部编版《狐狸分奶酪》教学设计

二年级上册语文教案-22狐狸分奶酪〔人教部编版〕22狐狸分奶酪容，教师要指导学生认真观看、想象。结合生活实际来教学，这样更有教育意义。动。【学问与技能】1285个词语。拓展积存“开头、起始”等词语。分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出推断，初步表达自己的想法。【过程与方法】引导学生分析狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的忠厚、无知、轻信。【情感、态度与价值观】通过这个故事的学习让学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有认真的人有机可乘。重点学会本课生字词。能分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出推断，初步表达自己的想法。难点明白同伴之间斤斤计较，就会让别有认真的人有机可乘。教师：狐狸和小熊哥儿俩的头饰、生字卡片、课件。学生：预习课文。2课时学会本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。重点学会本课生字词。难点正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。一、提问导入(狐狸格外狡猾，稍不留神，就会被骗。)今日，教师带着大家学习另一篇与狐狸有关的文章，那这一次狐狸又骗了谁？让我们一起走进课文。二、初读课文，自主学习生字词请同学们有感情地朗读课文，将文中不生疏的生字词圈起来，不理解的句子画上横线，有什么问题想问大家，请写在课文相对应的地方。反响，检查。本文讲的是狐狸与谁的故事？(讲的是狐狸和两只小熊的故事。)多媒体出示词语，通过“开火车”读、齐读等形式稳固记忆，同时，让学生说一说自己对哪一个词语不明白，大家共同解决。谁能用其中任意一个词语说一句话？你还有什么问题想问大家的？(学生自由发言，师相机点拨)三、再读课文，了解故事内容1．细读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？(课文主要讲的是一只狐狸用手段骗取小熊哥儿俩捡来的奶酪的故事。)2．你能和同桌合作，讲讲这个故事吗？两人一组，分组合作讲故事。3．点名上台讲故事，强调学生要学会倾听，以便作评价、补充。四、指导书写1．(课件出示田字格中的生字)认真观看，这些字你都会认吗？你是怎样记住这些生字的？假设让你来写，你会提示同学们留意哪个字的笔画、笔顺或间架构造？”上面是“八”，不是“人”。指导学生在书中田字格中描红、临写。选出写得最好的，在全班展现。狐狸分奶酪奶奶始始吵吵仔仔急急咬咬第第公公能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。引导学生对狐狸的说法作出推断，初步表达自己的想法。让学生明白只有相互团结、懂得谦让才不会上坏人的当。重点能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。难点引导学生对狐狸的说法作出推断，初步表达自己的想法。让学生明白只有相互团结、懂得谦让才不会上坏人的当。一、复习导入师：狐狸真是个大坏蛋，使用计策骗取了小熊哥儿俩的奶酪吃。这节课我们就来具体了解狐狸到底是怎样从小熊哥儿俩手里骗到奶酪的。复习生字词。(出示生字词卡片)二、精读细品(一)1自然段。1自然段，其他学生倾听、点评。(朗读指导：小熊哥儿俩因捡到一块奶酪而快活的心情与因不知怎么分而生气的心情要在朗读中表现出来。)故事的开头是怎样的？(小熊哥儿俩捡到了一块奶酪，可是不知道该怎么分。)(二)2～10自然段。自由朗读课文第2～10自然段，你认为狐狸和小熊哥儿俩性格怎样？从文中哪里可以看出来？请画上横线。反响、沟通。(1)了解狐狸的性格特点。5自然段：狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。7自然段：狐狸认真瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。由这两段话可知狐狸格外狡猾、贪吃。(指名读这两段话)(2)了解小熊哥儿俩的性格特点。4自然段：“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”第68自然段：“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。第104段话可以看出小熊哥儿俩的忠厚、斤斤计较和无知。谁能说一说狐狸是怎样分奶酪的？