神经内科爱脑圈品管圈课件

神经内科爱脑圈品管圈16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生神经内科爱脑圈品管圈神经内科爱脑圈品管圈16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生江苏省苏北人民医院品管圈成果汇报品管圈QualityControlCircle医院8爱脑圈信息技术的使用在当代社会已成为人们生活的必需品，要想在现如今的社会取得良好的生存发展，必须要学好、用好信息技术。那么面对信息化时代的挑战，初中信息技术教师在教学中该如何培养学生的能力呢？一、信息技术教学的开展可以有效培养学生的创新能力和动手实践能力信息技术教学的过程，是让学生将所学的基本理论应用到具体的操作实践中去，在操作的过程中，学生能够灵活应用，举一反三，发展创新课本理论，提升学生的创新能力。因此，教师一定要把握好教学方式，切不可采用传统的教学模式单纯地讲解，纯粹地考核，学生的想象力受到约束，创造性消磨殆尽，教师需要不断发展创新，制定出一套可行的教学方式，来引导学生提高创新能力和动手实践能力。通过信息技术的应用我们可以开发软件、精致绘图、制作文档等，这么多功能的实现无一不需要学生操作、动手实践。例如，在桌面属性设置这一课的教学中，学生先学会了其基本操作过程，然后迫不及待地动手操作，自主设置富有个性特点的桌面属性，既掌握了基础知识，又提起了学生学习信息技术的兴趣。另外，“画图”、“PPT的装饰”等皆是学生的兴趣点所在，教师要充分发掘并加以利用便可以有效培养学生的创新能力和动手实践能力。二、有效增强学生的信息素养信息素?B是信息时代对现代人提出的一项基本要求，它具体要求人们对信息要有兴趣，要有认同感，还要保护个人知识产权，维护信息安全等。教师要着重培养学生的信息素养，趋利避害，充分发挥信息技术的积极作用。教师要引导学生对于所获取的信息进行有效地甄别、整理，整合出有效信息供自己解决实际问题。有效培养学生的信息素养，需要教师不断更新教育理念，发展创新教学的方式方法，制定出一套与时俱进、行之有效的教学模式，使课堂变得更为高效。三、有利于培养学生的自主探究能力初中信息技术课程中的知识较为简单、可以操作的部分多，为学生提供了大量的学习资源，进而提供了很多让学生去自主探究的机会。教师要给学生留出充足的时间和空间，让学生去自主地学习、探究。首先，教师可以通过提出一系列的问题，吸引学生的注意力，让学生进行深入思考，通过自己查阅课本基础知识来解决一些疑惑。然后可以开展小组讨论，进一步解决疑难问题。最后，由老师根据学生出现的问题统一指点。通过营造自由、乐学的课堂氛围，激发学生的求知欲，不断突破重难点，获得操作的基本技能。通过在初中信息技术课中的自主学习，让学生的自主探索能力得到一定的提升。学生主动投身于学习之中，在广博的网络世界中自由翱翔，获得了更为广泛的知识、技能，为今后的计算机学习奠定良好的基础。四、将信息技术教学与其他学科有机结合。发展学生各方面能力当今教育主题多元化，这就要求信息技术教育要与其他学科有机结合，整体性学习十分有助于学生的全方位发展。我们要打破传统教学中按照课本知识一板一眼地去讲解、去操作，而是在与其他学科相结合的教学活动中，让学生掌握具体的知识技能，发展学生各方面的能力。例如，绘图工具、技巧等知识与美术教学相结合，还可以与物理、化学等学科中的绘图整合进行教学。通过与其他学科的融合，让学生全方面地学习知识，形成体系脉络，提高学生的整体水平。由此可见，信息教育理应与其他学科的教学密切联系在一起。教学的过程就是教师将知识传递给学生的过程，学生进而运用所掌握的知识进行解决问题。某些学习成绩不理想的学生，往往是没有把握好寻找信息的方法，以至于没有掌握好相关的信息知识。教师在教学过程中应着重引导学生有效运用信息技术和丰富的信息资源来促进其他学科的学习，如此便可有效锻炼学生能力。笔者曾经在绘图教学中，以反比例函数图像为基本教学模型，让学生既掌握了绘图技巧，也让学生对反比例图像有了明晰的认识，为数学的学习奠定良好的基础。