模拟2教师编考试题

一、单项选择

2023年招教心理学模拟演练二一个人数学学的好时，往往别人也会认为他物理、化学也学的很好。这种象被称 A.首因效应 B.近因效应C.晕轮效应 D.刻板印象脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为〔〕情感过程B.意志过程C.生疏过程D.共性3〔 〕是争论从众现象的经典心理学试验。D.阿希的经典试验4、以下选项中属于合理使用强化理论的是〔 。家长通过嘉奖玩具、冷饮等制止学生的哭闹行为教师在课堂上用调侃的方式出言制止想要猎取关注的扮鬼脸的学生他坐下赐予他物质嘉奖51861有很多的共同点，学生学习完明治维后促进了对俄国改革的生疏，这属于〔 。A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 向负迁移6“学会如何学习”实质上是指〔 。A.培育对学习的深厚兴趣 适当的条件下应用适当的认知策略C.把握系统的科学概念与原理D.把握大量而结实的言语信息7小学生初学英文字母时常常将其读成学过的汉语拼音这种迁移属〔 〕A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移认为，我们对一朵花的感知，并非纯粹单单从对花的外形、颜色、大小等感知。AB0D、认知心理学派9概念()B.C.D.投射10〔〕造成了由深层构造向表层构造转化的困难。A.隐蔽性B.简洁性C.快速性D.开放性1的同类产品来以假乱真，这是利用了知觉的〔。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性里的其他观众，这是留意的〔〕A.指向性B.集中性C.有意性D.目标性用这样的方法解决问题，主要的影响因素是〔〕AB原型启发C动机D学问的表征14房子、钉钉子、压纸、当武器件”就这些答复来说，在思维的变通性上的表现要更好一些。A.小李B.小王C.小张D.小刘1命的情境中是不太合理的。他得到的进展处于〔〕A.好孩子取向B.社会契约取向C.良心或原则取向D.权威社会秩序取向德推断进展上处于水平。A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平17〔 人一生中的进展根底时期，也是生长发育最旺盛变化最快，可塑性强、承受教育的最正确时期。A.幼儿期 B.童年期 C.少年期 D青年期时候、会转变一行为或是言语表达，这表达了〔。A.晕轮效应 B．霍桑效应 C．期望效应 D.破窗效应或虚伪、勇敢或怯懦、虚心或骄傲、勤劳或懒散等描述的是个体的〔〕A.性格特征 B.力气特征 C.气质特征 D.认知特征杨林同学是某中职学校的应届毕业生在学校校园双选会上他同时接到家单位的聘请意向，面对多种选择，举棋不定。这种冲突是〔 〕A.双趋式冲突 B.双避式冲突C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突学教育心理学的大学生觉察，假设他们合上课本，看教室后面的钟表，起来就可以让教师提前下课，可以很好地解释这种现象的是〔 〕A.正强化 B.获得 C.负强化 D.分化一名学生早上到学校后主动清扫教室教师看了后进展了表扬以后这个生常常早到清扫教室。这可以用〔 〕原理来解释A.替代强化 B.负强化 C.操作性条件反射 D.经典性条件作用这种状况属于〔〕A.B.负强化C.惩罚D.消退美术、音乐很差；而有的学生恰恰相反。这就要求〔〕C.教育要适应人身心进展的不平衡性，抓住关键期D.教育要适应人身心进展的差异性，做到因材施教25、马斯洛认为，人类的需要层次由低级向高级进展可分为〔〕A.安全需要—生理需要—敬重需要—爱和归属的需要—自我实现需要B.爱和归属的需要—生理需要—-安全需要—敬重需要—自我实现需要C.生理需要—安全需要—敬重需要—爱和归属的需要—自我实现需要D.生理需要—安全需要—爱和归属的需要—敬重需要—自我实现需要26、歌德苦痛时创作《少年维特之苦恼，这属于〔 机制。A.压抑 B.置换 C.升华 D.投射〔〕差A．B．C．D．坚持性28、对秀丽的自然风景的赏识，对良好社会品德的赞美属于〔 〕A.美感 B.道德感 C.理智感 D.激情程中的〔〕A.一体化B.综合 C.分类D.分析30A.分析B.抽象C.比较D.打算3、李教师课前宣布于〔〕A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律C.任务促成的纪律 ，教师观看到这一现象后，每当这名学生主动举手答复以下问题时教师就赐予鼓舞和表扬教师所用的行为转变方法〔 A.确定性训练 B.示范性C.行为塑造法 张华同学在期末数学考试中成绩不抱负针对这一结果以下归因中属于控内归因的是〔 〕A.考试成绩不抱负是由于自己不是学习数学的那块料C.考试成绩不抱负是由于考题太难啦D.考试成绩不抱负是由于自己努力不够34价等级。