2023年幼儿园中班教案合集篇

2023年幼儿园中班教案合集篇幼儿园中班教案1

活动目标：

1、视察各种各样的伞的特征和功能。

2、学习根据不同方式进行分类，比较伞的不同。

3、尝试操作开伞、收伞，学习运用伞、爱护伞的方法。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、激发幼儿对伞的爱好。

活动打算：

1、小花伞若干把，摆好造型。

2、音乐：雷雨声。

3、课件：伞的分类。

4、有关录象资料。（伞舞、宫廷伞、着陆伞）

5、各种伞的标记图。带水的伞一把，拎包一只。

活动过程：

一、视察伞的不同特征，并能用语言表达出来。

1、兔宝宝们，今日兔妈妈带你们到草地上玩好吗？（好）（音乐起，听音乐跳到草地上坐下。）

2、兔宝宝们，草地上有什么呀？（伞）哇，有这么多美丽的伞，象什么呀？（像花园；像五彩缤纷的花朵。）想不想去看看？但妈妈有个要求，看的时候可要细致看哦，你发觉伞上面有些什么？你最喜爱哪把伞？

（幼儿自由视察探讨并试撑收伞，师指导）

师：好，兔宝宝们，把伞放在原来的地方。来，坐到兔妈妈这里来，告知大家你发觉了伞上面有什么？你最喜爱哪把伞？为什么？

（幼儿个别讲解并描述，老师随机一一引出课件，并一一小结）

幼：

（1）我看到许多颜色的伞,我最喜爱红色的伞；

（2）我看到直柄伞，还有一个小机关呢，我一按它就开了，象放射火箭一样；还像礼花一样。

（幼儿示范老师并操作）

（3）我看到可以折起来的伞，好象在折衣服一样；

（老师演示比较长柄伞和折伞的不同，出示拎包，请幼儿比较，突出折伞在出外有事或旅游时携带很便利。）

（4）我看到长柄伞，伞的最下面是弯弯的，好象老爷爷的拐杖；

（5）我看到一把透亮的雨伞，它可以看到外面，好象玻璃一样；我最喜爱那把跳舞伞。

（突出装饰伞，出示课件，并放幻灯）

（6）我看到猫伞，它有两个耳朵，还有猫的胡子呢；

师小结：你们喜爱这些伞吗？这些小挚友喜爱的小伞叫什么伞？请看电脑里是怎么说的。（幼儿看大银幕）呵，原来叫儿童伞，是特地给小挚友用的。那这把大伞是给谁用的？比较与成人伞的不同。）

（7）我看到有些伞上面还有字呢，我知道那是做广告的。（出示课件：广告伞）

师：妈妈也找到一把伞，你们看是什么伞？（出示大沙滩伞）你们在什么地方看到过这样的伞了？它跟其他伞有什么不同？哦，这是沙滩伞，在大

海边，人们游泳累了，就可以躺在下面休息，又可以挡雨又可以挡太阳，很舒适哦。（出示课件）

二、分类

1、老师总结：哦，原来伞有这么多名字呢，有各种颜色的能挡雨有能挡太阳的太阳伞，有小挚友喜爱的可爱的儿童伞，还有美丽的装饰伞，还有

在伞上面写字用作宣扬的广告伞（老师边小结边在墙上一一贴上标记图）。兔宝宝们，你们能把这些伞找出来送到它们家里吗？

2、幼儿自由找分类。

兔宝宝们真棒，都帮伞找到了家，一起表扬表扬自己。

三、学习运用伞的方法

师：伞宝宝都回家了，夷，妈妈好象听到谁在哭的嘛？（老师神奇地找出一把带水的雨伞）引出爱护伞，运用伞的方法。

四、特别的伞

师：瞧，这里还有更特殊的伞呢，（出示课件）夷，这是什么伞呢？兔宝宝们

你们相识这些伞吗？（个别说老师小结说明并引出录象资料：着陆伞，宫廷伞、帐篷伞。）你们还知道什么样的伞吗？

五、用伞

放音乐（雷雨声）：哎呀，要下雨了。兔宝宝们赶快撑好伞，跟妈妈回家吧。（幼儿自由撑伞走出活动室）

幼儿园中班教案2

活动目标：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、相识不同的梯形，发展幼儿的视察、比较、动手实力。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动重难点：

