灯光语文六年级上册两课件

灯光一课时8※灯光一课时8※1灯光，在我们生活中无处不在，老师请同学们看几张图片，你可以用词语来概括一下看到这些图片的感受吗？灯光，在我们生活中无处不在，老师请同学们看几张图片，你可以用2城市灯火辉煌城市灯火辉煌3舞台斑驳陆离舞台斑驳陆离4路灯亮如白昼路灯亮如白昼5室内柔和明亮室内柔和明亮6灯光让城市更明亮，让家庭更温暖，让生活更美好。那同学们想象一下，如果这个世界上没有灯光会怎样？灯光让城市更明亮，让家庭更温暖，让生活更美好。那同学们想象一7二十四、根据提供的材料，写出相应的成语。二十七、根据诗句写出名胜地。童年时代，鲁迅常跟母亲住到绍兴乡下安桥头外婆家里，后来又到皇甫庄大舅父家里寄居。安桥头、黄甫庄都在绍兴昌安门外水乡，宽狭纵横的河流静静地流过村边。鲁迅喜欢到乡下去，他把那里看作是自由的天地，崭新的世界。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的《四书》、《五经》，还可以同农民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河上去划船、捉鱼、钓虾，去欣赏带着点点渔火的水上夜景，或者到岸上去放鹅、牧牛、摘罗汉豆，呼吸清新的空气……每逢村子里演社戏的时候，鲁迅就和小伙伴们一起摇船儿来到半个在岸上、半个在湖里的戏台前面，看武功演员翻筋斗。13猫7.爸爸刮胡子，过两天又长出来了，小明幽默地说：“（野火烧不尽，春风吹又生）。”无暇陪同说（失陪）向人询问说（打扰）归还物品说（奉还）写出了鹅的个性、傲慢和尊贵，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。3、从“成天睡大觉”、“无忧无虑”、“什么事儿也不过问”可以看出猫的老实。从“出走一天一夜”、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”等语句看出猫的贪玩。从“屏息凝视”、“一连几个钟头”、“非把老鼠等出来不可”，这些语句可以看出猫的尽职。5.第一单元作文,注意对想象类作文的考查。4.罗董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿、乔迁新居、分店开张。如果你是董事长的秘书，下面三副对联该如何送才恰当？（C）阻碍前进的人叫（绊脚石）6.陈子昂的“前不见古人，后不见来者”中的“古人”指的是谁?指的是：古代那些能够礼贤下士的贤明君主。燕昭王课前导入每到晚上到处都是一片漆黑。人们就不能看到晚上美丽的场景……二十四、根据提供的材料，写出相应的成语。课前导入每到晚上到处8电灯是我们日常生活中最常见的物品，然而，在战争年代，它却是人们心目中美好生活的象征。同学们可曾想过，我们现在的幸福的生活从哪里来？这一切一切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。今天，我们就跟随作家王愿坚去了解关于“灯光”的故事。相信通过今天的学习，你对“灯光”会有更深的理解。电灯是我们日常生活中最常见的物品，然而，在战争年代，它却是人9作者简介王愿坚（1929—1991），当代作家。山东诸城人。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品有：短篇小说《党费》《粮食的故事》《气根火柴》《路标》，电影文学剧本《闪闪红星》（与陆柱国合写）。作者简介王愿坚（1929—1991），当代作家。山东诸城人。10整体感知自由读课文，想一想：课文写了一件什么事？郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了书，照亮了后续部队前进的道路，保证了战斗的胜利，而他自己则因火光被暴露而英勇牺牲。整体感知自由读课文，想一想：课文写了一件什么事？郝副营长为了11整体感知同学们思考一下可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知同学们思考一下可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什12第二部分（3-11）第一部分（1-2）写天安门广场的灯光和一声“多好啊”引起了作者对往事的回忆。叙述关于“灯光”的往事。第三部分（12）写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。第二部分（3-11）第一部分（1-2）写天安门广场的灯光和一13(2)写明倡议的具体内容和要求。8.这次中队活动，大家一定要八仙过海——各显神通，拿出自己的绝活。童年时代，鲁迅常跟母亲住到绍兴乡下安桥头外婆家里，后来又到皇甫庄大舅父家里寄居。安桥头、黄甫庄都在绍兴昌安门外水乡，宽狭纵横的河流静静地流过村边。鲁迅喜欢到乡下去，他把那里看作是自由的天地，崭新的世界。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的《四书》、《五经》，还可以同农民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河上去划船、捉鱼、钓虾，去欣赏带着点点渔火的水上夜景，或者到岸上去放鹅、牧牛、摘罗汉豆，呼吸清新的空气……每逢村子里演社戏的时候，鲁迅就和小伙伴们一起摇船儿来到半个在岸上、半个在湖里的戏台前面，看武功演员翻筋斗。4.《花之歌》一课含有分号的句子较多,注意对重点句子的标点符号的考查。本文通过介绍葡萄沟盛产的葡萄的颜色、味道及制作葡萄干的过程，形象生动地说明了葡萄沟是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。7.要相信年轻人，他们会比上辈人做得好，长江后浪推前浪，一代新人换旧人，这不是历史规律吗？这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。这是一个过渡句，既交代了葡萄的销路，又引出下文对葡萄干制作过程的介绍。7.位卑未敢忘忧国。（陆游）（4）狐狸腋下的皮虽然很小，但是聚集起来就能缝成一件皮袄。（集腋成裘）（5）李白的《长干行》诗中有“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”（青梅竹马）1.