2023年中班音乐区教案

2023年中班音乐区教案中班音乐区教案1

教学目标：

1、激发对唱唱活动的爱好，在嬉戏中理解歌词，学唱歌曲，体验歌颂的欢乐。

2、能仔细倾听前奏演唱，并初步学会创编。

活动打算：

金色、红色、黄色、白色的太阳卡片各一张、太阳头箍;不同颜色种类的水果人手各4个以及各种不同的实物若干等。

活动过程：

1、谈话引入：你见过太阳吗?在哪儿见过?你见过的太阳是什么颜色的?

2、“翻卡片”嬉戏，理解歌词，感受歌曲问答的特点：

(1)出示不同颜色的太阳图案，有节奏地感受歌词内容。(丰富词汇：金色太阳)

(2)“乌云来了，太阳都被遮住了。”翻卡片，找太阳嬉戏，感受歌曲的问答特点。

3、组织幼儿玩“找挚友”嬉戏，完整学唱歌曲。

(1)老师完整演唱，并示范嬉戏的.玩法：(要用洪亮好听的声音演唱，要坐直)

“我是怎么找挚友的?(一边走一边唱)

“变成太阳挚友的孩子就要跟着太阳做一样的事情。“

(2)老师与幼儿一起边循环嬉戏：(换上红色太阳头箍，引导幼儿在反复倾听与嬉戏练习中学习歌曲)

4、仿编：出示油画棒，引导幼儿仿编“噢黄色油画棒在哪里?、噢绿色树叶在哪里?噢紫色茄子在哪里?噢蓝色天空在哪里?

5、延长：在我们的生活中还有许多美丽颜色的东西，我们把它们编到歌曲里。

附歌词：

噢金色太阳在哪里?这它不在这里。噢金色太阳在哪里?这里这里在这里。

中班音乐区教案2

一、活动目标

1、观赏音乐，感受连贯与跳动的音乐旋律。

2、尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳动，体验集体嬉戏的乐趣。

3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

重点：感受连贯与跳动的音乐旋律。

难点：用肢体动作表现滚动与跳动。

二、活动打算

1、物质打算：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个。

2、阅历打算：事先引导幼儿去观赏一些对比性较强的旋律。

三、活动过程

活动流程：听音乐，进活动室——打算活动——熟识音乐——感受连贯与跳动——皮球嬉戏，结束

(一)、听音乐，进活动室

听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手。

(二)、打算活动

1、宁静旋律

2、律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;

(三)、熟识音乐

师：小挚友们，你们看老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平常小挚友们常常玩皮球，今日许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?

1、幼儿边听音乐边看老师玩球(A段：左右手来回滚球;B段：拍接球)

提问：刚才老师是怎么玩球的?(引导幼儿仿照老师来边讲边玩球)

那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)

下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)

拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳动的)

2、感受连贯与跳动的音乐旋律

师：那老师之前就观赏了一遍这音乐旋律，老师边观赏边把这音乐的样子画了下来，小挚友们想看吗?(出示图谱)

小挚友们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(依据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)

下面请小挚友们边观赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候留意老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边观赏边观看图谱、食指动作)

提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)

哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳动的。那我们的身体上还有许多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳动呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)

引出跟着音乐选择宠爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳动(正式起先前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。

幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)

(四)、皮球嬉戏

1、介绍嬉戏玩法

师：小挚友表现的真棒!为了嘉奖小挚友，老师带来了一个嬉戏——皮球嬉戏。等等请小挚友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请渐渐的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小挚友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。

2、幼儿嬉戏，可进行两次。其次次可请幼儿来当拍皮球的'人，老师也扮演成皮球，与幼儿一起玩。

3、嬉戏过程中，依据幼儿对嬉戏规则驾驭的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高。

(五)律动出活动室

在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束。

活动反思与评析：

选择本次音乐观赏活动是因为本次观赏活动的趣味性较强，其中活动中有小嬉戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比较感爱好的，因此选择了本次活动。

