人教部编版四年级上册语文课件习作：我和过一天

习作：我和＿__过一天习作：我和＿__过一天第1课时第1课时揭示话题读词语，根据提示猜猜是哪一位神话人物，选自哪一篇神话故事。窟窿天空云霞五彩石女娲《女娲补天》大海小鸟淹死女娃精卫《精卫填海》银河鹊桥纺织人间织女《牛郎织女》太阳手杖大泽桃林夸父《夸父逐日》揭示话题读词语，根据提示猜猜是哪一位神话人物，选自哪一篇神话看图，猜猜每幅图画的是哪一个童话人物，说说每个人物的主要特点。在我们读过的神话和童话中，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他（她）什么。看图，猜猜每幅图画的是哪一个童话人物，说说每个人物的主要特点如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？明确任务如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？明确任务白鹭是一首精巧的诗。１课时。这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。【教学重难点】这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。⑤这一自然段，展现在我们眼前的简直就是一幅完美无缺的画面。让我们把这幅白鹭外形的画面定格在自己的脑海中。2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？朗读习作导语，在课本上把习作题目“我和____过一天”填写完整。白鹭是一首精巧的诗。我们看过很多神话和童话，里面的人有个小朋友选择和孙悟空过一天，他们一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？请看课本上的插图。开启思路有个小朋友选择和孙悟空过一天，他们一起去哪里？会做些什么？会从三个泡泡里，你读懂了什么？你可以跟着神话或童话人物去神话或童话世界里。神话或童话人物可以来到我们的世界。从三个泡泡里，你读懂了什么？你可以跟着神话或童话人物你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你的故事发生的地点在哪里？这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？引导想象你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？引导想象我选孙悟空，为什么选他呢？因为他本领高强，会72变，我想让他教我打妖怪，我要当英雄！你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？我选孙悟空，为什么选他呢？因为他本领高强，会72变，我这个故事的配角有白骨精、唐僧、猪八戒、沙和尚，故事发生的地点是在树林里。你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你的故事发生的地点在哪里？我这个故事的配角有白骨精、唐僧、猪八戒、沙和尚，故事这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？我的故事的起因：白骨精太坏了，总是在唐僧面前冤枉孙悟空，唐僧就念紧箍咒。我不怕紧箍咒，如果我有本领，会帮他打败妖怪。这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方经过：孙悟空教了我几招，可是在打妖怪的过程中，我被白骨精弄得晕头转向了。第一次，她变成了猪八戒，第二次她变成了沙和尚，我偏偏打了真的，放过了假的。第三次她竟然变成我的班主任，我更不敢动手了……经过：孙悟空教了我几招，可是在打妖怪的过程中，我被白结果：我虚心地拜孙悟空为师，从基本功学起。神奇的地方：打妖怪的经过。结果：我虚心地拜孙悟空为师，从基本功学起。小组交流，合作构思故事。去哪里？干什么？会发生什么故事？我们和喜欢的神话或童话人物一起，可以去他的世界，也可以请他来到我们的现实生活；还可以在他的世界与现实生活之间自由穿梭。可以是在现实生活中学习、运动、游玩等，可以是战胜病毒、拯救濒危动物等，还可以是在神话或童话人物的世界中降妖除魔等。我们在构思情节时，要把故事的起因、经过、结果说清楚，要尽量做到新奇有趣。起因经过结果小组交流，合作构思故事。去哪里？干什么？会发生什么故事？小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。多媒体在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”1、让学生反复读，自读自悟。２、给一定的时间，让学生自学。现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。