(学生争论，指名说)(三)11自然段。师范读，学生思考：狐狸说，他分得很公正，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？(学生分组争论，自由发言。)假设你是小熊，你会怎么分奶酪？(学生自由发言。)预设学生的答复：(1)平分或大的让给弟弟(或哥哥)吃，不要狐狸帮助分。(2)回家让妈妈帮助分。读完这个故事，你获得什么启发？这个故事告知我们：只有相互团结、懂得谦让，才不会上坏人的当。(四)分角色朗读课文。留意不同角色，要用不同的朗读语气和动作。分小组进展角色竞选。选择好角色后进展分角色朗读。戴上头饰表演读，学生相机评价。狐狸分奶酪狐狸：狡猾、贪吃小熊哥儿俩：忠厚、斤斤计较现的。因此，在本次教学中，我安排了学生表演故事内容，学生兴趣盎然，加深了对课文内容的理解。二年级上册语文教案-狐狸分奶酪 人教部编版《狐假虎威》教学设计《狐假虎威》教学设计教学目标：1.15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食62.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。3.理解成语“狐假虎威”的意思。教学重点：1.正确、流利地朗读课文。2.8个生字，理解由生字组成的词语。3.分角色演一演“狐假虎威”的故事。教学难点：理解“狐假虎威”的含义教学过程：一．图片联想，激趣导入〔狐狸很灵巧狡猾，老虎强健凶狠等。依据学生答复，创设情境，假设狡猾的狐狸与凶狠的老虎相遇，会发生怎样的故事？由此激发学生的学习兴趣，导入本课。板书课题，齐读课题。自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考狐狸与老虎之间发生了什么故事。二.认读生字、生词1.课件出示会认的字词，学生认读并展现学习成果。狐假虎威 查找 扑过去 眼珠一转 嗓子违背 爪子 一趟野猪 受骗 借着 纳闷扯着首先带拼音读字词，然后去拼音读字词。通过点名读、齐读、开火车读，扎实把握字词。然后学习多音字。三、精读课文，理解课文内容，明白寓意。1、课件出示：在茂盛的森林里，有只老虎正在查找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。2、同学朗读，再次生疏课文。这一段里，狐狸是怎样经过老虎身边的？书上用了哪一个字？狐狸为什么要“窜”呢？〔由于狐狸可怕老虎，想早一点溜走〕6.老虎又是怎样反响的呢？留意老虎动作7、狐狸被逮住了，这下狐狸死定了，老虎回家可以蒸着、煮着饱餐一顿了？是这样的吗？我们接着往下看学习其次、三段，感受狐狸的狡猾、老虎的糊涂。课件出示：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎“为什么不敢？”老虎一愣。指名读其次段，想一想：哪个词语讲了狐狸的反响？依据学生的答复，点出：骨碌一转扯着嗓子狐狸眼珠子“骨碌一转”说明白什么？〔狐狸想到了方法〕它为什么要“扯着嗓子”问呢？〔有意装得很凶，想吓到老虎〕指名读，读出狐狸的狡猾，齐读老虎有什么反响呢？齐读第三段哪个字写出了老虎的反响？〔楞〕板书：愣读这个字什么叫“愣”？〔呆住了〕老虎为什么会“愣”？〔别的动物看到老虎都可怕，这只狐狸竟然不怕，还敢这样讲话〕过渡：我倒想看看这只狐狸到底会耍什么把戏。学习第四、五、六段明白狐狸如何借“威武”出示课文内容：老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说指名读课文，用自己的话说一说狐狸的方法是什么。老虎信任了吗？你从哪些词语中看出来的？依据学生的答复，点出“蒙什么叫“被蒙住了”？〔被骗、上当了、半信半疑〕想一想，狐狸说话应有怎样的语气，才能使老虎上当？〔要凶一点，坚决、严峻〕指名读狐〔评价参考：这只狐狸真凶，老虎一下子被蒙住了；这只狐狸还不够凶，老虎有点不相〕齐读第四、五、六段，再次感受狐狸的狡猾和老虎的糊涂学习第七段过渡：这只老虎不仅松开了爪子，它竟还跟着狐狸走了。出示课文内容：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。齐读哪些词语表现了狐狸的样子？〔神气活现摇头摆尾〕读一读这两个词语出示句子：一只狐狸从老虎身边窜过。读想一想：狐狸为什么窜？刚刚这么可怕，现在却是神气活现、摇头摆尾，假设你是老虎，你会怎么想？依据学生的沟通，点出词语：半信半疑，东张西望略读第八、九段看图，动物们有什么反响？指名读课文：森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，观察狐狸大摇大摆地走过来，跟寻常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。