那活动一起先老师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感爱好;在活动正式起先时，老师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的留意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去;在老师跟着音乐玩球时幼儿都看得很细致;那老师课前的打算也很充分，对活动流程也很熟识，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;老师的语气语调也还可以，在嬉戏时老师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最终在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下呼应，不错!当然，在活动中也存在着一些不足或可提高的部分，听过课的老师也都赐予了对课的评价，给我提了不少看法，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些不足及看法：如：老师与配班老师协作的不是很好，因特地选一个老师来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳动时，由于老师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是许多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿特殊在跳动音乐时都是用整个身体跳动来表现皮球的跳动的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因此，老师可主动提示、引导幼儿选择自己宠爱的肢体动作表现皮球滚动、跳动;最终，在进行拍皮球嬉戏时，由于老师没有组织、安排好，集体幼儿在蹲下嬉戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一部分幼儿在椅子后面，一部分在椅子前面，这样可能就会避开这个问题了。

当选幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮番进行，不嬉戏的来拍节奏跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进行也可以避开以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是因为老师让幼儿观赏、感受的不够，都是老师在提示幼儿做什么动作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。不过，整体来说活动目标还是基本上完成的，开展的还可以。

中班音乐区教案3

活动目标

1、在图示中学习演唱歌曲，驾驭XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。

2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

6、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

7、依据歌词内容做相应的动作。

活动打算

《办家家》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。

活动过程

一、导入活动。

师：“你们有没有玩过办家家嬉戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜——玩办家家)(出示图谱)

二、倾听歌曲。

师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!细致听。

1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(协助)。

师：歌曲里哪一句最有意思?

幼儿尝试演唱，老师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。

2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。

师：这段歌词有什么不一样?

小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)

3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。

集体尝试演唱(老师指图谱)有哪句不会唱?

三、用不同的语速巩固练习歌曲。

1、师：今日这么多的客人老师，我们要炒许多的菜。菜刚下锅，我们用小火渐渐炒。渐渐唱出来。(慢速)

评价：幼儿边看图谱边唱。

菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)

评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。

2、看图谱，集体演唱。

师刚好订正不对的音调，(细致听，这句怎样唱的更好听?)

四、不同形式来演唱。

师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。

(1)接唱法。

(2)分角色对唱。(男女对唱，3-5名幼儿炒小菜)活动延长：自主选择，结伴表演唱。

师：你们看，这里还有个圆圆的.大锅子呢!还有许多菜须要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧!

活动反思

歌曲《办家家》本身就是依据“办家家”这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充溢儿童情趣，深受幼儿宠爱。其中旁白部分节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过嬉戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。活动中，孩子们对嬉戏的爱好和主动性都很高，对于节奏的驾驭也比较好，在学会边唱边表演的同时，注意了声情并茂的沟通，对他们音乐活动中嬉戏的形式——合作嬉戏得到一种熬炼。

中班音乐区教案4

活动目标：

1.感受歌曲抒情、美丽的节奏，唱出对紫藤花的宠爱之情。

2.用连贯的声音演唱歌曲，能创建性的用动作、声音表现歌曲的内容。

3.萌发酷爱紫藤花、酷爱幼儿园的情感。

4.借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

活动打算：

1.阅历打算：对紫藤花有长期的视察基础

2.物质打算：歌曲音乐，图谱，紫藤花图片，幼儿园中的紫藤花长廊图片

活动过程：

一、谈话导入，进行发声练习，激发幼儿活动爱好。

1.出示紫藤花图片，请幼儿唱音阶，进行发声练习。如“1,2,3,4,5，五朵紫藤花。快来听一听，紫藤在说话。”

2.提示语：紫藤在说话，她会说什么呢?我们一起来听一听。

二、老师示范演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

1.提问：听到歌曲你有什么感觉?为什么说“阳光洒下紫色的纱”?引导幼儿了解这里指的是紫藤花的颜色。

2.请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“春风摩挲我的嫩芽，阳光洒下紫色的纱”，感受乐曲抒情、悠扬的.旋律特点。

三、播放歌曲《紫藤花》，指导幼儿学唱歌曲，激励幼儿用自然的声音演唱歌曲。

1.引导幼儿进一步感受歌曲中紫藤花的美妙感情，激励幼儿用自然、优美的声音演唱歌曲。

2.引导幼儿完整演唱歌曲，表达紫藤花欢乐的心情。

四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创建性的用声音、动作表现歌曲。

1.提问：你想怎样表现紫藤花兴奋的样子?

