部编版《大象的耳朵》(完美版)课件2

“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”这是说的大象。我们都知道大象的鼻子很有用，可以帮助人们干活，那你知道大象的耳朵有什么作用吗？让我们走进课文去一探究竟吧！课文导入“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”19大象的耳朵RJ二年级下19大象的耳朵RJ二年级下生字认一认似的shì耷拉dā生字认一认似的shì耷拉dā咦yí竖立shù咦yí竖立shù跳舞wǔ竹竿gān跳舞wǔ竹竿gān心烦fán扇风shān心烦fán扇风shāngān竿钓竿干干扰造句：他受不了别人的干扰，准备收起钓竿回家。同音字gān竿钓竿干干扰造句：同音字似shì似的sì相似造句：这两片叶子的形状相似，都像星星似的。多音字似shì似的sì相似造句：多音字扇shān扇风shàn扇子造句：爷爷摇着扇子给我扇风，一直到我睡着。扇shān扇风shàn扇子造句：赶（gǎn）赶紧赴（fù）赴约造句：为了准时赴约，他一下班就赶紧叫了一辆出租车。形近字赶（gǎn）赶紧赴（fù）赴约造句：形近字耷拉——

慢——

下垂快散步——

漫步竖——

横自言自语——

喃喃自语不安——

安心经常——

偶尔近义词反义词耷拉——慢——下垂快散步——【扇子】摇动生风的用具。【耷拉】下垂。【不安】不安定；不安宁。【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。【跳舞】舞蹈。【头痛】头部疼痛，形容感到为难或讨厌。词语释义【扇子】摇动生风的用具。词语释义请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知初读课文，读准字音，划分文章层次。请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知初读课文，读准字音第一部分（1）耷拉着的耳朵。写大象的耳朵耷拉着。第二部分（2—7）大象耳朵有毛病。写小兔子和其它小动物都说大象的耳朵有毛病。第一部分（1）耷拉着的耳朵。写大象的耳朵耷拉着。第二部分（2第三部分（8—11）竖起的后果。写大象让耳朵竖起来以及竖起来的后果。第四部分（12、13）顺其自然。写大象决定让自己的耳朵耷拉着。第三部分（8—11）竖起的后果。写大象让耳朵竖起来以及竖起来课文解读大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。“像扇子似的耷拉着”写出了大象耳朵的典型特征。正是因为大象的这一特征，才引发了小兔子、小羊等动物的议论。课文解读大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。“像扇

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

小兔子的耳朵是竖着的，看到大象的耳朵耷拉着，和自己的耳朵不一样，觉得很奇怪。朗读时，要用惊异的语气读。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

小兔子、小羊等动物的看法主要有两个方面，一是“怎么是耷拉着的呢”，二是“一定是有病了”。潜在的依据是“大象的耳朵跟我的不一样，我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵却是耷拉着的”。小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

大家都说大象的耳朵耷拉着很奇怪，大象听着听着，想法就变了，就开始怀疑自己的耳朵真的有毛病了。朗读时，“都”“真的”重读，读出信以为真的语气。大象是自言自语，所以要小声嘀咕着读。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不

这句话富有哲理：每个人都有和别人不一样的地方，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”这句话富有哲理：每个人都有和别人不一样的地方主题归纳

本文讲述了大象因为听信小动物们的话，将自己耷拉着的耳朵撑了起来，谁知耳朵撑起来后却出现了问题，最终大象想通了，又让自己的耳朵恢复原样的事。告诉我们：每个人都有和别人不一样的地方，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。主题归纳本文讲述了大象因为听信小动物们的话，将文章结构适合自己的才是最好的大象的耳朵扇子似的、耷拉着小兔子问耳朵有病了小绵羊、小鹿、小马、小老鼠问大象不安竖起耳朵——小虫子骚扰放下耳朵赶跑虫子——耷拉耳朵作用大大象的耳朵文章结构适合自己的才是最好的大象的耳朵扇子似的、耷拉着小兔子

把汉字与正确的读音用直线相连。

随堂练习耷咦竖竿舞痛烦shùdāwǔyítòngfángān把汉字与正确的读音用直线相连。随堂练习耷咦

朗读课文，注意读好问句。教材习题朗读指导：文中有四个问句，问句中的“怎么”“是不是”要重读，句末用升调，读出疑问的语气。

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？（读出惊异的语气）··朗读课文，注意读好问句。教材习题朗读指导：文中有四个问句大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。写大象决定让自己的耳朵耷拉着。比如（不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐）；写大象让耳朵竖起来以及竖起来的后果。为了准时赴约，他一下班就赶紧叫了一辆出租车。把汉字与正确的读音用直线相连。散步——初读课文，读准字音，划分文章层次。朗读课文，注意读好问句。我们都得到过别人的关心、（帮助），我们也应该关心、帮助别人。画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。把汉字与正确的读音用直线相连。小兔子的耳朵是竖着的，看到大象的耳朵耷拉着，和自己的耳朵不一样，觉得很奇怪。写小兔子和其它小动物都说大象的耳朵有毛病。写大象让耳朵竖起来以及竖起来的后果。生活中，我们的通信方式各有（各有不同）。寄信、打（电话）、发传真、发（短信）、发电子邮件等不胜枚举。.当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的（工作人员），他们用辛勤的劳动，为我们出行作出了贡献交通的发展给人们在（衣食住行）方面带来了更多的选择的机会。规则是我们自己制定的，大家都应该自觉遵守）。从（结绳）记事、击鼓传情，到（烽火）报警、驿骑传书，都是人们发明的信息传递方式。9世纪，（电报）的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。从（结绳）记事、击鼓传情，到（烽火）报警、驿骑传书，都是人们发明的信息传递方式。9世纪，（电报）的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，我们可以选择（绿灯亮时再通过）生活中处处有（爱心）。我们都得到过别人的关心、（帮助），我们也应该关心、帮助别人。在我们身边还有很多需要帮助的人，让我们把自己的（爱心）变成行动吧！“巧诈不如拙诚”的意思是（奸诈的虚构不如笨拙的诚实）。如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，我们可以选择（绿灯亮时再通过）生活中处处有（爱心）。我们都得到过别人的关心、（帮助），我们也应该关心、帮助别人。每个人都是（独特的），每个人都有自己的（特点），也有自己不完美的地方。常言道，远亲不如（近邻）。在我们需要帮助的时候，邻居们常常（伸出）援助之手。我们要学会客观地（评价自己），认同、接纳自己，增强自己的（自信心）。通信就是（信息）的传递。自从有了人，就有了信息传递的需要。“不同”让生活更精彩。比如（不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐）；（花园里的花朵五颜六色、千姿百态。）

大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？（读出惊异的语气）··

他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？（自言自语，小声嘀咕）······

怎么才能让耳朵竖起来呢？（思考的语气）··大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳

画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。说一说：大象一开始认为自己的耳朵天生就是耷拉着的。后来受到小动物们话的影响，他开始怀疑自己的耳朵有病了。再后来，大象把耳朵撑了起来，但出现了让他烦心的问题，而当他把耳朵放下来后，烦心问题就都解决了，这让大象明白了耷拉着耳朵更适合自己。画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。说一说：

“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。示例：每个人都是独一无二的，都有自己的特点，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这课外拓展蝙蝠的耳朵