原来，狐狸是借着老虎的威武把百兽吓跑的。动物们为什么吓得撒腿就跑？它们怕的是谁？老虎认为它们怕的是谁？在这种状况下，这只老虎会怎样对待狐狸呢？蒙住了的这只大老虎。齐读第九段七.合作学习，生动表演学生分小组合作学习，将课文转换成课本剧，使语文学习更加生动好玩。八．布置作业将课文故事讲给爸爸妈妈听3．拓展积存“开头、起始”等词语。【教学重点】体会同伴之间不要斤斤计较，否则会给敌人以可乘之机。【教学难点】分角色朗读课文，读懂课文内容，能初步表达自己的想法。必备品德关键力量22狐狸分奶酪(教学设计与教学反思)3．拓展积存“开头、起始”等词语。【教学重点】体会同伴之间不要斤斤计较，否则会给敌人以可乘之机。【教学难点】分角色朗读课文，读懂课文内容，能初步表达自己的想法。必备品德关键力量22狐狸分奶酪(教学设计与教学反思)【教学目标】1．生疏“酪、捡”等【教学目标】1．生疏“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开头”6个词语。2【教学课时】2第一课时【课时目标】1.生疏“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等【教学课时】2第一课时【课时目标】1.生疏“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等85个词语。(重点)2.分角色朗读课文，读懂课文内容，能对狐狸的做法做出推断，初步表达自己的想法。(重点)【教具预备】课件〔笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件〕【教学过程】内容码一、导入课导入类型：出示图片：教师口述：教师介绍：50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。奶酪：奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的〔1-4〕钙、脂肪、磷和维生素等养分成分，是纯自然的食品。〔板书：22〕板书课题，齐读课题。【设计意图：图片导入，出示大家宠爱的动物，激起学生学习兴趣二、初读感知听范读。听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。检查初读状况认读生字练读生字，识记。匀帮

〔5-6〕②借助动作演示识记：借助动作演示生疏“拌、嚷、瞧借助图片识记：可借助图片生疏“奶酪换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶出示带生字的词，让学生认读。

〔7-16〕奶酪酪酥捡到捡起我俩哥俩凉拌凉菜帮助帮助均匀、均匀叫嚷嚷嚷瞧见瞧病便利便士剩下剩饭整齐整个〔2〕学习多音字“兴便”练①读句子，找觉察。妈妈给我买了一个机器人，我兴极了。我们小区的超市便利了居民。在这里，“兴”读“xīng”，意思是“举办，发动；旺盛”，还有一个读音是“xìng”，意思是“对事物感觉宠爱的心情”，“便”读“biàn”，意思是“pián子肥大”，组词如下：兴xīng(兴奋)〔兴亡〕便biàn(便利)〔便利〕xìng(快活)〔兴致〕pián(廉价)〔大腹便便〕②读一读：今日语文测试，我考得很好，真快活早市的商品比较．〔pián〕宜。识字玩耍摘苹果玩耍，看谁摘得多〔读对一个，苹果就被摘下〕理解词语练把词语和意思连起来。神气活现 形容心神担忧地处处看。半信半疑 自以为了不起而表现出来的得意和骄傲的样子。东张西望 有点信任，又有点疑心。表示对真假是非不能确定。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。【设计意图：初读感知，学习生字词，扫清文章阅读障碍奶使吵仔急咬第公

的“笔顺演示”完成教学。学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观看笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。多元识字熟字加部件：“始便剩”。借助动作演示识记：用联系生活实际，动作演示的方法记忆“拌嚷瞧”形近字比较：两-俩【设计意图：鼓舞学生自主识字、多元识字，沟通不同的识记方法，用自己宠爱的方式，培育学生擅长表达自我的力量和宠爱识字的兴趣。】指导书写观看生字书写特点，沟通。〔“第、急”，上下构造，上窄下宽，“奶始吵仔咬”左右构造，左〕教师范写,重点指导“奶、第”并表达，学生练写。折刚好在横中线上，最终一撇稍短，收笔在竖中线上。折钩要比上面的横折写得宽大。练和课本比照，准时改正。五、分类积存，练习表达1.自由读课文，画出文中有颖感的词语，分类整理并摘抄积存：捡到哥哥开头过来拌嘴帮助嚷着瞧了瞧便利结果剩下整块2.练习运用：练习用上面的词语说话。熊〔哥哥〕和熊弟弟在路上〔捡到〕了一块〔奶酪，快活极了。可是，他们不知道怎么分这块〔奶酪，小〔哥俩〔开头〕【设计意图：让学生画出词语，让学生初步积存这些词语，鼓舞学生理解这些词语并学习运用，增加学生积存字词的力量六、课堂小结只熊分奶酪的事。