启发幼儿用多变的身体动作创建性的进行表现。

2.引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验紫藤花在幼儿园欢乐绽放的美妙情感。

五、活动延长

在音乐区创建性地演唱歌曲《紫藤花》，尝试创编动作。

活动反思：

歌曲的旋律比较柔软、抒情，所以须要幼儿在长期与紫藤花接触并产生感情的基础上学唱歌曲，激起情感共鸣。活动中幼儿参加主动性较高，但课堂常规有待加强。

中班音乐区教案5

导读：

教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教化的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉，驾驭表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

一、设计意图

教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教化的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉，驾驭表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。依据以上的指导思想，我设计以下活动。

二、说教学目标

1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

三、说教材

《颠倒歌》这首歌曲旋律有特性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它非常真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新颖 又熟识，所以很简单理解、驾驭，使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

《颠倒歌》音域为6度(1=D)最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于驾驭。

《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的.源泉。使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，驾驭歌曲，还要依据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有肯定的难度。

四、说教法、学法

教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此依据歌曲的特点及幼儿的详细状况，运用了嬉戏法和直观法，最终达到教学目的，培育了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到味同嚼蜡，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。老师通过设置疑问，配以色调艳丽的图片，把幼儿带入一个诙谐好玩的场景中;视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也供应给幼儿一个自我表现的机会。

五、说学具打算

贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片，使幼儿立刻形成显明的对比。图片直观形象，提高了幼儿的爱好。

六、说教学程序

依据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

1、导语、引起爱好(复习律动)爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去参与各种活动，主动学习各种学问，从而发展各种实力，为了激发幼儿的爱好，起先部分主要是要吸引幼儿的留意力，引发他的爱好，为以下的学习供应良好的基础。老师导语：“今日森林里发生了一件大事，有好多动物都来参与森林大会，看，第一个跑来参与的是小马。”幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁其次个来了?”幼儿学做小猴子动作。

2、节奏训练节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特殊强调从节奏入手进行音乐教化，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培育幼儿的节奏感，为学习一首歌曲打下坚实的基础。

3、练声音优质美是唱歌的基本要求，应从小培育幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的方法，它可以让幼儿的声音得到肯定的放松及熬炼。

4、教唱新歌曲《颠倒歌》

(1)设疑、提问

老师说：“森林仙女告知小动物们，今日森林发生了一件惊奇的事，请小动物细致听，你们能不能听出哪些地方发生惊奇的事。”老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。

(2)视听结合，视察对比，加强感知出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象和蚂蚁的力气进行比较，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比较，并范唱其次段歌曲，加强幼儿对唱曲内容的理解及记忆。

(3)幼儿学唱歌曲老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆，学会唱整首歌曲。

(4)歌曲表演大班的幼儿已经积累了肯定唱歌的阅历，又有肯定的语言表达实力，会有自己的一些想法。因此，可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱，这一首歌自己想怎么唱，这样会使幼儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有仿照，也有创新，同时也留意到音色的改变。老师说：“这首歌王老师觉得特别好玩、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑容，声音不能太慢，要轻愉快拨，你们觉得这首歌应当怎么唱呢?”引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。5、复习舞蹈《猜拳嬉戏舞》利用舞蹈结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

中班音乐区教案6

教材分析

小鸟是小挚友特别喜爱的一种小动物,生活中到处可见.活动中三段不同的音乐带孩子们走进了三个不同的情节,通过鸟飞、喂食、与大风搏斗三个环节让孩子们身临其中，幼儿随音乐做出不同的动作。喂食一环节展示了妈妈对宝宝的爱，萌发宝宝对妈妈的感谢之情。

活动目标

1.会随着音乐合拍地做鸟飞等动作，并学习依据音乐的改变变换动作。

2.能大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。

3.感受妈妈对宝宝的爱惜，萌发对妈妈的感谢之情。

4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

活动打算：

1.在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

2.《喂小鸟》音乐。

3.小鸟头饰与幼儿数相同，鸟妈妈头饰一个。

活动过程：

一、播放歌曲《小鸟和妈妈》,引出本次活动主题.