长此以往，依据把握点理论，就会造成。B.C.D.不稳定是内控的，她会将唱歌竞赛的成功归因于〔〕A.自己具备这个力气 B.认真的预备 C.运气好 D.任务简洁、刚开头学汉字的孩子不能很好地区分“未”跟“末“日”跟“曰。这一现象称为〔 〕A.消退 B.保持 C.分化 D.泛化37、元认知是个体对自身认知过程的认知和意识其核心愿义是对认知的认知,它包括各种构成成分,以下不属于构成成分的是。A.元分析 B.元认知学问 C.元认知体验D.元认知监控38、假设要增加短时记忆的容量，一般是通过〔 〕来完成的。A.延长记忆的时间 每个组块的信息量C.增加记忆的内容 D.转变记忆的速度39、学习效率与动机水平之间存在〔 〕A.线性关系 B.U型曲线关系 C.倒U型曲线关系 D.平行关系这个广告的人在饮酒时感到倒胃口，从而削减饮酒。在这个例子中条件刺激是〔 。A.人们在酒吧饮酒的画面 B.看到垃圾桶时人们恶心的感觉C.垃圾桶的画面 看到广告前关于饮酒的感觉41“利用红色可以做什么”属于( )的发散思维。方法集中4、以下陈述正确的选项是〔。A．冯特建立了美国第一所心理学试验室B．詹姆斯在德国最先进展了记忆与遗忘试验C．桑代克在美国完成了第一个动物学习试验D．霍尔领导了心理学的行为主义运动力气相称的一切活动。依据马斯洛的需要层次理论，这属于〔〕A.自我实现的需要 B.敬重的需要 C.求知的需要 D.审美的需要有衰弱的动机，他便会在这一动机的驱动下，产生相应的行为。这说明学习动机的〔 〕A.激发作用 B.定向作用C.维持作用 D.调整作用冒失轻率的人遇事不加考虑只凭一时冲动鲁莽行事草率地作出打算和行动，他们不假思考，想及早摆脱内心的冲突。这是由于意志缺乏〔 〕A.自觉性 B.坚持性 C.坚决性 D.自制性46、乐观的心情有助于身心安康，消极的心情会引起人的各种疾病。这指的是情绪情感的〔〕A.动机功能B.安康功能C.调控功能D.信号功能47、儿童学习困难的主要缘由是〔〕A.缺乏学习兴趣 B.缺乏学习动机 C.精力低下 D.缺乏某些学习技能为了稳固学习效果小明每天放学回家后将当天所学内容给爸爸妈妈讲遍，这种学习策略是〔〕A.寻求支持策略 B.复述策略 C.时间治理策略 D.监控策略分类，这属于〔〕A.言语信息 B.才智技能C.认知策略D.运动技能50、在技能形成过程中，练习中期消灭进步的临时停顿现象。这在心理学上称为〔〕A.抑制现象 B.高原现象 C.挫折现象 现象51、元认知的最早提出者是〔 〕A.科尔伯格 B.杜威 C.夸美纽斯 D.弗拉维尔52、以下情形中没有使用支架的是〔 。A.教师给学生做示范 B.优秀生给差生讲解应用题C.教师告知学生，物理很难学D.计算机提示学生如何解题53、心理学家利用“视崖试验”考察个体的〔 〕A.大小知觉 B.运动知觉 C.时间知觉 D.深度知觉54、假设你注视瀑布的某一处,然后看四周静止的田野。会觉得田野的一切向上,会觉得四周的树木向相反的方向运动。以上现象是C.D.运动后效55、以下选项中，最能表达知觉理解性的是()。A.做文字校对工作的人，由于对整个文句的感知，有时难以觉察句中个别漏子或误写的字词B.“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”简洁被人们知觉到C.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他也们都看作是小孩森的社会化进展理论，朵朵处在〔〕阶段。A．信任对疑心B．自主对耻辱C．主动感对内疚感D．勤奋感对自卑感〔〕C.D.动作记忆58、以下表现个体心理进展特征的是〔 。记忆总是由机械记忆进展到意义记忆C.规律思维需要到青年时期才有相当程度的进展D.先有喜、惧等一般心情，而后有理智感、道德情感等59、识记一个较长的字表或一篇文章,一般总是财会的首尾简洁记住,不被遗忘,,这一现象表述错误的选项是A.识记材料的开头局部只受倒摄抑制的影响D.识记材料的开头局部受近因效应的影响然后学，则勤苦而难成”这句话说明个体身心进展过程中存在〔〕A.关键期 B.最近进展区 C.瓶颈期 D.挨次性江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼起来的角色。这表达了想象的〔〕加工方式。A黏合B．夸大 C．拟人化D．典型化6、学生学会区分“魑chou”qiu“字。依据加涅的学习水平分类理论，这属于()A.信号学习B.连锁学习C.区分学习D.概念学习63、以下关于思维间接性表现的表述，错误的选项是〔〕对根本不能直接感知的事物加以反映在对现实事物认知的根底上，做出某种预见从局部事物的联系中，找出普遍的、必定的联系6、李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道“地下一千米比还是比地面热？”学生面面相觑，哑口无言。旁边的任课教师急了，马上问学生“地球深层是什么地质构造？”