微课的设计和制作课件

微课的设计和制作微课的设计和制作1微课出现的背景微课出现的背景一、移动互联时代让微课教学在技术上成为可能

任何一个人无论何时何地何种方式都能学习和分享,打破时间和空间的束缚，各种形式的学习资料触手可及。二、“微”文化大环境下的产物

微博、微信、微电影……三、可汗学院的爆红

萨尔曼·汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，被认为正打开“未来教育”的曙光。四、视频课程成为流行学习方式五、教学改革的需要微课出现的背景微课出现的背景一、移动互联时代让微课教学在技术2微课的设计和制作课件3微课的设计和制作课件4微课的设计和制作课件51.什么是微课？1.什么是微课？6通俗地讲，微课就是以视频为载体的数字教科书

以阐释某一知识点为目标以短小精悍的（在线）视频为表现形式以学习或教学应用为目的通俗地讲，以阐释某一知识点为目标以短小精悍的（在线）视频为7“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。它不是辅助教师讲课的多媒体课件，微课和课件是两码事情，因为微课是让学生自助学习看的，课件是帮助老师讲课的，一个以学生为中心，一个是以教师为中心，完全不同的的东西。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段）8

与传统视频课程的比较主题明确，针对性强短小精致，易于传播半结构化，可扩充开放与传统视频课程的比较主题明确，针对性强短小精致，易于传播半9微课、慕课、翻转课堂的区别：微课：讲解某一知识点的教学微视频慕课（MOOC）：大规模在线（网络）开放课程。翻转课堂：是一种教学模式，所谓翻转就是课堂内外翻转，课外学习新知识点，课内做业、交流、探究和讨论。微课、慕课、翻转课堂的区别：微课：讲解某一知识点的教学微视频10

2、微课的类型讲授类解题类答疑类实验和活动类2、微课的类型讲授类解题类答疑类实验和活动类11

3、微课的特点悍3、微课的特点悍12怎么做微课？怎么做微课？13一、微课的设计选取知识点准备教学资源设计教学过程一、微课的设计选取知识点准备教学资源设计教学过程14

资源准备一、微课的设计资源准备一、微课的设计15

一、微课的设计一、微课的设计16多种手段自制微课录屏式1、电子白/黑板型(可汗微课)2、PPT讲解+批注拍摄式（手机、DV录制）多种手段自制微课录屏式拍摄式171、电子白/黑板型（可汗学院微课）1、电子白/黑板型（可汗学院微课）182、PPT讲解+批注型过程简述：第一步，根据主题搜集媒体素材，制作PPT课件；第二步，在电脑屏幕上同时打开录屏软件和教学PPT,开始录制,执教者一边演示一边讲解。第三步，对录制完成后的视频进行必要的处理和美化。2、PPT讲解+批注型过程简述：19录屏软件：CamtasiaStudio优点：录屏、录音、录PPT视频的后期编辑（字幕、标注、裁剪、转场）画面的变焦（缩放局部）音频的处理（降噪、优化）录屏软件：CamtasiaStudio优点：画面的变焦（缩202、拍摄式（手机、DV录制）2、拍摄式（手机、DV录制）21用手机录制微课用手机录制微课22微课的设计和制作课件23微课的设计和制作课件24什么是好的微课？三、微课的评价什么是好的微课？三、微课的评价25始终明确教学对象是学生：

视频长度<10分钟； 不试图解决所有问题； 不轻易跳过教学步骤； 讲清楚基本概念；好微课应该始终明确教学对象是学生：好微课应该26有个好编剧：

精心设计，讲解精炼，重点突出 手段个性、多样好微课应该有个好编剧：好微课应该27注意学生学习体验：

适当提问，引发思考；留白； 关键点、重点提示； 考虑学习节奏，用好提醒、暂停、回放 等学法的指导好微课应该注意学生学习体验：好微课应该28能激发学生情感： 讲好一个故事 令人震撼的场景 表演式教学，风趣、幽默、情境化好微课应该能激发学生情感：好微课应该29要减少干扰因素： 画面要简洁，突出重点信息

讲解课程时，鼠标在屏幕上不要乱晃好微课应该要减少干扰因素：好微课应该30有技术要求：

恰当运用技术； 视频清晰而小巧，无抖动； 声音清晰、干净；适当使用音乐； 内容讲解生动、亲切； 语言节奏感要强，可以略快；好微课应该有技术要求：好微课应该31有趣的引入讲故事的方法讲知识引入学生熟悉的场景讲授学习技巧总结留下思考的问题高质量的微课有趣的引入讲故事的方法讲知识引入学生熟悉的场景讲授学习技巧总32微课程的评价1.聚焦简要清晰4.技术5.创新——中国教育技术协会2013年微课程比赛评比标准，2013.10.微课程的评价——中国教育技术协会2013年微课程比赛评比标准33推