老师扮演鸟妈妈,幼儿扮演鸟宝宝,跟随音乐师幼边唱边跳歌曲《小鸟和鸟妈妈》。

二、分段观赏音乐,感受三段音乐的不同.并创编各段动作.

1.观赏乐曲《鸟飞》，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。

提问:小鸟怎样飞呢?怎样飞才能跟我们的音乐合起来呢?

①带领幼儿练习随音乐做鸟飞的动作。

②指导幼儿依据音乐节奏合拍的做出小鸟飞的动作。

2.听辨乐曲《喂食》，感受音乐节奏的不同，学习喂小鸟动作。

①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。

②练习随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。

③老师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。

小结:鸟妈妈特别爱鸟宝宝,自己不舍得吃食,都给了鸟宝宝们,就像我们的妈妈爱我们一样,等我们长大了肯定要报答我们的妈妈。

3.幼儿听辨音乐《大风》，创编与大风搏斗动作。

①引导幼儿感受音乐惊慌、激烈的旋律。

②启发幼儿重点创编表现小鸟与大风搏斗的`动作,并请个别幼儿进行展示。

③带领幼儿随音乐表演的小鸟与大风搏斗的不同动作三、完整观赏音乐,并随音乐进行嬉戏.

1.老师和幼儿戴头饰安排角色，本环节中指导幼儿随音乐的改变能做出不同的动作。

2.请一名幼儿当鸟妈妈,其余幼儿当鸟宝宝,在合拍的做出小鸟飞的基础上,重点做出随音乐大胆的与大风搏斗的动作。

3.引导幼儿在嬉戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱惜和小鸟对妈妈的感谢之情。

活动反思：

在嬉戏活动时，孩子们特别的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特殊是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，全部的鸟宝宝都能很宁静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多很多幼儿在戴头饰这一环节上须要老师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动爱好深厚，很快融进了嬉戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发觉有少数幼儿只是沉醉在嬉戏的过程中，并不太情愿跟着音乐合拍地做动作，须要我不断提示。整个活动下来，做的不足的地方有许多，须要改进的地方也许多，对如何组织幼儿进行韵律活动，须要考虑的也许多许多……

中班音乐区教案7

设计思路：

节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的宠爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则实行故事与节奏乐相结合，意在通过简洁好玩的故事，充分发挥孩子的主动性、主动性、创建性、自由探究乐器，并应用简洁符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，老师也教的轻松。

一、活动内容：

节奏活动《一千零一个喷嚏》

二、活动目的：

1、在老师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

2、教幼儿看指挥调整自己敲击的速度。

3、能够自信、开心的用英文表达，乐意学习英文。

4、引导幼儿在嬉戏中复习单词。

三、活动打算：

木鱼、小鼓、沙球

四、活动过程：

1、老师与幼儿自由探讨“打喷嚏”引题。

（1）小挚友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？

（2）今日老师给小挚友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》

2、老师讲解并描述故事，探讨故事角色特点。

（1）老师讲解并描述第一遍故事。

提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？

（2）老师与幼儿共同探讨并仿照故事中角色的特点。

小兔：刚起先走路是一蹦一跳（中速）；发觉大灰狼快速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）；小兔回家（中速）。

