语言学概论课件

语言学概论语言学概论1语言学是研究人类语言的科学。人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为人。《春秋谷梁传》要是没有语言，我们就和高等动物不相上下。

（美）爱因斯坦

语言可以把死人从墓中叫出来，也能把活人埋入地下；语言可以把侏儒变成巨人，也能将巨人彻底打倒。（德）海涅

语言是所有人类活动中最足以表现人的特点的。

（英）帕尔默语言学是研究人类语言的科学。2亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”！都德《最后一课》一个民族把自己全部精神生活的痕迹都珍藏在民族的语言里。语言是最生动、最丰富而巩固的一种联系，它把过去、现在和将来的各代人民联结成为一个伟大而富有历史意义的、生气勃勃的整体。语言不仅表现为一个民族的生命力，而且它正是民族生命的本身，民族的语言一旦消失，这个民族也就不复存在了！乌申斯基《祖国语言》亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把3语言学是一门先进的科学。语言学，无论就其理论结构而言，还是就其任务之确切性而言，都是在人文科学中最先进而且对其他各种学科有重大作用的带头学科。[瑞士]皮亚杰语言学是一门多边缘，多层次的立体学科。它与社会科学、自然科学、思维科学都有密切的关系。（自然属性、社会属性）语言学是一门先进的科学。4语言学概论是一门基础性的学科。一个国家必不可少的一本语言学著作就是语言学概论。语言学概论着重在理论上对人类语言的共同规律进行研究，主要涉及语言的性质、结构、功能、发展等基本情况。语言学概论的研究必须建立在个别的、实际的语言研究的基础上。语言学概论是一门基础性的学科。5导言一、语言的社会功能二、语言是符号系统三、语音四、语法五、词义六、文字和书面语七、语言随社会的发展而发展八、语言的接触九、语言系统的发展一、绪论语言是最重要的交际工具……语言是音义结合的符号系统二、语音三、文字四、词汇五、语法六、修辞词汇：外来词语音：声调变化和古今平仄词汇：词汇的发展（原因）语言学概论现代汉语导言一、绪论语言学概论现代汉语6语言学概论的内容语言的功能、性质第一、二章语言的结构第三、四、五章语言的发展第七、八、九章语言学概论的内容7语言学理论从语言现象中总结而来。解释“你、我、他”现象：词义具有概括性；语境可以使词义具体化；儿童语言的习得是一个渐变过程。语言学理论从语言现象中总结而来。8解释：石膏是一种什么蛋糕？“生熟”的“生”和“生育”的“生”是什么关系？春游是春天在水里面游吗？“膏—糕”、生熟—生育中的“生”是同音词。音节gāo与“石膏”、“蛋糕”、音节shēng与“生熟”、“生育”义的结合没有必然的联系。“春游”是词，词义不是组成词的语素义的和。儿童语言的习得是一个渐变过程。解释：石膏是一种什么蛋糕？“生熟”的“生”和“生育”的“生”9动词重叠：双音节ABAB：学习、推广、加强、纠正表态、开幕、播音、管家动宾式AAB式动词重叠：10总之：语言学以人类自然语言为研究对象。语言学是一门先进的科学。语言学概论是一门基础的语言理论课程。语言理论来源于语言实践。语言学概论需要学，既难学又不难学。总之：11导言主要内容及学习重点※一、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的功用※四、语言学发展简史※五、语言学的主要流派（语言学的分类）导言主要内容及学习重点12一、语言学的对象和任务（一）语言学的含义（二）语言学的对象（三）语言学的任务一、语言学的对象和任务（一）语言学的含义13王宗炎《中国大百科全书·语言文字》（1988年版）“语言学”： 语言学是以人类语言为研究对象的学科。它的探索范围包括语言的结构、语言的运用、语言的社会功能和历史发展，以及其他与语言有关的问题。（一）语言学的含义王宗炎《中国大百科全书·语言文字》（1988年版）“语言学”141、世界上有多少种语言？没有定论，一般认为世界上已经查明的语言或方言有5500余种，语言学家确认的语言为2790种，其中70%没有相应的文字。经过分析研究的语言只有500种左右。2、联合国正式工作语言？汉语、英语、俄语、（）、法语和阿拉伯语。西班牙语语言常识1、世界上有多少种语言？语言常识15根据研究目的、方法的不同，语言学分为理论语言学和应用语言学两大类。（二）语言学的研究对象人类自然语言根据研究目的、方法的不同，语言学分为理论语言学和应用语言学两16普通语言学、专语语言学1、理论语言学广义狭义普通语言学共时语言学、历时语言学它以人类所有语言为研究对象。研究人类语言的功能、性质、结构、发展规律等，是语言学的重要的理论部分。也叫一般语言学。它以一种或几种语言为研究对象。也叫具体语言学、个别语言学。从横的方面，以共时的、静态的方法，研究语言在某个阶段的相对静止的状态。从纵的方面以历时的、发展的方法研究语言在不同发展阶段的历史演变。从理论角度研究语言现代汉语、语言学概论、现代汉英语对比、汉语史研究、对外汉语、印欧语研究普通语言学、专语语言学1、理论语言学广义狭义普通语言学共时语17从语言应用角度研究语言狭义广义语言康复、聋哑手语、人机对话……心理语言学计算机语言学神经语言学地理语言学病理语言学实验语言学语言学研究成果在语言教学中的应用

