六年级下册语文优秀课件15《手指》人教新课标--参考

《学奕》《两小儿辩日》《匆匆》朱自清《桃花心木》林清玄《顶碗少年》赵丽宏

哪些作品给你留下深刻的印象？你从中得到什么启示？《学奕》

手指手指学习目标：1、我能利用工具书或联系上下文理解课文中生词的意思，读通课文。2、学习作者留心生活，善于观察、勤于思考的习惯。3、了解五根手指的各自特点，体会任何事物都各有所长、各有所短的道理。学习目标：1、我能利用工具书或联系上下文理解课文选择自己喜欢的方式读课文：1、读准字音，读通句子。2、思考：课文主要写什么内容？选择自己喜欢的方式读课文：预习检测一：我会认瘙痒窈窕秽物鼻涕爱憎附庸堂皇：形容气势宏大。文中指中指的相貌很有气势。附庸：依附于其他事物而存在。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕的环境。预习检测一：我会认瘙痒窈窕秽

课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。课文先总写一只手上的五根手指

课文先总写一只手上的五根手指（各有所长，各有所短），然后分别具体写（五根手指的特点），最后总结写（五根手指团结一致，什么事都能做成）。课文先总写一只手上的五根手指（各有所长，各有

自读课文，理解内容

五根手指各有什么特点？（边读书边划出相关词、句，并完成下面表格。）自读课文，理解内容

手指的特点手指的特点

大拇指:

例如胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮住琴身；水要喷出来，叫他死力住；血要流出来，叫他拼命住；重东西翻倒去，叫他用劲住。这句话是对大拇指的描写，运用了排比的句式，写出了大拇指的吃苦耐劳、默默奉献的特点。重点句子拉扶抵按扳大拇指:例如胡琴，总由其他四指按弦，却由

手指的特点

肯吃苦形状不美手指的特点肯吃苦形状不美

食指:拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。重点句子食指:拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，

手指的特点

肯吃苦形状不美

机敏姿态不窈窕，易受伤手指的特点肯吃苦形状不美机

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处

手指的特点

肯吃苦形状不美

机敏姿态不窈窕，易受伤相貌堂皇、养尊处优干活不出力手指的特点肯吃苦形状不美机

舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是

手指的特点

肯吃苦形状不美

机敏姿态不窈窕，易受伤相貌堂皇、养尊处优干活不出力体态秀丽、样子可爱能力薄弱手指的特点肯吃苦形状不美机默读课文最后一自然段，想想作者描写五根手指各种不同的特点，想告诉我们一个什么道理？默读课文最后一自然段，想想

手上的五指，我只觉得姿态和性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生