1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：相识不同摆放位置的、不同的梯形。

活动打算：

1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

2、老师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）

活动过程：

一、感知梯形的特征

1、情景：（出示请柬）小挚友们，你们瞧，这是什么呀？是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要实行聚会，邀请我们中1班的小挚友去参与，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）

2、通过找寻，让幼儿初步感知梯形的特征老师带领幼儿边走边视察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？

二、视察了解梯形的特征

1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？

2、比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？

3、小结：这种形态的图形，名字叫——梯形。

4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：（老师演示）这样还是不是梯形呀？

小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

5、相识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？

小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

1、图形国王还想考考小挚友们，我们有没有信念接受考验呀？

涂色：让小挚友在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色。折一折、剪一剪：让小挚友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（老师巡回指导）

2、反馈：共同检验小挚友的操作、通过找寻梯形，加深对梯形的相识。国王说，我们小挚友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗？那就动身吧！

1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？

2、激励全体小挚友找寻，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？

活动结束：

结束小挚友们告知你们一个好消息，为了表扬小挚友今日的表现，国王确定将这些图形造型送给我们，小挚友们兴奋吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！

反思：

对于梯形，大多数孩子都对它有着感性的相识。这节课我结合幼儿的这种感性相识，设计了找图形、剪图形和画图形等环节。让学生在这些活动中，强化这种感性相识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种相识上升到理性相识。

整节课由“找图形”导入，学生在找的过程中，能体验到一种亲身参加，获得胜利的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性相识。在找图形之后，我没有让幼儿干脆拿材料出来剪，而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较，在比较的过程中相识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性相识。

在剪梯形环节中，让幼儿拿一张图形纸把它剪剪，让它变成梯形。这个过程充分激发了幼儿的动手实力和对梯形基本特征的相识实力。幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位，奢侈了些时间，但我认为这很真实，这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们自己就获得了对梯形特征的干脆阅历。

在画图形的环节中，让幼儿在许多图形中选出是梯形的赐予涂色，进一步加深对梯形的推断和相识。

当然，在设计问题这块上，我做的还很不够，许多问题问的比较随意，并且没有什么明确的目的性与引导性，这点还需在今后的教学中，仔细钻研教材，细心设计。

幼儿园中班教案3

活动目标

1、有爱好尝试“滚动的宝宝”的运动嬉戏。

2、体验合作玩的欢乐。

3、培育合作意识。

4、让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。

5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

重点难点

引导幼儿在玩耍中体会到乐趣，从而树立合作意识。

活动打算

席子、塑料台布自制成的滚筒若干。

活动过程

一、老师介绍运动内容，激发爱好。

二、幼儿尝试运动。

1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩？

2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动？（幼儿探讨）

3、幼儿自选器械尝试运动，幼儿在尝试运动过程中，老师进行视察，并进行适时引导。

三、幼儿展示沟通。

1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行展示与沟通。

2、老师和幼儿共同进行评价。

3、老师进行提示：

（1）除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动？

（2）合作玩怎样玩？

四、幼儿再次进行运动。

幼儿再次进行运动时，老师视察幼儿是否有新的玩法产生。

教学反思

因为活动打算充分，过程支配合理，并且实行了幼儿与环境材料、幼儿同伴以及老师的互动的方式，使幼儿在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展，实现了以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展的目的。在整个活动过程中，老师和幼儿配和合较好，老师能刚好调整教学策略，幼儿也能较好地在教室的指导和启发下尽情的玩。同时，家长也主动进行了较好的评价。这节活动可不仅使师生之间增加了了解，而且得到了家长的认可，为以后教化教学活动的更好开绽开了一个好头。假如再让我重新上这节课的话，我肯定会让更多的孩子参加到活动中来，让他们真正体会到集体活动的魅力，从而更加酷爱校内，酷爱学校生活。

幼儿园中班教案4

活动目标

1、让幼儿重新体会过年开心的情景。

2、让幼儿养成讲文明，有礼貌的习惯。

3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。

4、乐于参加新年的活动。

5、感受到节日的欢乐。

教学重点、难点

如何培育幼儿敬重长辈和学会感恩。

活动打算

1、糖、饼干若干。

2、录音机一台。

3、红包若干个。

活动过程

1、分组：第一组：爷爷、奶奶、外公、外婆。

其次组：敬老院的爷爷、奶奶。

第三组：爸爸、妈妈、孩子。

2、活跃气氛：

师问：小挚友们，你们喜爱过年吗？喜爱去拜年吗？

今日，我们一起来做个“拜年”的嬉戏。

3、嬉戏起先，各组各就各位。

放鞭炮录音，小挚友们一起喊“过年啦！”