大灰狼：刚起先跟踪小兔时静静地走（中速）；追逐时的脚步声（快速）；大灰狼打喷嚏（从重到轻）。

3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。

4、幼儿尝试各种乐器。

（1）组织幼儿自由选择乐器。

师：今日，老师为小挚友打算了许多乐器，呆会儿，小挚友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。

（2）幼儿自由选择乐器，老师进行启发引导。

师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么？

5、幼儿持乐器为故事配节奏。

（1）幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。（师指挥，并进行实际状况指导）。

师提出要求：①要留意看老师的指挥；

②不要让乐器随意发出声音。

（2）依据幼儿配乐的效果，进行其次次配乐。

（3）幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏

（4）师小结并请幼儿一起整理整理乐器。

6、嬉戏《小兔和狼》结束。

活动反思：

在园领导的信任以及全园老师的激励和支持下，9月30日下午有幸参与了扬中市幼儿园优秀教化活动评比。参加这次活动给我的思索和体会是：

首先，团队协作效应，有助于个体的成长。

个体的成长离不开集体，集体的发展也需个体的提升。作为园所团队中的任何一个个体，在代表一个团队对外参赛、沟通或者其它的活动时，他所体现的不仅仅是个体自身的荣辱，也是集体才智和力气的呈现。这次的活动，园领导和教职员工都赐予了我许多的关切、建议、帮助，让我深感集体的.团队效应，在大家的多次指教下，我不断地改善自身的教化教学设想和行为，每一次的思索，都有利于自身的成长。在没有孩子试教的状况下，我仍旧能够安静地按期参赛，无论结果如何，我从内心深处感受到茅幼这个集体赐予我的支持，真诚地感谢每一个赐予我帮助的人。

其次，须要敬重幼儿，谛视自身，立足实际，创建性的开展教化教学活动。

每一次的教研活动，我们都在为选择什么样的教学内容而烦心。我个人认为无论任何教化教学内容都必需要遵循孩子的身心发展规律和特点。我们教化最终的目的是孩子有所得了没有，是否有利于孩子的发展。在近些年教化教学过程中，我发觉小中班孩子在学习语言和音乐活动中，丰富的动作和体态，以及心情的表现有助于孩子更好的驾驭所学学问技能与情感，此外，还增加了整个活动的趣味性，打破了常规教学的一样性，让活动氛围更活跃，有助于愉悦孩子的身心，能够体现寓教于乐的特色。为此，我很快就选择了易于表现的故事内容《一千零一个喷嚏》。原本在收集的相关教学资料中显示，《一千零一个喷嚏》较多的是音乐节奏学习活动。一方面没有找到现成的乐曲。另一方面，我也谛视自身在音乐感悟方面较弱的特点，假如参赛活动中，选择的是自己较薄弱的方面，并不是明智之举。于是，谛视自身，立足幼儿园的实际状况。最终我结合小中班教材中的不同乐曲的风格，依据其年龄特点，为故事配上了原创的音乐。在整个教学设计方面，我打破了传统的单一故事教学形式，又突破了纯粹乐曲节奏的练习。通过边讲故事，边进行趣味性的节奏练习，理解故事的情节心情，用丰富的有节奏的肢体语言表现故事中的乐曲。为了确立幼儿是活动的主体理念，在组织活动，我敬重幼儿的主体表现，幼儿敢于把自己的想法，通过语言、肢体、心情表现出来，活动氛围较活跃。

最终，没有最好，只有更好，行于探究之路。

敢于将自己的设想付诸于实践，创建性地开展教化教学活动，让我对教化的激情倍增。教科研活动中，没有最好，只有在一次次的揣摩和研讨中，不断改进和完善各种教学机灵，真正做到理论与实践的更好结合。信任我会努力行于探究之路，争取做得更好。

中班音乐区教案8

一、学生状况

我班是4岁左右的幼儿，喜爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调美丽，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。

2.活动目标：

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

在欢乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。

在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

3.活动打算：

歌曲动画课件

歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)

歌曲图谱

洒水壶

4.活动重难点：

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，

投入的歌颂，和谐的歌颂。

二、教法

听唱法

图谱记忆法

嬉戏法

整体教学法

三、学法

体验法

直观记忆

四、活动过程：

一、打算部分：

1律动

2练声

二、学习歌曲

1导入歌曲

2熟识旋律

“请小挚友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“听了这首歌，你有什么感觉?”

请小挚友细致听，细致感受，把你听到的节奏用手拍出来。

请小挚友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

3熟识歌词

老师清唱歌曲，幼儿听后讲解并描述歌曲的内容

请小挚友仔细听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?