（三）习作三、品读感悟，明白道理二、导入新课1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。【教学目标】二、学生自学，解决疑惑齐读。编写故事，并按照下面的表格评价等级。评价标准星级语句通顺，字迹清楚。☆☆☆☆☆形象鲜明，情节合理。☆☆☆☆☆能让别人感觉到神奇。☆☆☆☆☆创编故事小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。编写故事，并按第2课时第2课时完成习作后，讲一讲自己写的故事。梳理故事的起因、经过和结果，说说故事最神奇的地方在哪里。习作交流完成习作后，讲一讲自己写的故事。习作交流那一段时间，我抱着《西游记》看得爱不释手。有一天，看着看着，我歪在床上睡着了……

茫茫的白雾中，孙悟空向我走来，说：“难得你这么喜欢俺老孙，走，我陪你玩一天！”“太好了，我最想去钓鱼！”我开心地说。于是，我拿起钓鱼竿、水桶和抄着金箍棒的孙悟空一起来到大水库边。这里我只跟着爸爸来过一次，早想再来了。我和孙悟空选了一个地方坐下来，我上好鱼饵，把鱼钩扔到水里，就静静地观察浮子。可孙悟空呢，不出一分钟，猴样就来了，一会儿往水里扔石子，一会儿又在水库边耍金箍棒，把那些探头探脑的鱼都吓跑了。我说：“你能不能安静一下，把鱼都吓跑了！”孙悟空回答说：“小屁孩，像你评价修改那一段时间，我抱着《西游记》看得爱不释手。有一天，看这样钓鱼，我可没耐心，瞧我的！”话音刚落，只见孙悟空摇身一变，成了一条大鱼，“扑通”一声跳进水里，围着我的钓鱼线绕圈。一张嘴，吃进了三条鲢鱼，一个翻身蹦上岸，将鱼吐在水桶里。我惊呆了。孙悟空又一个翻身跳进水里，张开大嘴一喝，又跳上来，吐出一大堆大大小小的鲫鱼。他站在水桶边，摸摸猴毛，嘻嘻哈哈地说：“够不够？”我赶紧点头：“够了！够了！”孙悟空用金箍棒挑着一篮子活鱼，拉着我的手一起高高兴兴地往回走。回到家，我赶紧打电话叫来了附近的几个小伙伴，让他们各自选几条鱼带回家孝敬爷爷奶奶。我正美滋滋地向大家介绍鱼的来历的时候，突然被妈妈的叫声惊醒。我对妈妈说：“妈妈，您这一喊，吓跑了无所不能的齐天大圣……”妈妈也没说我什么，只是挥手，说：“快脱了衣服睡觉。”这样钓鱼，我可没耐心，瞧我的！”话音刚落，只见孙悟空摇身一变按照星级评价标准进行评价。我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。☆我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗星。☆我认为这个故事很神奇，“我”喜欢钓鱼，而孙悟空变成大鱼，用嘴巴去“喝”鱼，又吐出来，以前没想过这样钓鱼，好有趣。按照星级评价标准进行评价。我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一话音刚落，只见孙悟空摇身一变，成了一条大鱼，“扑通”一声跳进水里，围着我的钓鱼线绕圈。一张嘴，吃进了三条鲢鱼，一个翻身蹦上岸，将鱼吐在水桶里。我惊呆了。孙悟空又一个翻身跳进水里，张开大嘴一喝，又跳上来，吐出一大堆大大小小的鲫鱼。如果把以上这段话改写成：话音刚落，只见孙悟空跳进水库里抓了很多鱼。你觉得怎么样？那就体现不了神奇。要把想象到的神奇的地方认真地写下来。话音刚落，只见孙悟空摇身一变，成了一条大鱼，“扑通”星期天的早上，我在家里看动画片《葫芦兄弟》，看到里面的葫芦娃七兄弟本领超群，厉害极了！我想，要是我能和葫芦娃玩一天，那该有多好哇！看着看着，突然动画片里的葫芦娃就出现在我的面前。葫芦娃要我带他们到附近玩一天。于是我就带着他们出门了。我们先来到了游乐场，我带着他们玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮……他们兴奋不已。一个愉快的上午就这样过去了。坐在回家的车上，我喝了口水，葫芦娃就消失了。星期天的早上，我在家里看动画片《葫芦兄弟》，看到里面按照星级评价标准进行评价。我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。☆我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗星。☆我认为这个故事不神奇，和葫芦娃一起去玩，与一般人去玩也没有什么不一样。不能得一颗星。按照星级评价标准进行评价。我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一这篇文章可以怎样修改？说说自己的看法。我也觉得可以想象神奇的事情，如他们在车上，看到道路旁边的田地都干得开裂了，青娃跑到很远的水库吸水，一溜烟地跑回来了，把水吐在田里浇灌庄稼，帮人们做好事。我觉得可以写一写和葫芦娃一起玩的时候，发生了神奇的事情，如遇到一处房子着火了，青娃吸水、吐水，几下就把火灭掉了。这篇文章可以怎样修改？说说自己的看法。我也觉得可以想小组互相读一读习作，评一评星级，再提一提