在喜庆的噼噼啪啪的鞭炮声中，小挚友们喜笑颜开。

指导语：请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。

爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年，爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。

小扮演者们在一片祝愿声中乐开了怀。

引导语：小挚友们，你们遗忘了敬老院的爷爷、奶奶了吗？

于是，爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院，看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起，活脱脱的一副家庭祖孙快乐图。

4、嬉戏结束。师幼沟通嬉戏的心得：

敬重长辈，对人有爱心，有礼貌。

5、小结：点评幼儿在嬉戏中的表现，表扬仔细扮演角色的幼儿，激发幼儿的表演爱好。

教学反思

老师的阅历水平不够，没有更高层次的培育孩子的审美实力，没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。

小百科：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美妙祝福的一种方式。古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、庆贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。

幼儿园中班教案5

活动目标

1.观赏松树颜色、形态，感受冬天松树的美。

2.尝试用多种方法表现松树的特征，并用小雪花装饰背景。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动打算

大、中、小不一的绿色正方形

绿色长方形若干张、黑色的瘦长方形若干

淡、深绿油画棒、白色油画棒若干

剪刀、固体胶若干、记号笔

蓝色调纸幼儿人手一张

松树课件、黑色KT版制作的冬天的场景

活动过程

1.导入

师：选现在是什么季节?冬天里有什么?冬天除了雪花很美，还有哪些树也很美?(圣诞树)

师：圣诞树也叫松树。松树是什么形态的?上面的三角形和下面的三角形一样吗?

师：今日松树也来到了我们班，它想参与一个冬天的舞会，想请小挚友们帮它装扮的美一点。

2.观赏图片

图一

师：这是什么?

师：松树看上去像什么?(三角形)三角形的松树还像什么?

师：这些松树一样吗?哪里不一样?(有的大，有的小，有的近，有的远)

师：天空中下起了大雪，松树会变成什么样呢?

图二

师：松树穿上了白白的衣服，给你的感觉怎么样?

3.观赏老师的范画

师：我带了一些松树的照片，看看它们是怎么装扮的?

范画一：供应同样大的正方形，对折成三角形后，进行层次组合拼贴成松树

师：你知道这张用了什么方法吗?这些三角形一样大吗?松树的上面和下面一样大吗?怎么办呢?(最上面是一个三角形，中间是两个，下面是三个，最终拼贴成三角形的松树)

范画二：画好大小不一的松树，然后用白色的蜡笔沿着松树画一圈，用小雪花装饰。

师：这幅用了什么方法?先画什么?再画什么?(先用白色蜡笔把松树画下来，再用绿色蜡笔涂满)

范画三：供应不同大小的正方形纸，对折成三角形后拼贴成松树

师：这幅用了什么方法?这些三角形一样吗?像什么?

范画四：长方形的纸，对折后，用记号笔沿着折起的地方起先绘画，边画边说：

师：你猜这幅用了什么方法?一起检测一下你的揣测吧!(老师边示范，边讲解并描述：记号笔宝宝可英勇了，这么冷的天它还是想到户户滑滑梯，看它怎么滑的：从上面往下滑，渐渐的，呀，有点冷，休息一会吧，再接着滑远一点，又冷了，再休息一会会，接着滑，滑的远一点哦。呀，它听到妈妈在叫它回家吃饭呢，蜡笔宝宝抓紧走回家。)

师:剪刀宝宝真淘气，它也想滑滑梯，快看，它是怎么滑的?

4.介绍操作材料，幼儿分组操作

5.讲评

师：你最喜爱那片松树呢?

