未的。《隋书·炀纪》：“大业十二年，上于景华宫征求萤火，得数斛，夜出游山放之，光遍岩谷。”15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第一句“紫泉宫”是宫殿名，此处代指隋炀帝在长安的宫殿，照应标题“隋宫”。B.第四句诗人想象隋炀帝的游船会走到天涯，是以他贪图逸游的性格特征为依据的。C.第五句说当年放萤的地方此时已成废墟，只有“腐草”而已，抒发了昔盛今衰之感。D.尾联诗人以假设、反诘的语气，讽刺隋炀帝观赏《后庭花》舞蹈的行为是亡国之因。16.杜牧在《阿房宫赋》里说，“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，处于同一时代的李商隐在诗中也有类似表达。对此你怎样理解？请简要分析。【答案】15.D16.①杜牧《阿房宫赋》借秦人极奢而亡讽谏唐朝统治者要吸取历史经验教训，以免重蹈覆辙，属于借古讽今；②李商隐《隋宫》写隋炀帝没有借鉴前朝教训，贪图享乐，终致亡国。其目的是在借古讽今，讽谏唐朝统治者以史为鉴。【解析】【分析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“讽刺隋炀帝观赏《后庭花》舞蹈的行为是亡国之因”错，隋炀帝观赏《后庭花》舞蹈是李商隐在诗中的想象，并非事实。故选D。

【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

李诗是一首咏史吊古诗，内容虽是歌咏隋宫，其实是讽刺隋炀帝杨广的荒淫亡国。此诗写隋炀帝为了寻欢作乐，无休止地出外巡游，奢侈昏庸，开凿运河，建造行宫，劳民伤财，终于为自己制造了亡国的条件，成了和陈后主一样的亡国之君。尾联“地下若逢陈后主，岂宜重问《后庭花》”用杨广与陈叔宝梦中相遇的故事，以假设、反诘的语气，把批判荒淫亡国的主题深刻地揭示出来。讽古是为喻今，诗人把隋炀帝当作历史上以荒淫奢华著称的暴君的典型，来告诫晚唐的那些荒淫腐朽、醉生梦死的统治者。杜牧在《阿房宫赋》中说“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”意思是，秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。总结秦王朝灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告，借古讽今，表达了讽谕朝政的主题。

河北省石家庄市二中实验学校2022-2023学年高三开学检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。角抵①诗宋杨万里广场妙戏斗程才，才得天颜一笑开。角抵罢时还宴罢，卷班出殿戴花回。蹴鞠②明钱福蹴鞠当场二月天，仙风吹下两婵娟。汗沾粉面花含露，尘扑娥眉柳带烟。翠袖低垂笼玉笋，红裙斜曳露金莲。几回蹴罢娇无力，恨杀长安美少年。【注】①角抵，最初是一种作战技能，后演变为民间竞技，类似于现在的摔跤或相扑。②蹴鞠，“蹴”就是用脚踢，“鞠”是皮制的球；“蹴鞠”即用脚踢球。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《角抵诗》描绘了广场上进行的一场角抵比赛，从皇上都来观看可以看出，这种比赛在当时非常流行。B.杨万里创造了语言浅近、清新自然、富有趣味的“诚斋体”，这首《角抵诗》就非常符合他的这种风格。C.《蹴鞠》诗描绘的是一场蹴鞠游戏，两个女子的水平极高，使长安城的男子们感觉颜面扫地，因此心生嫉恨。D.《蹴鞠》诗的颔联、颈联都用到了比喻的修辞手法，极言女子的美貌，并特写女子的双脚以突出蹴鞠运动。16.两首诗歌都描写了当时流行的运动，各自从哪些角度描写的，请结合诗句加以分析。【答案】15.C16.杨诗是侧面描写。