全班学生马上答复“是熔岩”以上案例中，学生对地球构造的学习属于〔 〕A.机械学习 B.有意义学习 C.觉察学习 D.仿照学习一些公益广告是请一些格外有影响力的明星制作的依据班杜拉的理论种做法关注的是观看学习中的〔 。A.留意过程 B.保存过程 C.动机过程 D.动作再现过程程中的〔〕A.一体化B.综合 C.分类 D.分析〔。A.练习律B.预备律C.效果律D.选择反响律有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生〔〕C.D.共鸣69、小英帮助生病在家的小明辅导功课后感到很欢快、这种情感属于〔〕A.道德感 B.美感C.理智感 D.幸福感用〔〕规律进展教学。A.无意留意B.有意留意C.有意后留意D.留意安排好课，反映了其意志的〔〕品质。A.自觉性B.坚决性C.坚韧性D.自制性学习。小军对学习的兴趣是一种〔〕D.间接学习兴趣动的心理争论方法是〔〕B.自然试验法74、以下选项中，可以把儿童作为被试的试验争论选题是〔 。A.延迟满足 B.习得性无助C.长期感觉剥夺D.长期恐惊心情诱导75、以下选项中,不属于学习的是( )A儿童从不会如厕到学会如厕人走进已经开头放映的电影院,视力要经过一会儿才能恢复正常D.儿童学会饿了订外卖二、多项选择生心理是教育心理学争论的根本领域之一，以下有关学生心理的表述正确的选项是〔 。A．关键期的存在，说明儿童心理进展具有不平衡性B．小学生小刚最有可能处在“心理断乳期”D．一般而言，男女的智力构造差异不大，无所谓各自的优势领域2、一方面，知觉的整体性提高了人们知觉物体的力气；另一方面，由于知觉的整体性，人们有时会无视局部或细节的特征。以下表达知觉整体性的有〔 A．用快速呈现一个生疏的汉字或组成这个汉字的个别笔画，那么识别整个字的时间几乎和识别个别笔画的时间一样B．做文字校对工作的人，由于对整个文句的感知，有时难以觉察句中个别漏子或误写的字词C．由小字母H组成的大字母S，人们往往优先知党到大字母S和一个长方形3、以下活动中发生“同化”过程的有( A.儿童用所学到的方法去完成作业B.儿童将学到的礼貌用语应用于人际交往“会飞的就是鸟”的观念4、下面属于负强化例子的是〔 〕A.通过削减批判和消退冷漠来提高学习效率也不敢在上班时间玩玩耍了每周末洗碗的任务5、下述现象中属于知觉恒常性的有〔 〕A．在嘈杂的闹市里别人喊自己的名字也简洁听到B．在确定距离内看一个人会觉得他高矮不变阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤亮D．画家只用几笔，你便能认出他画的是什么6、以下属于回避条件作用现象的是〔 〕A.观看路上的垃圾后绕道走开D.违章骑车时遇到警察赶快下车7、教学反思的方法包括〔〕C.D.反思日记8、美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应包括〔 〕C.D.动作技能领域9、在教育教学中，应如何运用感知规律( )B.对于差异律，教师应留意对象与背景的差异性D.对于组合律，教师应留意对教材的编排，分段分节要的是〔〕受表彰 B.到名校学习 C.听音乐会 参观博物馆1依据皮亚杰道德生疏进展论8岁的儿童对道德行为的推断依据外在标准对此以下说法正确的有〔 〕A儿童认为规章不变的，不理解规章是由人制造的B评定是非时，非好即坏，非善即恶C推断行为好坏的依据是后果的严峻性，而不看主观动机D把惩罚看做是转变人的行为的一种手段12、以下意志冲突描述正确的选项是( A.前有断崖，后有追兵属于双避冲突想吃蛋糕又怕胖属于趋避冲突D.鱼和熊掌不能兼得属于双趋冲突13、以下属于受到负迁移影响的是〔 〕会骑自行车的人，有利于学习两轮摩托车连续从一个袋子里摸出红、白、黄等5个玻璃球，就推断不会从中摸出橡皮会骑自行车的人，骑不好三轮车鲸鱼与鱼类动物一样生活在水里，于是就认为鲸鱼是鱼类动物14、以下关于加德纳多元智力理论的陈述正确的选项是〔〕此教师应充分敬重每一位学生的智力特点不同智力特点的学生，做到因材施教力的一般因素，又要关注学生智力的特别因素的教育15、教育心理学争论的根本原则有〔〕则C.教育性原则D.客观性原则E.主观性原则16、以下选项中，表达力气水平差异的有〔 〕140，11017、学习动机理论的说法中，正确的选项是〔 〕A．行为主义者以强化来解释动机的产生B．依据需要层次理论，教师除了学习还应当关心学生的生活还是差生，将学业成成败归因于主观努力方面均是有利的D．归因方式也影响自我效能感的形成18、以下属于元认知策略的有〔 〕A.考试时考生留意自己答题的速度和时间力从头到尾背诵了5遍课文19、学生行为转变的根本方法有〔 〕A.B.C.D.自我把握法20、以下对前运算阶段儿童的思维特点的描述，正确的有〔 〕一切以自我为中心C.思维具有不行逆性D.已经可以很好地把自己和外部世界区分开21、自主神经系统( )。A.又叫植物神经系统 B.一般不受意识支配C.包括交感神经和副交感神经 D