部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第6课《j q x》教案（共2课时）

6.jqx教材分析：本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《在一起》，其中qi、ji、xi是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。教学建议：教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的规则。可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节的拼读中，要不断强化巩固这一规则。“搭积木”和“下棋”两个词语的认读要结合文中插图进行，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在训练学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。“棋”字教学可以联系插图中的棋盘引导学生体会：“棋”之所以有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。“鸡”字教学时可以借助识字课中已学的生字“鸟”帮助识记“鸡”。在此基础上，引导学生联系生活，给“鸡”找朋友，如“母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋”。教学目标：1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。教学难点：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。教具准备：多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。课时安排：2课时第一课时总第课时执行时间教学目标：1.学习j、q、x三个声母，读准音并正确书写形；初步掌握ü上两点省写的规则。2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。教学设计：教学过程个性化修改一、复习导入（一）出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo，学生拼读。（二）出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。二、根据插图，学习拼音（一）学习声母j。1.出示单韵母j。 2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。请跟着老师念——竖弯加点，jjj。发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念——一只母鸡，jjj。（学生跟读）3.同桌合作，练习j的发音。教师巡视指导纠正。（二）学习声母q.1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流了图意后明确“气球”的到“气”提示了q的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，读音轻而短。请跟着老师念——一只气球，qqq。图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念——左上半圆，qqq.(学生跟读)3.同桌合作，练习q的发音。老师巡视指导纠正。4.比较b、p、d、q的形（三）学习声母x。1.播放动画片《猪八戒吃西瓜》片断，学生欣赏。2.教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音：发x的音时的，舌面抬起，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念——一个西瓜，xxx。（学生跟读）3.同桌合作，练习x的发音。教师巡视指导纠正。4.教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个西瓜，我们要把西瓜切开，与大家一起分享。请你们认真观察一下，x像图上的什么？（西瓜上的刀印。）三、拼读jia、qia、xia三个音节（一）回忆三拼法的口诀。（二）教师示范拼读jia、qia、xia，学生模仿拼读。XKb1.Com（三）多媒体出示下列音节，学生自由拼读。j-i-a--jia jiājiájiǎjiàq-i-a--qia qiāqiáqiǎqiàx-i-a--xia xiāxiáxiǎxià（四）小组合作拼读。（五）指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。（六）齐读音节。四、学写声母j、q、x（一）教师出示四线格，引导：请同学认真观察一下，j、q、x分别在四线格的什么位置？（二）教师在黑板上范写，学生边读边书空。（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写j、q、x。五、课堂小结教学后记：第二课时总第课时执行时间教学目标：1.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。2.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学设计：教学过程个性化修改一、复习巩固（一）课件出示音节jia、qia、xia，学生齐读。（二）出示i、u、ü、j、q、x的卡片，开火车读。二、j、q、x与单韵母相拼（一）j、q、x与单韵母i相拼1.教师：j、q、x与单韵母i交朋友，我们一起来拼一拼吧。2.多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。j-i-jijījíjǐjìq-i-qiqīqíqǐqìx-i-xixīxíxǐxì3.指名拼读音节的，并联系身边的事物说一个词或一句话。（二）j、q、x与单韵母u相拼1.出示下列音节，学生自由拼读。n-u-nul-ü-lüj-ü-juq-ü-qux-ü-xu2.教师：拼读了这五个音节，你有什么发现？讨论交流：n、l与ü相拼时没有去掉上面的两点；ü与j、q、x相拼时要把ü上的两点去掉。3.教师：你们有什么好办法记住j、q、x与ü相拼的规则？（我们可以通过编顺口溜的方式来帮助记忆：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就摘帽；ü碰j、q、x，两点坐飞机。）4.教师质疑：ü去掉两点读什么？是读u还是ü？教师拿出一顶帽子，戴在一位同学的头上，提问：XX戴上帽子叫什么名字？脱掉帽子呢？（学生回答）朗读儿歌，学习生字1.出示插图，引导学生看图，问：图上有哪些人在做什么？2.引导拼读词语：下棋、洗衣服、搭积木3.引导学生读儿歌《在一起》。（1）学生带调拼读红色音节。教师指导朗读。（