调整与反思：

1.老师示范新的操作方法时绘画的工作由原来的“记号笔”调整为“白蜡笔”，既清楚，又符合主题。

2.课件中的图片比较多，可以干脆选两张特征明显，具有代表性的。

3.导入环节不够自然，创设故事的情境导入，会更生动。

4.四种操作方法选其三。其中“用相等的三角形拼贴松树”，难度较大，更适合中班年龄段幼儿的认知。

5.在观赏课件、绘画的过程中添加优美的背景音乐

幼儿园中班教案6

活动目标：

1、通过探究活动，初步了解知了的身体构造和生活习性，激发幼儿进一步探究的欲望。

2、激励幼儿大胆发表自己的看法和见解，培育幼儿的创新意识。

3、初步了解知了的小常识。

4、培育视察，比较实力。

活动打算：

材料打算：老师自制关于知了的《是谁咬死了果树》童话PPT课件，知了标本（每组一个），知了的图片。

阅历打算：家长与幼儿课前一起上找寻与知了有关的图片，并帮助幼儿简洁了解一些知了的身体构造和生活习性等学问。

活动过程：

一、师幼谈话，引出问题

1、师：小挚友们在哪里见过知了？知了长什么样子？

2、出示知了标本。“你们知道知了的身体是由哪几部分组成的吗？它有什么特点呢”

（给幼儿自我展示的平台，然后出示相关图片，告知幼儿知了的身体是由头、胸和腹组成的，最大的特点就是一对透亮的翅膀，尖尖的细管是它的嘴，会发出“知了、知了”的叫声）

二、观看《是谁咬死了果树》课件，引导幼儿进一步了解知了

1、请幼儿观看课件

师：小挚友们，刚才我们看了这个童话，你知道是谁最终害死了果树呢？为什么呢？

（引导幼儿说出因为知了吸取了树根的汁液）

师：小挚友们很聪慧，知了在吸取汁液的时候就会发出“知了、知了”的叫声。所以它是害虫还是益虫呢？（害虫）

师：那为什么有的知了会叫，有的不会叫呢？

2、再次出示雌知了和雄知了的图片，进一步进行比较

师：我们一一看，它们一样吗？

（不一样，有的肚子上有两个半圆，有的没有。）

师：这个半圆叫发声器。有发声器的才能叫，是雄知了；没有的是雄知了，不会叫。

（在自由探讨的过程中，老师始终是孩子的支持者与引导着，通过开放式的提问使幼儿在主动探究的过程中，对知了的特征及生活习惯有进一步的了解。）

活动延长：

可组织幼儿制作相关工具，去户外粘知了，通过实际行动进一步增加对知了的了解。

小百科：蝉属不完全变态（不完全变态发育）类昆虫，由卵、幼虫（若虫），经过一次蜕皮，不经过蛹的时期而变为成虫。幼虫生活在地下吸食植物的根，成虫吃植物的汁液。

幼儿园中班教案7

在实际生活中幼儿乱放物品的现象屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事仔细、有条理的良好生活习惯是特别有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都须要具有的。在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，引导幼儿从中领悟正确的行为要求――做事有条理才能快又好。由于幼儿用书中图画较多，不便利阅读，我就在网上搜寻了相关的三幅图片，每幅图片中都有醒目的时种。大班幼儿已相识了时种，他们在视察时种能一下子被吸引。当出示幻灯片，提问：“这是什么时间？你怎么知道的？莎莎在干什么？这时妈妈说什么了？莎莎又是怎样做的？妈妈为什么又叫她？谁来说说莎莎现在应当怎样做？”让幼儿视察图中的文字时，幼儿相识其中的张、的、莎。对慌字幼儿还不相识，我没有马上告知幼儿，给幼儿留一个迷。在视察和相识时间时，幼儿说出是六点半，再探讨莎莎此时应当做什么，而莎莎又是怎么做的？幼儿能清晰地表达出来。

第两幅图出示时，问幼儿：“莎莎起床了在干什么？一起先她就找到了吗？为什么？她的袜子在哪里？莎莎找到了袜子又在找什么？在哪找到的，莎莎是怎样找的？”在这里，我让幼儿仿照了莎莎的动作及妈妈焦急的语气，让幼儿体验到了莎莎的惊慌和妈妈的生气。接下来让幼儿想像：“莎莎慌惊慌张的穿好了袜子和鞋，她打算好要上学去了吗？为什么？那莎莎的书包应当什么时候整理？”“整理好书包，现在莎莎可以上学去了吗？她还有什么没打算？妈妈是怎么说的？为什么没有时间吃早饭？”“莎莎带上早饭和妈妈出门了，她还有什么事情没做？莎莎到了学校会怎么样？小学生能迟到吗？为什么？”然后告知幼儿，刚才我们讲的是一个故事，问幼儿故事的名称。因为有了前面的铺垫，幼儿不加思索地说出故事的名称：《慌惊慌张的莎莎》.

