高考语文(古代诗歌散文欣赏)-课件9

考点高分突破（一）赏析、探究诗歌的形象考点高分突破（一）【考点阐释】诗歌中的形象指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。【考点阐释】

诗歌的形象一般包括三类:诗歌的形象一般包括三类:

鉴赏诗歌中的形象侧重于考查对形象的识别,对其特征的把握,对其象征意义的理解和对其社会价值的认识等。有时形象的鉴赏会与诗歌的思想感情、表达技巧结合起来综合考查。鉴赏诗歌中的形象侧重于考查对形象的识别,对其特征的把【解题攻略】一、赏析人物形象的答题方法及步骤【解题攻略】【答题步骤】【答题步骤】二、分门别类赏析景物形象1.表述景物形象特点题型二、分门别类赏析景物形象高考语文(古代诗歌散文欣赏)-课件92.分析刻画景物形象方法题型2.分析刻画景物形象方法题型3.分析景物形象作用题型3.分析景物形象作用题型高考语文(古代诗歌散文欣赏)-课件9三、赏析事物形象两注意1.注意文化积淀,熟记物象内涵三、赏析事物形象两注意高考语文(古代诗歌散文欣赏)-课件92.注意色彩色调,辨析物象特征

(1)关注时令色彩。古诗词中不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩,早春的事物是欣欣向荣的,流露出的多半是喜悦,暮春则是感伤、惋惜和留恋,秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时,把握作品的基调底色,捕捉形象的典型特征,找到景与情的结合点,有助于体味诗歌独特而深邃的意境。2.注意色彩色调,辨析物象特征(2)关注冷暖色调。古诗词中所写物象有冷暖之分。暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快,冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。如柳永的《雨霖铃》:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。”(2)关注冷暖色调。

开头三句道出时间、地点、景物。以凄清景色揭开了离别的序曲:清秋节令的“寒蝉”,衬托着“凄切”悲凉秋景。人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切。惜别的长亭,凄凉的深秋。壮士分别尚且悲伤,更何况是一别可能成永诀的恋人呢?“都门”三句,写离别时的心情。设宴帐开头三句道出时间、地点、景物。中,本欲多“留恋”片刻,怎奈“兰舟催发”,这样的饯别酒,饮起来怎能不“无绪”?欲留不得,欲饮无绪,矛盾至极。中,本欲多“留恋”片刻,怎奈“兰舟催发”,这样的饯别酒,饮起(3)解读表现手法,把握事物形象。诗歌的传情达意,往往还要借助一定的艺术手法,如比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志、借景抒情等表达技巧。了解诗歌这方面的特色,有助于对事物形象的把握。(3)解读表现手法,把握事物形象。(4)明确解题关键点,把握事物形象特点。鉴赏物象需要从物人一体的角度来把握事物的特点:如外形、内心世界、品质、感情等。鉴赏时需从以下关键点入手:(4)明确解题关键点,把握事物形象特点。高考语文(古代诗歌散文欣赏)-课件9【知识延伸】关于景物的术语

1.景物的色彩:冷色调——清新、凄清、萧索、萧瑟、(衰败、荒芜)冷寂、冷清、晦暗、黯淡;暖色调——明丽、浓艳、秾丽、艳丽。【知识延伸】2.景物的动静:生机勃勃、生机盎然、繁华热闹;幽静、寂静、恬静(田园);宁静、平静(水)。

3.景物意境特征概括:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、高阔深远、生机勃勃、壮美、优美、恬淡的美、清新。2.景物的动静:生机勃勃、生机盎然、繁华热闹;幽静【典例验证】阅读下面这首宋诗,完成后面问题。(9分) 世纪金榜导学号夜寒独觉杨万里儿啼惊觉梦中身,恰则华胥政[注]问津。【典例验证】脚到五更偏作冷,老来万事不如人。若无窗月谁相伴,听尽鸡声不肯晨。尚有布衾寒似铁,无衾似铁始言贫。脚到五更偏作冷,老来万事不如人。

【注】华胥政:黄帝梦入华胥仙国。该国百姓听任自然,甚为自得。后遂用“华胥梦、梦华胥、华胥路、华胥境、华胥国、华胥政”等指梦境、仙境。【注】华胥政:黄帝梦入华胥仙国。该国百姓听任自然,甚(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)(