不正面写激烈的比赛场面，而是通过皇上都来观赏，龙颜大悦，赐宴赏花，来侧面体现比赛的精彩。钱诗是正面描写与侧面描写相结合。先细致描绘女选手的容貌、穿着、双脚以及蹴鞠后体力不支的样子，渲染女子的可爱；然后再通过长安美少年的爱杀，侧面衬托蹴鞠场面的赏心悦目。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。C.“使长安城的男子们感觉颜面扫地，因此心生嫉恨”说法错误，原句“恨杀”意为“爱杀”，喜欢。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。杨万里的诗并没有正面描写摔跤比赛，“才得天颜一笑开。角抵罢时还宴罢，卷班出殿戴花回”而是说皇上看的很高兴，比赛结束后摆宴聚餐，最后参与比赛的人戴着花出殿回家。从侧面表现比赛很精彩。钱福的诗是正面描写与侧面描写相结合。“仙风吹下两婵娟。汗沾粉面花含露，尘扑娥眉柳带烟。翠袖低垂笼玉笋，红裙斜曳露金莲”，细致描绘女选手的容貌、穿着、双脚，“几回蹴罢娇无力”，描写了两位女子蹴鞠后体力不支的样子，渲染了女子的可爱，这是正面描写；“恨杀长安美少年”是侧面描写，通过长安美少年对她们的喜爱，侧面衬托两位女子蹴鞠的赏心悦目。河北省秦皇岛市部分学校2022-2023学年高三上学期开学摸底检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。北望陆游昔我初生岁，中原失太平。宁知墓木拱，不见塞尘清。京洛无来信，江淮尚宿兵。何时青海月，重照汉家营？15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.烽火狼烟，随着北宋军事力量的弱化，中原惨遭外敌入侵，生逢乱世的诗人深感痛心。B.“哪里知道我都已经老去，还是没有听到收复中原的好消息。”诗人一生祈盼终化为烟C.汴京和洛阳的朋友已经多年失去联系，江淮一带的宋朝军队仍然没有北伐中原的动作。D.诗歌遣词造句平实之中有豪壮，豪壮之中见悲凉，形成一种独特的亦雅亦俗的语言风格。16.诗人为诗用语清浅，但用意却悠远深邃，试以尾联为例加以分析。【答案】15.C16.①尾联写对青海月的盼望，既表现了昂扬的斗志，也倾诉了看不到希望的无奈，充满难以抑制的悲愤之情。②汉家营是从汉朝军队引申出来的，在古代专指国家军队，借用这个典故，表明诗人盼望着收复中原的好消息。③尾联是对全诗洋溢着的浓厚的忧国之情的深化，充满了深沉悲壮、悠远深邃的爱国情怀。【解析】【15题详解】本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。C.“汴京和洛阳的朋友已经多年失去联系”错，此句是指汴京和洛阳失陷多年，没有收复的消息。故选C。【16题详解】本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。尾联写“何时青海月，重照汉家营”，意为：青海上空的月亮，何时又能重新照耀到汉家的营地呢？这一质问充满了作者对收复失地的强烈愿望，表现作者昂扬的斗志，但又因朝廷没能及时收复失地而产生无奈和悲愤之情。“青海”是对边关的代称，如“君不见青海头，天阴雨湿声啾啾”，“汉家营”则是对朝廷军队的代称，故而这两句表达的是诗人希望朝廷能够收复边关之意，表现作者对朝廷收复失地的期盼。然而“何时”一词，又让诗人的期望不知何时才能实现，结合当时的时代背景，也可看出诗人对于朝廷始终不肯收复失地的失望与无奈，期盼越深，这种失望与悲愤就越强烈，透露出诗人忧国忧民之情。尾联语言朴实，然而蕴含的爱国忧国之情深厚，充满爱国情怀，故而是“用语清浅，但用意却悠远深邃”。河北省唐山市海港高级中学2022-2023学年高三上学期开学模拟检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首清诗，完成下面小题。