再让幼儿探讨：晚上莎莎脱下来的袜子和鞋都放在哪里？为什么要那样放？她为什么花了那么长时间才找到呢？假如你是莎莎，你会怎么做？最终师幼共同小结：每天睡觉前应当把其次天须要的东西都整理好、打算好，须要的时候一找就能找到。

最终一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活阅历续编故事。提问：谁来告知莎莎，以后应当怎么做，上学时才不会慌惊慌张呢？幼儿很快得出以后莎莎要把自己的物品都提前备好、整理好，她就不还会东翻西找，慌惊慌张吗？那她会是一个什么样的莎莎？

接下来让幼儿和我一起边做动作边讲解并描述变得做事有条理的莎莎。幼儿边讲解并描述边表演动作，活动也带给以后的生活阅历：养成做事仔细、有条理的良好生活习惯。同时有个幼儿还表达出了妈妈欢乐的心情，妈妈兴奋地抱了抱莎莎。真的感谢孩子的天真烂漫。让活动在孩子们的拥抱中得到升华。

总之，本节次活动利用了多种形式调动幼儿的各种感官参加活动，充分体现出幼儿的主体性。通过课件及视频仪运用，激发了幼儿的学习爱好同时加深幼儿对故事的理解。采纳跟进式提问，充分激活幼儿的思维，环环紧扣，层层递进，使幼儿充分理解故事内容。创设情境，提升幼儿的已有阅历让幼儿对整理书包、衣物进行探讨：这些东西应当什么时候整理才不会慌惊慌张？为下一步的续编做了一个自然的过渡。

最终的续编是一个学问阅历和生活阅历的小结，老师给幼儿供应一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲解并描述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。

幼儿园中班教案8

活动目标：

1、学习找寻合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我爱护方法。

2、尝试用椅子搭高跳，培育幼儿勇于挑战困难的品质。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

不同高度的椅子、桌子若干、幼儿穿合脚的球鞋、垫子若干、音乐磁带

活动过程：

一、打算活动：听音乐做热身运动

师：小挚友到老师身边来，找个合适的位置，让我们一起来活动活动身体吧。

鸟飞、蹲站、膝盖绕圈、脚腕运动、轻跳

二、尝试从椅子上往下跳

1、引导幼儿想出多种跳的方法。

师：现在我们要用椅子来练习跳的本事，请你试试看你能怎么跳，带上你的椅子选择一个合适的地方去跳跳吧。

师：你是怎么跳的。介绍一下你的好方法。

（个别幼儿展示）重点讲解方法。

讲评某一幼儿动作：她好在什么地方？她的脚是怎样的？落地时声音怎么样？

（双脚并拢、轻轻的跳落、脚尖着地。）

师：有这么多跳的方法，今日我们就练习其中的一种，双脚并拢从高处往下跳。（老师边说边跳。）好再去合适的地方练习一下吧。

幼儿一起学习正确的方法

再次分散练习

老师巡回指导正确的方法：提示幼儿双脚轻轻落地，就练习一种方法。

2、激励幼儿搭高椅子跳。

幼儿自由练习。老师个别指导爱护，订正不正确的姿态，激励胆小的幼儿大胆练习。

A、激励幼儿从高凳子上往下跳。

师：小挚友老师给你们打算了凹凸不同的椅子，请你再去试试看。

这次要求不但脚尖轻轻的着地，还要稳稳的落地。好、去试试吧。

指导语：你落地时真稳，象体操运动员一样的。

你跳的不错落地时还要再稳一点。

B、引导幼儿搭高往下跳。

师：有没有信念向更难的挑战？请你想想怎样可以再增加点高度？立刻请一个小挚友去搭，（这么高啊。真有点的危急的。大家想想要怎么爱护他呀？想想看这么高还须要谁的爱护？）

英勇的孩子们让我们再去试试吧。

三、结束活动

放松运动。刚才我们玩的很累了，现在我们来做做放松运动，你觉得刚才那里比较累了来放松一下，让我们来动动手，动动脚动动腰吧。

1、挑战高度的感受。

你刚才从这么高的地方跳下来有什么感觉。

2、谈谈爱护的方法。

或许你觉得从这么高的地方跳下来很刺激，但是这个活动也有点危急的，你要留意爱护自己，也要爱护别人，今日我们小挚友都很英勇，挑战了不同的难度，下次假如你还要玩这个嬉戏的话，肯定要有大人和垫子的爱护。