〔17-26〕〔27〕〔27〕其次课时其次课时【学习目标】【学习目标】比照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。(重点)明白狐狸的计策为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤斤计较，要相互谦让，否则会失去的更多。(难点)的更多。(难点)【教具预备】课件。【教学过程】内容【教学过程】内容码一、课前导入1.同学们，上节课，我们和课文进展了亲切接触。这节课，我们要深入了解特点？〔1-3〕2.出示本课时教学目标。【设计意图：出示教学目标，提出核心问题，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】二、品读释疑自读第一自然段，说一说：熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？“拌起嘴来”怎么理解？〕狐狸是在什么时候消灭的？两只小熊为分奶酪而争吵的时候消灭的。3—8依据学生答复出示狐狸认真瞧了瞧掰开的奶酪说“这半块是大一点儿你们别急，看我的 ”说着便在大的这半块上咬了一口。狐狸为什么要这样分？〔〕你觉得这是一只怎样的狐狸？〔这是一只狡猾的狐狸〕两只小熊对狐狸分奶酪的结果满足吗？〔不满足，两只小熊很生气〕指导朗读：这两句话是感慨句，要读出他们生气的语调。4.但是狐狸是怎样狡辩的？拓展：听了狐狸的话，两只小熊会怎么想呢？谦让，不再做“鹬蚌相争，渔翁得利”的傻事。指导朗读：读出狐狸的狡辩，读出对狐狸的厌恶之情。【设计意图：通过评判狐狸的做法，训练学生区分是非的力量，弄懂其中的三、总结提高，拓展延长1.正确评价狐狸。

〔4-9〕〔1〕通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊兄弟。引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是一只狡猾的狐狸。〔板书：狡猾〕假设你是小熊该怎么做？①不让狐狸分，自己分吃，大一点小一点没关系。②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机〔板书：团结、礼让〕本文有大量的对话描写，就是语言描写。师讲解：语言描写话。思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人深刻的印象。【设计意图：通过评判狐狸和小熊的做法，联系生活实际，懂得怎样和同伴相处，才是正确的。从而明确本文的道理四、课堂拓展推举阅读《孔融让梨》五、总结课文主旨本文写了什么？告知我们什么？要斤斤计较，要相互谦让，否则会失去的更多。六、课堂小结这个故事告知人们：同伴之间不要斤斤计较，要相互谦让，否则会失去的更多。〔〔10-12〕〔13〕〔14〕板书设计〔18〕熊哥哥快活熊哥哥快活狐狸分奶酪熊弟弟见到奶酪拌嘴同伴之间要相互谦让课后反思成功之处：教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。学生通过初读，了解文中讲了狐教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。学生通过初读，了解文中讲了狐这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性。“读”是对信息的输入，而“说”应当是对信息的输出了，培育学生口头表达力量，是我们二年级语文组本学期的教研课题。教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。生的思维灵敏，学生的答复加深了对故事的理解。缺乏之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的消灭，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要认真争论和学习的。二年级语文上册教案-狐狸分奶酪〔人教部编版〕课题：22狐狸分奶酪【教学要求】12字，理解词语的意思。