看动画，记忆歌词

(请小挚友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你细致的听歌词)

春雨发出什么样的声音?——沙沙沙

小雨在哪里?————花园里(鱼池里，田野里)

花儿欢乐得怎么样?——-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)

看图谱

师：最起先是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴

然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。

“请小挚友看图谱，一起来唱这首歌。”

4幼儿练唱歌曲

播放动画，集体演唱。

随录音演唱

请小挚友一边唱，一边用你喜爱的'动作来表演

三、结束部分：

小雨要邀请小挚友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

中班音乐区教案9

1、训练波浪、撩手、柔臂等手臂动作，让幼儿在组合中增加上肢的表现力。

2、激励幼儿大胆的表演。

活动打算

碟片、录音机

活动过程

一、、热身活动（舞蹈基本功练习）

二、导入组合音乐（花与蝴蝶）

师：今日老师带来了一段好听的音乐，这里面有漂亮的花，漂亮的蝴蝶，我们先来听一听。

三、引导幼儿仿照花与蝴蝶

师：小挚友可以用自己的身体来表现一下花的样子吗？（请各别幼儿上来表演选一个仿照的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学习）

师：小挚友可以用自己的身体表现一下蝴蝶吗？（请各别幼儿上来表演选一个仿照的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学习）（波浪手）

四、组合导入

1、老师完整演示组合一遍。

2、请幼儿说说在组合里哪些动作是你会的？

幼：小花的动作、小蝴蝶的动作、双手摇摆的动作等。

3、与老师一起做一做会的动作

4、与老师一起练习不太会或不会的动作（单个分开做）

5、按歌词将动作串联起来

师：现在请小挚友们渐渐的边唱歌曲边把我们刚才学过的动作加进去。

6、将舞蹈组合分为A。B段教

五、结合音乐演示

1、老师与幼儿一同随音乐表演

2、表演后将幼儿的出错点与不足反复的练习与讲解激励幼儿大胆的.表演。

3、最终在随音乐完整表演1到2次。

六、放松练习

活动反思

活动中，我没有强调蝴蝶飘舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飘舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且倾听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深化钻研教材，更要心中装着幼儿，依据幼儿的实际状况选择活动内容，依据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活阅历和爱好，假如脱离了幼儿进行一个活动，就不行能取得好的效果。

活动目标：

⒈、观赏歌曲柔软、舒缓的旋律，感受歌曲华蜜欢乐的意境。

⒉、体验家庭成员之间相亲相爱的美妙感情，尝试用唱歌、动作表达对家人的爱。

活动打算：

⒈、音乐录音、全家福照片。

⒉、《让爱住我家》演唱者照片、表演视频、哑语视频。

活动过程：

㈠倾听歌曲，感受歌曲华蜜欢乐的意境

⒈、完整倾听歌曲

师：孩子们，今日我带来了一首特殊好听的歌，请你们一起来听一听吧！

⒉、倾听后说说感受

师：听了这首歌曲你有什么感觉？

师：听歌的时候你们为什么笑？听到了什么让你觉得很那么快乐？

㈡观赏歌曲，理解歌词内容

⒈、观赏歌曲，相识演唱歌曲的一家人

⑴这是一首关于“爱”和“家”的歌曲，名字叫《让爱住我家》，请你听一听这个家里有谁？

⑵（出示演唱者全家福）这个家里住着爸爸、妈妈、姐姐、弟弟，你看他们一家人在一起表情怎么样？给你什么感觉？这是华蜜欢乐的一家人。

⒉、观赏歌曲，了解歌曲演唱的方式

师：这首歌里，谁第一个唱，谁其次个唱，谁第三个唱，请你听听。

师：最终一部分是怎么唱的？（一家人合唱）

⒊、观赏歌曲视频

师：我们一起来看一看他们一家人的表演。

⒋、分段观赏歌曲，理解歌词内容

⑴师：华蜜的家庭里每天发生着一些华蜜的事情，在这个充溢爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？我们再闭上眼睛静静的来听一听。

