新部编版三年级下册《方帽子店》课件1

贝雷帽三角尖帽礼帽渔夫帽三角帽大沿帽鸭舌帽瓜皮帽新部编版三年级下册《方帽子店》ppt课件1新部编版三年级下册《方帽子店》ppt课件1贝雷帽三角尖帽礼帽渔夫帽三角帽大沿帽鸭舌帽瓜皮帽新部编版三年26*

方帽子店26*方帽子店橱窗改正香蕉锁扣嚷嚷一溜烟圆筒形古董读一读字词识记橱窗改正香蕉锁扣嚷嚷一溜烟圆筒形古董

jiāokòurānɡtǒnɡdǒnɡchúɡǎiliù橱窗改正香蕉锁扣读一读字词识记✿

多音字嚷rānɡrǎnɡ溜liùliū给句中的加点字注音。▷你别嚷（）嚷，妈妈知道了又该嚷（）

我了。▷他穿上溜（）冰鞋，一溜（）烟滑走了。rānɡrǎnɡliùliū✿多音字嚷rānɡrǎnɡ溜liùliū给句中的加点字注音溜橱改蕉扣嚷筒董数帽子溜橱改蕉扣嚷筒董数帽子他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服。✿大小不合适课文品读大人对戴方帽子的态度——真不舒服✿冬夏不适宜脑袋圆帽子方形状不一紧、宽不合人意他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太小孩子对戴方帽子的想法小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？真实感受连续问句善于思考善于质疑小孩子对戴方帽子的想法小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒方帽子店的主人（守旧人士）问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子的，方帽子才是好帽子，不能改的。”对待质疑者只做方帽子没有特殊理由不敢创新因循守旧只做总是从来都是不能改方帽子店的主人（守旧人士）问他们为什么只做方帽子，他对待儿子

▷最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！

▷“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。

▷“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”言辞激烈动作粗鲁愤怒拒绝、惧怕新事物惊慌失措对待儿子▷最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！大人对方帽子的态度言论：

▷我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。行动：

▷做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。▷因为一直以来都是这样的。没有想过改变大人对方帽子的态度言论：▷我们从来都是做方帽子，方帽子情感：不喜欢方帽子，喜欢各种形状的帽子行动：试做几顶圆帽子想出许多帽子的式样（形状多、质地多）♡善于动脑筋思考♡喜恶分明♡勇于创新、敢于打破传统孩子对方帽子的态度情感：不喜欢方帽子，喜欢各种形状的帽子行动：试做几顶圆帽子想新旧帽子店的竞争商品广告人们表现方帽子店新帽子店方帽子各式各样的帽子专卖从不改变的方的好帽子专卖各式各样的舒服的好帽子无人进店进店买帽子新旧帽子店的竞争商品广告人们表现方帽子店新帽子店方帽子各式各

路上的行人已经变了样子，戴着各式各样的帽子，除了方帽子。路上的行人已经变了样子，戴着各式各样的帽子，除了方帽方帽子店的主人气得几乎昏过去！方帽子慢慢地成为古董✿

不懂变通，因循守旧终会被淘汰✿

与时俱进、敢于创新才有新未来方帽子店的主人气得几乎昏过去！方帽子慢慢地成为古董✿不懂变人物或事物蕴含着的深意方帽子陈旧思想各式各样的帽子方帽子店的主人小孩子们陈旧思想的维护者新思想有创新精神的变革者人物或事物蕴含着的深意方帽子陈旧思想各式各样的帽子方帽子店的品味反复的修辞手法

▷他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……强调橱窗里无一例外都是方帽子品味反复的修辞手法▷他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方

▷方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的。强化对比力度，突出新旧差别之大▷方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的板书设计方帽子店只卖方帽子小孩子制作出圆帽子阻止戴圆帽子人们选择各种形状的帽子方帽子成为古董顺应新潮流接受新事物板书设计方帽子店只卖方帽子小孩子制作出圆帽子阻止戴圆帽子人们

本文主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。课文主题本文主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变拓展发散关于帽子的歇后语♢

帽子涂蜡——滑头滑脑♢

三顶帽子四人戴——难周全♢

脚戴帽子头顶靴——上下不分♢

戴着帽子找帽子——糊涂到顶拓展发散关于帽子的歇后语♢帽子涂蜡——滑头滑脑♢三顶帽子一、给汉字选择正确的读音，打“√”。课堂练习橱（）窗香蕉（）chúcújāojiāo扣（）除圆筒（）kōukòutǒnɡtónɡ嚷（）嚷一溜（）烟liūliùrānɡrǎnɡ√√√√√√一、给汉字选择正确的读音，打“√”。课堂练习橱（

我想，为什么牵牛花在早上开放？中午开放不行吗？二、仿写连续问句。

例句：他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？仿写：我想，为什么牵牛花在早上开放？中午开放不1.说一说读完课文后的感受，和同桌一起交流。2.想象：未来会有哪些多功能帽子呢？全班交流后，用画笔将你的奇思妙想画出来。课外练习1.说一说读完课文后的感受，和同桌一起交流。课外练习新部编版三年级下册《方帽子店》课件1一、情境导入，揭示题意。

1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。

2．初读本课两首古诗，大致了解异同。

3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。

4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。

（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）

5．要求学生完整表达诗题的意思。

二、初知诗意，质疑梳疑。

1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。

2．指读正音。

3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。

4．集体交流。

（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。

（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。

三、赏析佳句，入境悟情。

1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。

（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）

2．赏析“烟花三月”的含义。

（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。

（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