初步表达自己的想法。【教学重点】识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。【教学难点】初步表达自己的想法。二课时。第一课时课时目标12字，理解词语的意思。课时目标能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。教具预备教学过程教学课件教具预备教学过程一、谈话导入，激发兴趣一、谈话导入，激发兴趣于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？2.3.〔板书：狐狸分奶酪〕从读过的有关狐狸的故引起对下文学习的兴〔课件出示2.3.〔板书：狐狸分奶酪〕从读过的有关狐狸的故引起对下文学习的兴二、识字解词，读顺课文1.学生自读课文。提出要求：〔课件出示3〕不生疏的字可以看拼音，或者请教教师和同学。读准每一个字的字音，圈诞生字词；读通每个句子，读不通顺的多读几遍；2.检查自学状况。〔1〕出示生字〔4〕nǎi chǎo zǐ jí yǎo dì shǐɡōnɡ奶 ．．急 咬 第 始 ．指名认读，相机正音，并用生字口头组词。〔2〕出示词〔5〕到 奶．哥．均匀．嘴 着一瞧下忙 块 开展读词玩耍。指名读，开火车读。②齐读，理解记忆。〔3〕识记生字放手给学生放手给学生字词句篇一底扫清了语字。〔4〕让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。②读好长句子，把句子读正确、读顺当：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，快活极了。3.整体感知内容。借助拼音把课文读通顺。 本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？〔课件出示6〕读一读，小组争论沟通，借助课文的语句说一说。读一读，小组争论沟通，借助课文的语句说一说。三．指导书写，标准写字〔课件出示7〕出示生字田字格课件：奶吵仔 急 第始 公组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。指导写字：〕〔课件出示8〕“奶、第”田字格课件竖中线上。竖中线上。竖折折钩要比上面的横折写得宽大。指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。〔提示写字姿势。〕展现学生写字作品，讲评指正。课堂作业设计写出带有以下偏旁的字。课堂作业设计女〔 〔 〕 ⺮〔 〔 〕 亻〔〔 2.看拼音写汉字。jí yǎo dì shǐ ɡōnɡ着〔 〕〔 〕一口 〔 〕一 开〔 〕〔 3.比一比，再组词。奶〔 〕〕吵〔〕妈〔 〕〕抄〔〕答案：1.奶妈第答仔他2.急 咬第始公3.奶奶认真争吵妈妈自行车抄写其次课时课时目标2.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公正。教具预备课时目标2.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公正。教具预备教学过程狐狸、两只小熊的头饰，教学课件。教学过程一、认读词语，复习导入〔课件出示10〕捡到 奶酪哥俩 开头 拌嘴嚷着瞧一瞧剩下 帮助 整块 便利〔板书：狐狸分奶酪〕二、精读感悟，重点突破1〔课件出示11〕？〔快活极了〕？〔他们不知道怎么分这块奶酪〕联系自身实判狐狸的做联系自身实判狐狸的做法做了铺3~6〔课件出示12〕指名三个同学分角色朗读这四段话。吗？为什么？〔不满足，由于分得不匀，一块大，一块小〔大，一块小〕3.7~9〔13〕学生分小组读。依据上面的方法自由争论。〔课件出示1〔咬了一口〕〔课件出示1〔子〕〔课件出示16〔奶酪吃光了〕4.10、11气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。通过评判狐练学生区分弄懂其中的两只小熊为什么生气？通过评判狐练学生区分弄懂其中的你觉得狐狸的话对吗？为什么？出示狐狸的话〔课18〕①不对，他这是狡辩。怎么能说公正呢？〔〕通过评判狐狸和小熊的通过评判狐狸和小熊的怎样和同伴确的。〔1为什么？〔19〕这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊兄弟。〔板书：狡猾〕假设你是小熊该怎么做？〔课件出示20〕①不让狐狸分，自己分吃，大一点儿小一点儿没关系。②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。〔板书：团结、礼让〕课堂作业