现在让我们去教室里喝点水，擦擦汗，休息一下吧。

幼儿园中班教案9

一、设计理念：

《3~6岁学习与发展指南》在艺术领域中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会。在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力。引导幼儿学会专心去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”平日里，孩子对吹泡泡始终情有独钟，由此让我想到用吹泡泡的嬉戏，引导幼儿发挥想象进行美术创作。一来可以让他们尽情体验吹泡泡嬉戏的欢乐，二来还能促进幼儿发散性思维的发展，从而体验美术嬉戏的欢乐。

二、活动目标

1.能用吹泡泡的方式添画树。

2.主动参加嬉戏，体验吹泡泡的乐趣。

三、活动重难点

重点：学习吹泡泡的方法。

难点：能用泡泡进行添画。

四、活动打算：

范画，水粉颜料中加入洗洁精，画纸，吸管，音乐。

五、活动过程：

①谈话导入

1.你们玩过吹泡泡的嬉戏吗？

2.吹泡泡嬉戏怎么玩的？（老师吹一下给幼儿看）我是用什么来吹泡泡的？泡泡是怎么样的？

3.集体吹泡泡：你们想不想也来吹一吹泡泡？

②范画观赏，初步了解吹画

1.我们刚刚吹好的泡泡一下子就不见了。昨天晚上我做了一个梦，梦到了一位老爷爷给了我一瓶奇妙魔法水，这瓶奇妙的魔法水会吹出五彩缤纷的泡泡，而且还可以把泡泡留住呢。

2.（出示范画）我的泡泡还会变魔术哦，看看变成什么了？

3.你们觉得这颗树好看吗？

4.想一想怎么样才能用泡泡吹出好看的树？

③幼儿作画，体验吹画的乐趣

1.出示范画：你们觉得这颗树美丽吗？

2.你们想让这颗树变得美丽吗？现在请你们给这颗光秃秃的树添上好看的泡泡树叶吧！

3.四个小挚友合作帮一颗树添上泡泡树叶。

4.老师巡回指导，刚好给与激励。

④、观赏评价作品，感受吹画带来的欢乐

1.将完成的作品进行展示，引导幼儿观赏。

2.你最喜爱的是哪颗树，为什么？

幼儿园中班教案10

活动背景：

这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。

孩子对磁铁有一种新奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和实力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。

活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点相识，迁移回来孩子的生活，使活动贴近孩子原本的须要。

内容与要求：

1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

2、大胆表达自己的发觉和问题。

3、重点和难点：探究磁铁的基本特征。

活动打算：

1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

3、老师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

过程与指导：一、摆布操作

老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。

——由于上次活动的起先，老师指导语过于的含蓄，出现了许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的起先，干脆引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进行关注，大大削减了教学上的麻烦。

视察幼儿的操作状况。

在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。

二、协调沟通

探讨：说说你是怎么分的?为什么?

老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。

三、迁移验证

找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?

——上次的探讨活动表明，孩子更简单记住“吸铁石"，而不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复运用“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在找寻过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。

在活动中，有半数的孩子好像都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石"，于是，他们很不简单记住“磁铁”这个学名。在找寻“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较生疏的名字。

四、迁移运用

1、嬉戏：找别针。

老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。

——孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。在活动中，有的孩子一起先没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴运用时，立即仿效，果真便利得很，于是爱好大增。

2、嬉戏：小动物跳舞。

将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以打算更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。

——这些嬉戏可以放在区角学习中。

幼儿园中班教案11

活动目标

了解风和我们生活的关系。

了解风的形成，了解制造风的方法。

通过感觉感受风的存在。

主动参加试验探究。

学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动打算

扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝。

活动过程

1、老师请小挚友摸一摸，抓一抓四周，看看能不能得到风。

2、请幼儿描述风。（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛望见风吹树叶、小旗。可以听见风的声音。可以感觉风吹在脸上凉凉的）

3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？

4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流淌形成的。空气流淌得慢，就是微风。空气流淌得快，就是强风。

5、小挚友制造风。用扇子扇一下，产生了风。用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇四周有风。

6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子。风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨。有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。

活动延长

到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。

教学反思

风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟识的生疏事物。上这节教化活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简洁常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的学问。

幼儿百科：风是由空气流淌引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照耀在地球表面上，使地表温度上升，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因渐渐冷却变重而着陆，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流淌就产生了风。

幼儿园中班教案12

今的孩子大多数是独生子女,在家里与同伴相处的机会少,与他人共享、合作，供应了关于幼儿园中班的`教案课件，一起来借鉴吧！

活动目标：

1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。

2、能大胆于在集风光 前说话。

3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴嬉戏的欢乐。

活动重点：

理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴嬉戏的欢乐。

活动难点：

练习发“Zhang”“SUO”的音。

活动打算：

米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。

活动过程：

一、观赏故事：

1、出示米皮皮图片。小挚友们看，今日，老师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧!(米皮皮好!)“小挚友们好!”