)A.诗的第一句写小儿啼哭惊扰了自己的美梦,对小儿啼哭表现出了烦躁的心情。B.“恰则华胥政问津”运用典故,反衬出诗人处境艰辛、生活不如意的境况。C.“老来万事不如人”是诗人“脚到五更偏作冷”的直接感叹,表现出诗人内心的凄凉。(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)()D.“若无窗月谁相伴”以窗外明月烘托出孤寂的氛围,以“谁相伴”抒发内心的孤独。D.“若无窗月谁相伴”以窗外明月烘托出孤寂的氛围,以“谁相伴【解析】选A。A项,“对小儿啼哭表现出了烦躁的心情”错误,从下文的处境可以看出诗人惊觉不完全是因为小儿啼哭,因此对小儿啼哭并无烦躁的心情。【解析】选A。A项,“对小儿啼哭表现出了烦躁的心情”错误,从★(2)这首诗刻画了一个怎样的人物形象?请结合全诗简要分析。(6分)答:___________________________________________________________________________________________★(2)这首诗刻画了一个怎样的人物形象?请结合全诗简要分析。参考答案:刻画了一个客居他乡,年老体衰,孤独贫穷的老人形象。(3分)诗人用“梦中身”“谁相伴”点明了客居他乡的身份;用“老来万事不如人”感叹自己年老体衰;用“听尽鸡声”表达出内心的孤独;用“布衾寒似铁”写出了生活的贫穷。(3分)参考答案:刻画了一个客居他乡,年老体衰,孤独贫穷的老人形象。【强化提升】1.(2019·宝鸡模拟)阅读下面这首宋词,完成后面问题。(9分)少年游·栏干十二独凭春欧阳修栏干十二独凭春,晴碧远连云。千里万里,二月三月,行色苦愁人。【强化提升】

谢家池①上,江淹浦②畔,吟魄与离魂。那堪疏雨滴黄昏。更特地、忆王孙③。谢家池①上,江淹浦②畔,吟魄与离魂。那堪疏雨滴黄昏。

【注】①谢家池:据《南史·惠连传》载,谢灵运有诗云:“池塘生春草,园柳变鸣禽。”②江淹浦:南朝文学家江淹作《别赋》,描摹各种类型的离别情态。③王孙:公子,指远游之人。【注】①谢家池:据《南史·惠连传》载,谢灵运有诗云:(1)下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)(

)A.首句“栏干十二独凭春”,点明时间地点人物,表明主人公凭栏远眺了很久,表现了心情的焦虑急切。B.“晴碧远连云”一句,写出了春草的颜色,春草在晴天显得更绿,既从侧面咏叹春草,又烘托了离别的忧愁。(1)下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)()C.下片前两句,作者连用两个典故咏物抒情,丰富了词作的内涵,为诗歌的最后两句抒发离愁做铺垫。D.抒情主人公应是一位思妇,她于当春之季,独上翠楼,无论艳阳晴空,还是疏雨黄昏,都在思念离人。C.下片前两句,作者连用两个典故咏物抒情,丰富了词作的内涵,【解析】选B。B项,“从侧面咏叹春草”理解有误。根据对诗句的理解,“晴碧远连云”承上句凭栏所见,以“晴碧”着色,正面咏草。【解析】选B。B项,“从侧面咏叹春草”理解有误。根据对诗句的★(2)作词如同作画,有点染之法。即先点出中心物象,然后就其上下左右着意渲染。本词在描绘春草时是如何运用点染手法的?请具体分析。(6分)答:_________________________________________________________________________________________★(2)作词如同作画,有点染之法。即先点出中心物象,然后就其【解析】结合诗句分析其艺术效果:写景如画,亦有点染之法,即先点出中心物象,然后就其上下左右着意渲染。“晴碧”句是“点”,“千里”两句为“染”。“千里万里”承“远连云”,从广阔的空间上加以渲染,极言春草的绵延无垠。【解析】结合诗句分析其艺术效果:写景如画,亦有点染之法,即先参考答案:“晴碧远连云”一句是点,“千里万里,二月三月”两句为染;“千里万里”承接远连云从广阔的空间上渲染,极言春草的绵延无垠;“二月三月”呼应首句一个“春”字,从草生长的时间上渲染,极言春草滋生之盛。参考答案:“晴碧远连云”一句是点,“千里万里,二月三月”两句2.阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。(9分)渭上秋夕闲望魏野秋色满秦川,登临渭水边。残阳初过雨,何地不鸣蝉。极浦涵新月,孤帆没远烟。渔人空老尽,谁似太公①贤?2.阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。(9分)

【注】①太公,即吕尚,相传他垂钓于渭滨溪,周文王和他相遇,谈得极为投机,即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷,建立周朝。【注】①太公,即吕尚,相传他垂钓于渭滨溪,周文王和他(1)下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析,正确的一项是(3分) (