⑵倾听姐姐演唱部分，请幼儿说说姐姐对爱的理解。

师：姐姐说爱是什么？

⑶倾听妈妈演唱部分，

请幼儿说说妈妈对爱的理解。

⑷倾听爸爸演唱部分，请幼儿说说爸爸对爱的理解。

⑸倾听合唱部分，说说幼儿自己的理解

师：你看，这就是华蜜的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。

⒌、轻声哼唱，感受歌曲浓浓的爱

⒍、完整观赏音乐，观看自己的全家福照片

师：这几天，老师收集了你们的全家福照片，我们来听着音乐，看看我们自己华蜜的家。

㈢学习用动作表达自己的爱

⒈、观赏聋哑人手语表演。

师：孩子们，我们是华蜜的宝宝，我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们可以用小嘴巴说出来，但有一群人她们不会说话，不会唱歌，怎么表达自己的爱呢？我们一起来看看。

⒉、学习歌曲高潮部分动作，用动作表达爱

师：我们一起来跟他们学一学吧。

⒊、小结：我们幼儿园也是一个华蜜的大家庭，小挚友们在这个家庭里欢乐的成长，让我们把这份欢乐、华蜜的感觉恒久留在我们的身边吧！

活动反思：

最近，我和宝宝们一起上了一节音乐观赏课《让爱住我家》，上完这节课后，给我的感受很深很深。宝宝们跟着我一起随着音乐亲亲热热的画面，还在我的脑海里不停播放。他们和我那么的有默契，有些事情、有些动作，不须要我说，一个眼神，他们好像就懂得，真的让我倍感欣慰。

《让爱住我家》是一首观赏歌曲，让幼儿感受歌曲的柔软、舒缓的旋律以及可爱的童声，领会音乐的魅力，能够感觉到一家人在一起的温馨。

在我们开展活动的过程中，幼儿能够跟着老师一起专心去感觉这首歌的内容，从他们的表情中能够看到。有的幼儿很喜爱这首歌，活动结束后还说很想听，有的幼儿感觉到歌中的温馨了，有点黯然地跟我说“老师，我的爸爸和妈妈有时会吵架”看着孩子那失落的表情，不禁让我的心都有些酸酸的。所以为了我们的孩子，爸爸妈妈都要好好相处哦，因为我们都是“相亲相爱一家人！”

中班音乐区教案10

教材分析

《迷路的小花鸭》是一首叙事性歌曲，旋律抒情，歌词生动，讲解并描述了一只小花鸭迷路离开亲人，在孤寂、哀痛时得到小挚友帮助的小故事。活动中重点引导幼儿体验现两段歌词的不怜悯绪，产生对迷路小花鸭的怜悯之情，感受在别人遇到困难时赐予帮助的喜悦。

活动目标

1.理解歌词内容，完整演唱歌曲。

2.用表情、动作等表现两段歌词悲伤、欢乐的不怜悯绪。

3.通过帮助小花鸭找妈妈萌发怜悯之心，体验助人之乐。

4.通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。

5.感受音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

活动打算

1.教学挂图或课件、难过和快乐表情脸谱各个。

2.小鸭子头饰。

3.歌曲磁带、录音机。

活动建议

一、设置故事悬念，激发幼儿的学习爱好

1.老师出示挂图引导幼儿视察，并用歌曲语言讲解并描述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。

提问：什么是“迷路”?现在小鸭子的心里感觉怎样?

2.引导幼儿用难受、难过、哀痛等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示难过的表情脸谱。

二、请幼儿分段观赏歌曲，感受两段歌曲不同的心情

1.观赏歌曲第段，感受难过的心情。

提问：小花鸭迷路了，它是怎么叫的?怎么做的?引导幼儿用歌曲语言说或者唱出来

2.听音乐磁带，幼儿根据节拍做身体动作，学着连贯地说歌词，在结尾处用短促的'声音说出“嘿!嘿!”，重点指导幼儿在间奏处不做动作也不唱。

3.连贯地演唱歌曲。谈谈自己和挚友之间的故事，激发幼儿的情感。提问：你和好挚友在一起做什么?你们在一起的时候有什么感觉?

三、合作嬉戏，感受挚友间相亲相爱的情感

1.老师带领幼儿根据歌同边表演边演唱。启发幼儿这首歌是唱给好挚友听的，要充溢喜悦地演唱。重点指导幼儿在间奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭着叫妈妈”。

2.观赏歌曲第2段，感受兴奋的心情。

提问：小挚友怎样帮小花鸭的?现在小鸭子的心情怎么样了?小挚友这时的心情怎样?

