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单一被试实验法在特殊教育研究中的应用什么是单一被试实验？1.什么是单一被试（Singlesubject）实验群体一个或几个单一被试实验传统教育实验高异质单一被试实验的分类单基线实验设计多基线实验设计U实验设计单一被试实验的组成要素被试目标行为实验处理单一被试实验的信度可靠性一致性计算：一次评估的信度例1：有甲和乙两位观察者记录某儿童在10分钟之内课堂无关行为的发生次数。甲记录为10次，乙记录为5次。那么，信度系数是多少呢？信度系数=较少次数较大的次数×100%计算：一次评估的信度计算：多次评估的信度例：由两位教师担任评分员，各随机抽取一份答卷进行评分。假设在10次评分中，甲、乙两人一致的评分有5次，不一致的评分也有5次。那么，信度系数是多少呢？信度系数=一致次数总次数×100%计算：多次评估的信度A-B设计案例：单基线被试实验设计某教师对一名多动症儿童先进行了为期7天的观察，观察时间定为每天上午的第1节课，记录其做小动作的次数，在第7天观察记录结束后，该教师找到该儿童谈话，告诉他，如果做小动作的次数不超过4次，将得到一面小红旗，如累计得到6面小红旗，可换得在一张足球票，这以后的7天，该儿童每天做小动作的次数明显减少。A-B设计模式A阶段

（

基线期）B阶段

（处理期）O1O2O3O4O5O6O7XO1XO2XO3XO4XO5XO6XO7引入实验处理A-B设计是否会与单组实验设计一样，受到被试自然成熟的影响？除了实验因素外，是否有其他因素影响被试行为？讨论A-B-A实验设计是在A-B实验设计的基础上，加了一个基线期，后一个基线期与前一个基线期的实验条件相同A-Ｂ－Ａ设计及数据处理A-Ｂ－Ａ设计A-Ｂ－Ａ设计及数据处理A阶段（基线期1）B阶段（处理期）A2阶段（基线期2）A-

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