箴①作诗者袁枚倚马休夸速藻佳，相如终竟压邹枚②。物须见少方为贵，诗到能迟转是才。清角声高非易奏，优昙花好不轻开。须知极乐神仙境，修炼多从苦处来。遣兴其二袁枚但肯寻诗便有诗，灵犀一点③是吾师。夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词。【注】①箴：规诫。②司马相如、邹阳、枚乘皆是西汉辞赋家。③灵犀一点：作者论诗重“性灵”，此即指性灵。旧说犀牛角中有白纹如线，直通两头。见《汉书·西域传赞》颜师古注。唐李商隐《无题》诗：“心有灵犀一点通”。15.下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.说理是这两首诗的共同特点，诗歌中的物象基本是在为表达作诗的道理服务。B.《箴作诗者》首联用典表明不要自夸创作迅速，邹阳、枚乘二人终究被司马相如压倒。C.《箴作诗者》颔联先间接说作诗数量少才能精；又说写诗慢下来，反能见到作者才华。D.《遣兴·其二》是规诫为诗者而作，于简淡中道出了创作客体对创作主体的能动关系。16.这两首诗中诗人对作诗的主张是否矛盾？请结合文本谈谈你的看法。【答案】15.D16.不矛盾。第一首诗主张写诗要达到精深，唯一的法门是要下苦功。第二首诗主张作诗要寻找灵感，做到化平凡为神奇。二者看似矛盾，实则互为补充。第一首诗的主张实际上是作诗的准备阶段，因为灵感的产生必须有平时丰富的生活积累和感情体验；第二首诗的主张实际上是作诗的产生阶段，因为作诗只有积累没有灵感，也难有佳作。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。D.“道出了创作客体对创作主体的能动关系”错误，应该是“道出了创作主体对创作客体的能动关系”。故选D。【16题详解】本题考查学生赏析诗人思想观点，并对其进行个性化解读的能力。《箴作诗者》首联用典表明不要自夸创作迅速，并即以历史事实来说明。颔联是两句议论，紧承上联，正面表达观点。上句言诗与其多而粗，不如少而精。下句言不率易落笔，能反复推敲者才是真正有才的人。颈联连用两个比喻，在内容上承上启下。角是古代宫、商、角、徵、羽五音之一，其声音调很高，但奏之不易；昙花很美，又被看作祥兆，但它很少开，即使开了也因时间短而很少让人看见。两句都比喻好诗不容易得到。因“非易奏”故需多练，因不轻开故需耐其迟。尾联又用了一个比喻，伸足了“非易奏”而需多练之意，也点明了贵少耐迟所能达到的境界。可见《箴作诗者》中，诗人主张写诗要达到精深，唯一的法门是要下苦功，不能急于求成。《遣兴·其二》诗的意思是：只要肯下功夫，就能做出好诗。这种创作是没有老师的，凭借的只是瞬间的灵感。夕阳、花草这样的普通景色，都会因为灵感触发下的灵活运用而成为绝妙的诗句。可见《遣兴·其二》中，诗人主张作诗要寻找灵感，做到化平凡为神奇。两首诗歌所表达的观点看似矛盾，实则互为补充，分别适用于诗歌创造的不同阶段。第一首诗的主张实际上是作诗的准备阶段，所谓“二句三年得，一吟泪双流”，好诗来之不易，就算是再有才华的诗人，对于写诗也不是随心所欲的，好的诗歌的诞生需要的是时间和感情。时间是指诗人不能急于求成，要舍得花时间去琢磨；感情是指，对于自己所写的诗，要付出真情实感，诗歌应该作为诗人的爱好而不是炫耀的谈资。第二首诗的主张实际上是作诗的产生阶段，每一个诗人所写的诗歌总是脱离不开自己的生活，但艺术来源于生活又高于生活，所以作诗只有积累没有灵感，也难有佳作。河北省保定市唐县一中2022-2023学年高三上学期开学摸底检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送别李白[唐代]寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相