默读课文，边读边思考：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？2.本文运用了什么叙述手法？①我爱到天安门广场走走……②清明节前的一个晚上……③1947年的初秋……⑪⑫事情已经过去很长时间了……现在往事倒叙课文详解(2)写明倡议的具体内容和要求。1.默读课文，边读边思考：课课文题目为“灯光”，默读课文，找一找课文中提到了哪些“灯光”？天安门前的璀璨灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光课文题目为“灯光”，默读课文，找一找课文中提到了哪些“灯光”面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？多好啊！文眼面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？多好啊！文眼“多好啊！”出现了____次，第____次是______（人名）在______这一情况下说的。他们在说这句话时，看到了______，想到了________。“多好啊！”出现了____次，第____次是____清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我的心头微微一震，……第一次路人对天安门广场“灯光”的由衷赞叹清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“我”心头微微一震，说明了什么？引起“我”对往事的回忆“我”对“一声赞叹”的反应“心头微微一震”“我”心头微微一震，说明了什么？引起“我”对往事的回忆“我”书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。……第二次书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会思考：郝副营长发出“多好啊”有什么含义？1.对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。2.道出了他美好的心愿。思考：郝副营长发出“多好啊”有什么含义？1.对图上的孩子能在想象：郝副营长在默默地沉思什么，他有怎样的心愿？畅所欲言将来自己的孩子们也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有电灯的生活是多么美好……想象：郝副营长在默默地沉思什么，他有怎样的心愿？畅所欲言将来他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”第三次他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明思考：郝副营长这次发出“多好啊”有什么含义？你从中感受到什么？1.对未来美好生活的憧憬。2.浴血奋战、英勇献身的动力。3.感受到崇高而伟大的理想、宽广的胸怀以及高尚的情操。思考：郝副营长这次发出“多好啊”有什么含义？你从中感受到什么文中天安门前的璀璨灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有什么联系？文中天安门前的璀璨灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱天安门前的璀璨灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光现实使人联想到了自己现在的幸福生活。郝副营长对未来的向往。理想天安门前的璀璨灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光现整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了天安门前的璀璨灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光现实使人联想到了自己现在的幸福生活。郝副营长对未来的向往。理想郝副营长用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路。奋斗天安门前的璀璨灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光现天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬；正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝副营长书上插这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。这句话里寄托着作者的哀思和愿望：无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。这句话表明了作者怎样的心情？事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这题目“灯光”含义丰富，包含了三层含义：如今的幸福生活；郝副营长对幸福生活的憧憬；如今的幸福生活是用郝副营长的生命换来的，我们不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈。课文题目“灯光”有几层含义？题目“灯光”含义丰富，包含了三层含义：如今的幸福生活；郝副营此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副营长说些什么？请书写下来。畅所欲言此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副营长说些什么？请书写下来本文讲的是作者由天安门广场的千万盏灯回忆起的一段关于灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。主旨归纳本文讲的是作者由天安门广场的千万盏灯回忆起的一段关于灯光的往层次梳理灯光现在回忆现在华灯照耀——“多好啊”战斗前：憧憬未来战斗中：点燃书本战斗后：壮烈牺牲璀璨的华灯下——深深地追忆缅怀