。2、应用语言学研究语言本体和本体语言学同有关方面发生关系的学科。语言教学……从语言应用角度研究语言狭义广义语言康复、聋哑手语、人机对话…18语言学理论语言学应用语言学广义狭义普通语言学专语语言学共时语言学历时语言学普通语言学广义狭义语言教学语言学理论语言学应用语言学广义狭义普通语言学共时语言学普通语19产生于19世纪中期，从理论上研究人类语言的一般规律。德国洪堡特被公认为普通语言学的第一个奠基者。他的著作《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》，被后人誉为“第一部关于普通语言学的巨著”。语言的创造性（语言是一种创造活动）语言和民族（语言是一个民族的历史、文化、风俗的载体）语言与思维（语言是心灵的全部）语言的类型（孤立语、粘着语、屈折语）普通语言学产生于19世纪中期，从理论上研究人类语言的一般规律。普通语言20描述并解释语言事实，探求人类语言的发展规律，总结语言学理论和语言研究方法，并将其研究成果应用于语言研究及其他领域。（三）语言学的任务昨天晚上，我晚一点儿睡觉，今天迟到了。车开得快一点儿，出了意外。酒喝得多一点儿，头痛。晚一点儿、快一点儿……未然晚了点、快了点……已然描述并解释语言事实，探求人类语言的发展规律，总结语言学理论和211、运用语言进行交际的过程，借用信息论的术语来说，这一过程可以分为（）、（）、（）、（）、（）五个阶段。其中（）和（）是交际过程中两个根本的环节。2、语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学，为什么这样说？二、语言学在科学体系中的地位（3-4页）1、运用语言进行交际的过程，借用信息论的术语来说，这一过程可221、2、3、三、语言学的功用（4-5页）（为语文教学服务）（为国家语文政策服务）（促进现代化建设）1、三、语言学的功用（4-5页）（为语文教学服务）（为国家语23从语文学阶段到语言学阶段。从古代书面文献角度研究语言文字，处于从属地位的语言学研究。从当代口语角度研究语言，作为一门独立学科的语言研究。四、语言学发展简史（一）发展阶段中国、印度、希腊—罗马是语言学的三大发源地。何九盈《中国古代语言学史》俞允海潘国英《中外语言学史的对比与研究》从语文学阶段到语言学阶段。四、语言学发展简史（一）发展阶段中24（1）古印度为了《吠陀》的传播和阅读，古印度学者对古代梵文开展了研究。（语法分析、词源解释）公元前4世纪，巴尼尼——《梵语语法》，代表了古代印度语言研究的水平。1、语文学阶段（1）古印度1、语文学阶段25（2）古希腊最初从哲学的角度去认识语言问题。在语法范畴的确立和词类的划分方面做出了很大成绩。迪奥尼修斯·特拉克斯写出了《希腊语法》（《语法术》），形成了相当完备的词法理论。——被称为“语法最伟大的权威”。1、语文学阶段（2）古希腊1、语文学阶段26（3）古罗马