用兴奋、快乐、高兴等词语表达小鸭子和小挚友的感受，并试着唱出表示快乐的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示快乐的表情脸谱。

三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的心情

引导幼儿用难受、难过和兴奋、骄傲的不怜悯绪演唱两段歌曲。

四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容

幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小挚友。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼应;引导扮演小挚友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家

活动反思：

1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。

3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、主动性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

中班音乐区教案11

教材分析：

孩子和动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍，《小鸟落落》这是一首中班音乐歌颂教学活动，是一首三拍子的歌曲，旋律美丽，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲，用动作表现歌曲，向人们展示爱鸟、爱自然的美妙情感。

活动目标:

1.理解歌词内容，学习用好听的声音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。

2.演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯。

3.体验歌曲轻松、明快的心情，萌发幼儿爱惜鸟类和大自然的情感。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

5.感受音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

活动打算:

图谱图片

活动建议:

1.听音乐拍节奏，感受歌曲三拍子旋律

播放音乐《小鸟落落》的旋律，请幼儿跟音乐拍节奏，熟识三拍子音乐的`特点。

2.学习歌曲，理解歌曲内容

(1)老师用活泼、美丽地声音范唱歌曲。

提问：你听到歌曲里面唱了什么?小鸟最喜爱什么地方?它们为什么喜爱这儿?

老师依据幼儿的回答出示图片，请幼儿视察画面内容，老师有表情地讲解并描述故事，帮助幼儿理解歌词内容。

(2)重点学习休止符处的停顿以及旋律的连贯时的唱法。老师重点范唱第一、其次句歌词。

提问：这两句歌词唱得有什么不一样?

(3)老师结合拍手动作，范唱讲解两句歌词的不同之处：“小鸟”的后面有一个休止符，说明到这里不唱，要停顿一下所以不拍手，而唱到后面的

“落落”有一根弧线将两个节奏连起来，说明唱的时候要连贯一点。

3.幼儿学唱歌曲。

(1)分段学习歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。

(2)完整演唱歌曲一遍，激励幼儿做适当动作表演歌曲。

4.完整演唱歌曲，表现歌曲内容

(1)完整有感情地演唱歌曲，请幼儿说一说这首歌要告知我们一件什么事情。引导幼儿说出，我们要为小鸟供应美丽的环境，还要关切爱惜小鸟。

(2)请幼儿依据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟欢乐的心情。

5.引导幼儿要爱护环境，爱惜小鸟。

小结：只有我们爱护好我们生活的环境，爱鸟、护鸟，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝，我们的环境就会更加的漂亮。

附：

活动反思：

这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;连音是学习的重点，通过几次观赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了肯定的相识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱惜鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试许多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了欢乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参加了，动作也特别美丽。

中班音乐区教案12

一、设计意图

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小挚友演唱。

中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。

二、目标定位

从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：

1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。

2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3.激发幼儿主动参加歌颂活动，体验歌颂活动的欢乐。

4.通过肢体律动，感应固定拍。

5.学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一样地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作如下活动打算：

1.阅历打算：开展《欢乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

2.物质打算：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、教法学法

新的《幼儿园教化纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在视察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。

2.依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一样地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

四、教学过程

(一)引入活动，激发爱好。

出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)

老师：什么季节到了?

幼儿：夏天到了。

老师：你是怎么知道的?

师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

(二)观赏感知歌曲前半段

1.老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)

展示雷声和蛙声的节奏图谱，激励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2.观赏歌曲前半段，老师清唱

提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的相识，使他们的学习变得主动而且有意义，须要老师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。

提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的`孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要刚好引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有特性的发展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是实力较差、胆子较小的幼儿更应赐予主动的激励和机会。

3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

(三)整体学唱歌曲

1.老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式帮助幼儿熟记。

2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;老师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)

问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的实力、激励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式激励幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。

(四)活动延长

夏天到了，小挚友们特殊兴奋，因为夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。

活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积累了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我激励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的须要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习机会。

教学反思：

此次活动，我能调整自己的教化行为，充分的发挥了视察者的作用