2、米皮皮还带来了一样珍宝，叫“敲敲长”。小挚友们跟老师一起来念念看(敲敲长)。

3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很美丽的小棍，我们就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我们一起说说看!

4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的珍宝，那么，它究竟有什么用呢?我们一起听完故事就知道了。

5、老师有表情地讲解并描述故事一遍，(不借助图片)提问：

(1)米皮皮有件什么珍宝叫什么呀?(请幼儿回答，并刚好激励)

(2)它是一根怎样的棍子呢?(五彩小棍)

(3)米皮皮的敲调长有什么用呢?(它能使物体长大事缩小)好，我们再来听一遍。

6、再次讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容(借助图片)

敲敲长使什么长在了?使什么缩小了!

米皮皮是怎么说的呢?(长长长、缩缩缩)

二、嬉戏

现在，我们也来玩一个嬉戏，我来当“米皮皮”(带上头饰)

1、这是我的“敲敲长”，请小挚友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆，

2、在玩嬉戏之前，米皮皮要告知小挚友嬉戏的规则，你们肯定要细致听噢!

3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了!”

4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了!”小挚友们说的真好听。

5、好了，我们起先做嬉戏吧!

6、今日天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我肯定要让它长的又高又壮的。“小豆苗，长长长!”

敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。”

咦，小豆苗真的长大了，而且长的很美丽，太棒了!

好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜爱。

7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不兴奋呢?原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长!”啊!胡萝卜长大了，胡萝卜长大了!

8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办?啊，幸好草地上还有几朵小蘑菇，“小蘑菇，长长长!”

幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了!”

9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做嬉戏吧!“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢!噢，我用我的珍宝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”(老师用敲敲长的另外一头敲!“太好了，大灰狼，真的变小了!”

10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊!(是)

11、假如米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那假如用另外一头敲的话呢?(会缩小)

12、你们想不想有一根“敲敲长”(想)

13、假如你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢?

14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次嬉戏。(老师指导)。

幼儿园中班教案13

活动目标：

1、相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3、简洁了解爱护手的方法。

活动打算：

1、手的图片。

2、五个指偶。

3、操作材料：

绘画活动过程：

一、幼儿操作

老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想："你是用什么来做这些事的？"

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问：

1、刚才你做了什么？是用什么做的？

2、除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（个别回答，与旁边的幼儿沟通）

老师小结：小挚友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。

三、视察相识手

1、幼儿视察手提问：你的手上有什么？（手指）

2、相识手指名称。

（1）介绍手指名称。

出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

（2）巩固相识手指。

（戴指偶嬉戏，老师和幼儿互动）请一个小挚友上来，老师将五个指偶戴在其手上，然后老师说出手指名称，让小挚友对应指偶拿下来。娴熟之后，多找几个小挚友来互动，也可以让底下的小挚友说出名称，台上的小挚友给出相应的答案。

3、相识手的其它部分。

（1）手指长在哪里？（手掌）

（2）手还可以怎样分？（手心、手背）老师伸出手心，手背提示幼儿。

四、幼儿探讨：假如没有手会怎样？怎样爱护手？

探讨后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教化幼儿多动手，勤动手。

1、怎样使自己的小手更能干？

2、假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？

活动延长：

激励幼儿回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻烦爸爸妈妈。

幼儿园中班教案14

一、设计意图：

如何充分利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在教化功能，让幼儿在环境中接受数教化，同时得到潜移默化的情感熏陶，从而产生亲近自然、关爱自然的情感是本活动的宗旨。本次活动把课堂搬进了大自然，把随处可见的落叶这一自然物作为幼儿练习数数的工具，既节约了老师制作教具的时间，又奇妙地发挥了环境中事物的潜在教化功能。通过捡落叶和数落叶的嬉戏情节，为幼儿创设了一次