《太阳》获奖教学设计1公开课获奖教案

《太阳》获奖教学设计1公开课获奖教案《太阳》教学设计1教学目标1．了解课文作者按事物的几个方面安排了哪些材料。2．学会本课的2个生字；理解11个词语的意思；能用“因为……所以……”、“虽然……但是……'‘，“如果……就”造句。3．知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。4．了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生研究自然科学的兴趣。教学时间3课时第一课时教学要点初读课文，了解课文大意，自学生字新词，研究“提示”，给课文分段，细读第一段。教学过程：一、揭题、审题。同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来研究—篇介绍太阳知识的课文。（板书课题）根据课题，你想知道什么?(让学生提出问题，教师作板书，)接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。二、自由朗读课文，自学：(1)一边读，一边对照刚才的问题在课文中的哪部分，想—想每段写什么。(2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。三、证实审题推测。理出课文思路。根据审题时学生推测的内容，逐一与课文有关段落对应起来。4、研究“提示”，对照以上板书，明确浏览训练重点，给课文分段。1．看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。2．齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的，五、检查字词研究情况(词浯表中11个词语)，重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。6、细读第一段。1．默读第—段，边读边填写表格。（表格见《教参》65页）2．讨论填表的情形，然后齐读表格的内容。3．读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语，A.其实（），太阳离我们有L5亿公里远。B.我们看太阳，觉得它并不大，实践上（）它却大得很。C假如步行，昼夜不停地走，差不多（）要走3500年。D.中央温度估计（）是外表温度的3000倍。七、功课1．誊写课后题4中的词语，含生字的词多写两次。2．朗读课文。第二课时教学要点细读课文第二段，完成部分书面作业。教学过程1、温上节课内容。太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。二、细读第二段。1．指名朗读第二段，考虑并回覆；这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。2．朗读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的干系非常亲昵。边讨沦边板书：(1)动植物人的吃穿用靠太阳关系(2)云雨雪是太阳带来的(3)热冷风是太阳带来的(4)太阳光可用来防冶疾病3．齐读最后—个天然段。讨论：(1)这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)(2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪—段也是这样说明的；(3)在XXX分别找出“光明”和“温暖”的反义词：4．朗读第4和第8自然段。师导读：“太阳离我们这么远，……干系亲昵。”作者从正面叙述——生接读：有了太阳……师导渎：从反面叙述——生读：如果没有太阳 三、作业，(1)功课本第1题。(2)背诵第8自然段。第三课时教学要点总结全文，明确课文放置材料的方法，完XXX书面功课:教学过程—、朗读课文，填写课后题2的表格。二、讨沦检查填脸色况。三、看表格完整地回答：课文作者按太阳的哪几个方面写的?每个方面安排了哪些材料？4、本课是一篇说明文，这类文章普通有什么特点呢?(可从内容、表达方式、结构