1）对希腊语法体系的继承和传播。借用希腊语法体系来描写拉丁语法，编写出语法教材，传播了在希腊语法研究基础上形成的传统语法体系。瓦罗《拉丁语研究》被认为是研究拉丁语的权威著作。1、语文学阶段2）朦胧的语言规范观念。公元1世纪，昆提利安对语言运用提出过一些看法。他认为语言的正确运用应根据逻辑规则、权威人士的认可和经典文献的证据三个原则。（3）古罗马1、语文学阶段2）朦胧的语言规范观念。27（4）中国中国的语言研究是从注释古文献开始的，围绕阅读先秦典籍的需要，分析汉字的形、音、义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂的语文学。《说文解字》、《释名》、《尔雅》中国的语言研究，从语文学走向语言学，以1898年出版的《马氏文通》为标志。1、语文学阶段（4）中国1、语文学阶段281）秦汉时期是开创期，文字、训诂成果突出。《说文解字》、《尔雅》、《方言》2）魏晋到元发展期，音韵学占统治地位。魏·李登《声类》、吕静《韵集》，《广韵》、《集韵》、《中原音韵》3）清朝是语文学研究的鼎盛时期。小学得到了充分发展，文字、音韵、训诂都取得了很大的成就。1、语文学阶段—中国1）秦汉时期是开创期，文字、训诂成果突出。1、语文学阶段—中29前节内容回顾一、语言学的含义研究对象、研究的范围二、语言学的对象人类自然语言三、语言学的任务描写、解释、应用四、语言学的发展发展阶段：语文学、语言学//三大语言学发源地前节内容回顾一、语言学的含义30语言学理论语言学应用语言学广义狭义普通语言学专语语言学共时语言学历时语言学普通语言学广义狭义语言教学洪堡特语言学理论语言学应用语言学广义狭义普通语言学共时语言学普通语31刺无礼也。卫文公能正其群臣，而刺在位承先君之化无礼仪也。○相，息亮反。篇内同。《诗经·相鼠》刺无礼也。卫文公能正其群臣，而刺在位承先君之化无礼仪也。○相32相鼠有皮，人而无仪。相，视也。无礼仪者，虽居尊位，犹为闇昧之行。相鼠有皮，人而无仪。相，视也。无礼仪者，虽居尊位，犹为闇昧之33（1）历时比较语言学18世纪末19世纪初（2）结构主义语言学20世纪初（3）形式语言学（转换生成语言学）20世纪50年代（4）交叉语言学（功能语言学、心理语言学……）20世纪70年代2、语言学阶段（1）历时比较语言学2、语言学阶段34研究对象研究任务语言研究的地位古代的书面语为古代的经典作注解从属地位，不是独立学科现实中的语言、口语探索语言的规律独立的科学语文学阶段与语言学阶段的区别语文学语言学研究对象研究任务语言研究的地位古代的书面语为古代的经典作注解351、从书面语到口语；2、从外部亲属关系到内部结构关系；3、从表层（形式）到深层（意义）；4、从本体到边缘。（二）发展路线1、从书面语到口语；（二）发展路线36主要流派有：（一）历史比较语言学（二）结构主义语言学（三）转换-生成语言学（形式语言学）（四）功能语言学（交叉语言学）徐志民：欧美语言学简史（修订本）。

五、语言学的流派主要流派有：五、语言学的流派37（一）历史比较语言学1、产生背景2、方法目的3、代表人物4、历史贡献（一）历史比较语言学1、产生背景38历史比较语言学起源于18世纪末和19世纪初的欧洲。达尔文的进化论学说兴起——

