四年级语文下册第十二课课件

大自然的启示大自然的启示1大自然的启示

启发指示，使有所领悟。大自然给人类哪些启示？大自然的启示启发指示，使有所领悟。大自然给人类哪些启示？2四年级语文下册第十二课ppt课件3四年级语文下册第十二课ppt课件4四年级语文下册第十二课ppt课件5四年级语文下册第十二课ppt课件6请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？7我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热81、两篇短文各讲述了什么内容？分别从文中找一句话来概括。2、在这两篇短文中大自然各自给了我们什么启示？3、这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？课文朗读1、两篇短文各讲述了什么内容？分别从文中找一句话来概括。课文9返回返回10自由读课文，读准字音。

遭殃扫帚腐烂土壤机翼省略关键

鲸鱼yāngzhǒufǔrǎngyìlüèjiànjīng自由读课文，读准字音。遭殃扫帚腐烂土壤机翼省11

《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前，德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果致使整个森林遭到害虫的侵害，最后森林毁灭的故事。这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来灾难。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前，德12

再仔细读读课文，提出自己不懂的问题。

（１）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？

提示：仔细阅读第５、６自然段。再仔细读读课文，提出自己不懂的问题。（１）为什么13读第五、六自然段，采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图的方式理解。读第五、六自然段，采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图14？（２）“打扫”上面为什么要加引号？

提示：①从词语的意思出发：扫除；清理。②森林需不需要打扫。？（２）“打扫”上面为什么要加引号？提示：①从词语的意思15

课文分析（二）

１、继续学习《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？

提示：可直接引用原文。（即最后一自然段）课文分析（二）１、继续学习《人类的老师》这16２、提出自己不懂的词语或问题：什么是“流行型”？２、提出自己不懂的词语或问题：什么是“流行型”？17

流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。鲸流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状18生物真是人类的好老师啊！

《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。生物真是人类的好老师啊！

《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、19大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律20总结全文，拓展延伸

1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。总结全文，拓展延伸1、林务官打扫森林，结果给森林带来了21共同点

揭示了大自然的奥秘与规律。不同点

林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受到毁灭。科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类的生活。共同点不同点22

议议为什么这篇课文既有课题又有小标题？返回返回23

“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所24蜻蜓与仿生蜻蜓与仿生25蝴蝶和人造卫星蝴蝶和人造卫星26返回返回27总结全文，拓展延伸

1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到