)A.诗题中的“渭上”,点明了诗歌作于长安,“秋夕”点明具体的时令和时间,“闲望”是悠闲远眺的意思,暗示了诗歌的情感基调。(1)下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析,正确的一项是(B.首联写景、叙事,“满”字突出了秋意的浓烈,“渭水边”是诗人选取的登临之地,为下文具体描写秦川秋色做了铺垫。C.颈联中的“新月”二字,照应了诗题中的“秋夕”,“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰前进的情状,含有时间、空间的变化过程。B.首联写景、叙事,“满”字突出了秋意的浓烈,“渭水边”是诗D.尾联使用对比手法,拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比,同时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。D.尾联使用对比手法,拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”【解析】选B。A项“暗示了诗歌的情感基调”说法错误,由诗歌内容来看,诗中抒发的并非是悠闲之情。C项“写出了水面上孤帆疾驰前进的情状”分析错误,应是小船慢慢消失在缥缈的水烟之中。D项“同时也揭示出‘渔人’悲剧命运的根源在于自身才德不够”分析有误,尾联表面是感叹无人如太公之贤,实则是说自己无人赏识,无太公的际遇。【解析】选B。A项“暗示了诗歌的情感基调”说法错误,由诗歌内★(2)本诗颔联写了哪些意象?运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面?请简要分析。(6分)答:___________________________________________________________________________________________★(2)本诗颔联写了哪些意象?运用了什么手法描绘了一幅怎样的参考答案:诗歌颔联主要写了残阳、初雨、鸣蝉三种意象。(1分)采用视听结合的手法,“残阳初过雨”属于视觉描写,“何地不鸣蝉”属于听觉描写;(2分)静谧的黄昏时分,一阵小雨刚过,天上挂着一轮西沉的残阳,四周响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同景物,勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景。(3分,如答“动静结合”“声色结合”也可酌情给分)参考答案:诗歌颔联主要写了残阳、初雨、鸣蝉三种意象。(1分)3.(2019·登封模拟)阅读下面这首诗歌,完成后面问题。(9分)自咏白居易随宜饮食聊充腹,取次衣裘亦暖身。未必得年非瘦薄,无妨长福是单贫。3.(2019·登封模拟)阅读下面这首诗歌,完成后面问题。(老龟岂羡牺牲饱,蟠木①宁争桃李春?随分自安心自断,是非何用问闲人。【注】①蟠木:弯曲的树。老龟岂羡牺牲饱,蟠木①宁争桃李春?(1)以下对本诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) (

)A.白居易饮食随便充腹就行,穿着简朴暖身就好,可看出他作此诗时生活困窘。B.体瘦家贫不一定寿短福少,从“未必”“无妨”的措辞可看出作者的生活态度。(1)以下对本诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)C.“牺牲”过着饱足的生活,但改变不了被用作祭品的命运,不如“老龟”自在。D.白居易借“老龟”“蟠木”寄托生活追求,运用反问的手法增强了抒情的效果。C.“牺牲”过着饱足的生活,但改变不了被用作祭品的命运,不如【解析】选A。A项,“可看出他作此诗时生活困窘”错,首联表达的是诗人对物质生活要求不高的生活态度,并非实指生活困窘。【解析】选A。A项,“可看出他作此诗时生活困窘”错,首联表达★(2)本诗意在“自咏”,结合全诗,分析诗人表达了哪些人生态度。(6分)答:_________________________________________________________________________________________★(2)本诗意在“自咏”,结合全诗,分析诗人表达了哪些人生态【解析】本诗已经明确意在“自咏”,首联“随宜饮食聊充腹,取次衣裘亦暖身”,白居易认为饮食随便充腹就行,穿着简朴暖身就好,可看出他对物质生活要求不高的生活态度。颔联“未必得年非瘦薄,无妨长福是单贫”,诗人认为体瘦家贫不一定寿短福少,从“未必”“无妨”可看出其乐观知足。颈联“老龟岂羡牺牲饱,蟠木宁争【解析】本诗已经明确意在“自咏”,首联“随宜饮食桃李春”,“牺牲”过着饱足的生活,但改变不了被用作祭品的命运,不如“老龟”自在;“桃李”可以在春天争辉,但没有蟠木果实,白居易借“老龟”“蟠木”寄托生活追求不“羡”不“争”。尾联“随分自安心自断,是非何用问闲人”,可见诗人淡泊随性、坚持自我的人生态度。桃李春”,“牺牲”过着饱足的生活,但改变不了被用作祭品的命运参考答案:①知足常乐:诗人对物质生活要求不高,能充腹暖身即可,他认为“瘦薄”不影响“得年”,“单贫”无碍“长富”,表现了一种乐观知足的态度;②淡泊不争,洒脱随性:诗人以“老龟”“蟠木”自比,不羡不争,“随分自安”,表达出淡泊随性的生活态度;③坚守本心:作者心中自有裁断,不在乎“闲人”的看法,可看出他对自我生活态度的坚守。参考答案:①知足常乐:诗人对物质生活要求不高,能充腹暖身即可4.(2019·吉林模拟)阅读下面这首唐诗,完成后面问题。(9分)早发剡中石城寺赵嘏暂息劳生树色间,平明机虑又相关。吟辞宿处烟霞去,心负秋来水石闲。4.(2019·吉林模拟)阅读下面这首唐诗,完成后面问题。(竹户半开钟未绝,松枝静霁鹤初还。明朝一倍堪惆怅,回首尘中见此山。竹户半开钟未绝,松枝静霁鹤初还。(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项(3分) (

)A.首联写诗人宿于石城寺中暂息尘世奔忙,而次日黎明因要离去内心又为尘世思虑所扰。B.颔联写诗人辞别山中宿处时烟霞散去,他为辜负这水石静美的秋景而深感遗憾。C.尾联写诗人为离别此地倍加惆怅,只能回望此山以慰藉情怀。(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项(3分) ()D.作品以时间为序结构全篇,熔叙事、描写、抒情于一炉,情意自远,饶有韵味。D.作品以时间为序结构全篇,熔叙事、描写、抒情于一炉,情意自【解析】选B。B项,“烟霞”,泛指山水、山林。“去”,离开。该句意为诗人辞别宿处的山水胜景离去。