语言学家受到影响：设想世界上的语言和世界上的生物一样彼此联系，他们对许多语言进行比较，对语言的起源进行探究。得出结论：具有相似性和系统性差异的语言起源于一种共同的源语言，经过历史的演变发展成了不同的语言。1、产生背景历史比较语言学起源于18世纪末和19世纪初的欧洲。1、产生背39对不同语言或同一语言的不同发展阶段作比较分析，确定语言间的亲源关系，构拟语言的原始基础形式；进而展现语言的发展变化规律。2、方法目的比较分析——确定关系、构拟原始母语，探求规律对不同语言或同一语言的不同发展阶段作比较分析，确定语言间的亲40英国人威廉·琼斯——历史比较语言学的先驱。提出“印欧语假设”。德国学者施列格尔——历史比较语言学的草创者。第一个提出“比较语法”。（梵语、欧洲语言）德国的格里木、葆朴和丹麦的拉斯克、俄国的沃斯托可夫——历史比较语言学的奠基者。德国的施莱赫尔进一步发展了历史比较语言学。3、代表人物英国人威廉·琼斯——历史比较语言学的先驱。提出“印欧语假设”41（1）格里木“格里木定律”：印欧诸语言语音演变的规律。（2）葆朴葆朴使梵语和印欧语进行研究由零散比较变成系统的比较，这是一大进步。（3）拉斯克他首次利用语音对应关系来比较不同语言中的词源形式。他认为如果两种语言之间有成系统的对应，它们的亲属关系则是确凿无疑的。（语法系统）（1）格里木（2）葆朴（3）拉斯克42（4）施莱赫尔提出了原始印欧语的“重建”（构拟）1861-1862年：《印度、日尔曼语言比较语法纲要》，原始印欧语的重建是该书最大贡献。提出了语言的谱系树模式北欧语族南欧语族原始印欧语（4）施莱赫尔北欧语族南欧语族原始印欧语43（1）提出了语言的谱系分类；（2）使语言学成为一门独立的科学；（3）是语言学走上独立发展道路的标志；（4）为现代语言学的建立奠定了坚实的基础。20世纪以来，瑞典汉学家高本汉、中国语言学家罗常培、陆志韦、王力、李方桂、李荣等人运用历史比较语言学的方法，构拟了上古和中古的汉语语音系统，初步确定了汉语和有关语言的亲缘关系，使汉语音韵学研究提高到一个崭新的科学高度。4、历史贡献（1）提出了语言的谱系分类；4、历史贡献44（二）结构主义语言学1、产生背景2、代表人物3、发展历程4、历史贡献（二）结构主义语言学1、产生背景45结构主义语言学有狭义和广义之分。狭义：指瑞士语言学家索绪尔的语言研究。广义：还包括布拉格学派、哥本哈根学派和美国描写语言学派，其中以美国描写语言学派为代表。1、产生背景历史比较语言学——历时性研究结构主义语言学——共时性研究历史比较语言学的研究涉及多种语言，为普通语言学的研究奠定了基础。结构主义语言学有狭义和广义之分。1、产生背景历史比较语言学—46索绪尔（1857-1913年）主张语言的结构与历史无关，在语言中起作用的基本关系是符号和意义之间的对应关系，种种意义相互联系，相互依存合成一个共时性的语言系统。美国的描写语言学没有发展历史比较语言学的基础。美国语言学家面临的任务是赶在某些语言消失之前把它们记录并描述下来。人类的语言类型无限繁多，不同民族的语言结构不同，每一门语言都是独一无二的，都应该按照它的本来面目去描述。索绪尔（1857-1913年）47索绪尔（瑞士）布龙菲尔德（美国）哈里斯（美国）2、代表人物索绪尔（瑞士）2、代表人物48（1）索绪尔（1857--1913），瑞士语言学家。被称之为“现代语言学之父”。1875-1876年在日内瓦大学学习物理学和化学。1876-1878年转入莱比锡大学学习历史语言学，在那里结识了青年语法学派的重要人物布鲁格曼、奥斯脱霍夫等人，和他们共同从事印欧系语言的历史比较研究工作。1878年发表了他的成名作《论印欧系语言元音的原始系统》。1891年回国担任日内瓦大学教授，讲授梵文和比较语法。从1907年起，他曾三次讲授普通语言学，1913年因病去世。他的学生根据同学们的笔记整理成《普通语言学教程》，1916年出版。这是一部具有划时代意义的著作，为语言的研究和语言学的发展奠定了科学的基础。（1）索绪尔（1857--1913），瑞士语言学家。49索绪尔的语言理论：语言理论以语言和言语的区分为基础，认为语言学只能“就语言而研究语言”，排除任何非语言因素（如社会的、物理的、言语的……）的干扰；而就语言来说，必须区分共时和历时，语言学只研究共时的语言系统，排除任何历时因素的干扰；而就共时的语言系统的研究来说，只研究形式，不研究实质，“语言是形式，不是实质”的论断就是这一思想的集中体现。语言形式就是组合关系和聚合关系。组合关系和聚合关系是索绪尔语言理论的核心。索绪尔的语言理论：50区分了语言和言语语言是言语活动中的社会部分，不受个人意志支配。言语是言语活动中受个人意志支配的部分，带有个人发音和用词造句等方面的特点。索绪尔认为语言学的研究对象应该是（）而不是（）。语言言语区分了语言和言语语言言语51语言是一种符号系统语言是符号。符号由“能指”（指称者）和“所指”（被指称者）构成。语言符号有两个基本特点：任意性和线条性。语言符号具有系统性。成员不同，成员之间的关系不同。语言是一种符号系统52语言符号系统有两种基本的关系：句段关系和联想关系。句段关系：组合关系。表现为语言单位的横向的结构关系。

联想关系：聚合关系。由心理联想而产生，表现为语言单位的纵向替换关系。语言符号系统依靠这两种关系来运转。语言符号系统有两种基本的关系：53区别了语言的“共时态”和“历时态”共时态指语言在一个相对稳定时期里的状态。历时态指语言在不同时期的发展演化情况。索绪尔强调（）语言学研究的重要性，认为共时研究比历时研究重要，只有共时研究，才能看清语言系统的整个状态。共时区别了语言的“共时态”和“历时态”共时54（2）布龙菲尔德（1887-1949），美国语言学家。被称为“美国语言学家之首”。1933年出版《语言论》，宣告了美国结构主义学派正式诞生。该书中提出了美国结构语言学派研究语言的基本原则和描写语言结构的总框架。如区分粘附形式和自由形式、关于直接成分的分析、配列学说等等。

（2）布龙菲尔德（1887-1949），美国语言学家。55（3）哈里斯（1909——），美国语言学家。被认为是继布龙菲尔德之后“美国新语言学的发言人”。1951年出版《结构语言学的方法》，把结构主义推向顶峰。哈里斯认为整合语言学应注重语言现象及其相互关系。

“变换理论”（3）哈里斯（1909——），美国语言学家。56索绪尔之后，结构主义语言学产生了三个主要分支：（1）布拉格学派（2）哥本哈根学派（3）美国描写语言学派3、发展历程索绪尔之后，结构主义语言学产生了三个主要分支：3、发展历57布拉格学派—哥本哈根学派—美国描写语言学派主要运用对比、分布和替代的方法，从音位、词法和句法三个层次上来分析语言结构。创造了分析语言结构的直接成分分析法。音位体系、音位组合等问题。词素、词素分类及组合、词的内部结构等问题。词的分类以及比词大的结构的分析等问题。1926年成立以音位研究著称。提出了“区别性特征”1931年成立。以语言结构关系的研究及这种研究的数学性质而著称。布拉格学派—1926年成立1931年成立。以语言结构关系的研58美国描写语言学派的影响深远。丁声树、吕叔湘《现代汉语语法讲话》：是中国大陆第一本自觉运用描写语言学的理论方法的现代汉语语法著作。（1961年出版）但是描写语言学存在重视语言形式分析，回避语义的问题。美国描写语言学派的影响深远。59结构主义语言学是语言学的新发展，标志着现代语言学的开始。索绪尔的语言学理论是现代语言学的理论基础。

4、历史贡献结构主义语言学是语言学的新发展，标志着现代语言学的开始。60一般指十九世纪以前的语文学和十九世纪以来的历史比较语言学。语文学从音义结合的观点对语言进行了深入的研究，其研究成果对解释经典、言语修养和语言教学有很大作用。历史比较语言学所进行的谱系分类至今影响着对亲属语言的研究。二十世纪初虽然现代语言学兴起，但传统语言学仍在发展。传统语言学一般指十九世纪以前的语文学和十九世纪以来的历史比较语言学。传61（三）转换生成语言学（形式语言学阶段）1、产生背景2、代表人物3、“转换”、“生成”的含义4、历史贡献

（三）转换生成语言学（形式语言学阶段）1、产生背景62语言学家在研究中发现结构主义有很大的局限性。乔姆斯基提出了一种假定：存在一种适用于所有语言的普遍语法，普遍语法是语言研究的对象。1、产生背景语言学家在研究中发现结构主义有很大的局限性。1、产生背景63乔姆斯基（1928-），美国语言学家。乔姆斯基早期的语言研究是在结构主义理论框架内进行的。他在研究中发现结构主义有很大的局限性。乔姆斯基提出了一种假定：存在一种适用于所有语言的普遍语法，普遍语法是语言研究的对象。1957年，他发表了《句法结构》，提出了语言能力和语言运用两个概念，标志着“转换生成语法”的诞生。2、代表人物乔姆斯基（1928-），美国语言学家。2、代表人物64人具有语言习得机制，大脑能自动创造和理解句子。语言研究不仅描写语言行为，还要研究体现在人脑中的认知系统和普遍语法。语言研究的目的是要建立一套形式化的系统，形成一套有限的语法规则。采用现代数理逻辑的形式化方法，根据有限的规则演绎无限的句子。人具有语言习得机制，大脑能自动创造和理解句子。65转换：指按一定