初中信息技术是一门基础性学科，它的有效开展可以培养和提升学生的创新能力和动手实践能力，而且可以有效培养学生的信息素养，还可以提高学生的自主探究能力，进而让学生全方面发展。教师必须注重对信息技术的教学，不断发现教学中所存在的问题并及时改正，充分利用各种条件来提高教学质量，从而提高学生的学习积极性，全方面提高学生的综合能力。“创新精神，实践能力”是一个民族生存发展之本，教育要面向未来，就必须培养学生的创新精神和实践能力。同时基础教育课程改革也把培养学生“具有初步的创新精神，实践能力，科学和人文素养，以及环境意识”作为基本目标，这为我们的教育事业指明了努力的方向。化学是来自生产实践、科学实验的基础自然科学，它与我们身边的生活、生产结合得十分紧密，这为我们在教学中能积极引导学生了解、认识自然，培养学生实践意识和能力提供了有利条件，因此教学中要积极引导学生用所学化学知识了解、认识自然，培养实践意识和能力。下面将我在教学中培养学生实践意识、实践能力所做的探索与读者交流。一、初中化学中加强学生实践能力培养应遵循的原则1.主体性原则。在传统的教学模式中，教师往往居于绝对的主导地位，学生只是机械地听讲和记录，这种缺乏互动的方式并没有使学生取得很好的教学效果，因此化学教师在培养学生实践能力的过程中，要使学生从被动学习转变为主动学习，在教学中真正将学生置于主体和核心的位置，积极采取各种措施激发学生自主学习的兴趣。2.因材施教的原则。在初中化学教学过程中，学生的思维发展水平、实践能力等方面都存在较大差异，因此教师要针对不同类型的学生，制定不同的、有针对性的实践能力培养目标、教学方式、方法和内容，确定有针对性的培养方式，采取多种多样的教学方式，在坚持差异的基础上，不断培养初中学生的化学实践能力。3.发展性原则。教师在培养学生创新精神和实践能力的过程中，要坚持用发展的眼光看待每个学生，立足于学生智力发展的规律，精心选择既贴近生活又富有操作性和较高科学技术含量的内容，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。二、通过举行社会活动，提高化学实践兴趣通过举行社会实践活动，让学生认识参与化学过程，理解化学知识。我在每两周举行课外活动，组织化学兴趣学习小组，或开展化学竞赛活动，让学生做出具体的化学实践。特别是做社会调查，如测定酸雨的pH值、环境污染造成的后果的调查、吸烟的害处等，都能增长实际的化学知识，掌握具体的化学现象。新课程标准对这方面提出许多活动建议，老师可以按例实施。例如家庭所用燃料的性能、价格、资源蕴藏情况及燃烧产物对环境的影响，对选择及如何使用燃料，提出自己的看法，写出周围的生活环境中碳污染的情况，调查你所在城镇或农村的一所工厂的情况，分析其厂址的选择是否合理，等等。在课堂上，老师要对学生的化学资料作出分析和讲解。也可以利用课外活动时间，让学生到实验室证实他们的调查和想法。除此之外，按小组设计的方式，各小组完成一套实验装置给大家展示，等等。通过实验设计帮助学生提高化学实践的兴趣。三、构建以学生为中心的自主性实验教学模式以往的中学化学实验课程，实验教学方式存在许多弊端，虽然也承认学生为主体，教师为主导，但学生的自主性没有得到真正体现。表现在学生在听课、实验时，教师一包到底，学生只是知识的被动接受者，学生依葫芦画瓢，试剂选用，操作步骤不得与“要求”不同。僵化的教学模式直接导致学生的动手能力差。要克服以上不足，还实验教学的本质功能，就必须将实验的组织权与仪器的选用权交给学生，给学生提供主动获得各种能力的机会。在制定试验目标的情况下由学生设计实验装置，选用相关仪器，最后操作求证。当然，教师应该以引导者的身份对实验中产生的问题进行及时疏导。在构建以学生为中心的自主性实验教学模式中，学生能体验到科学实验探究的过程，学习科学研究的基本方法。给学生提供主动获得各种能力的机会，由学生确定实验目标、明确相关原理、设计实验装置，选用相关仪器，最后操作求证。当然，老师在此过程中要当好引导者。实验教学中，教师可以和学生产生互动。以往在上课时，虽然教师在进行实验演示时，学生不会有疑问，但这种方式束缚了学生思维，不能激发他们对化学的兴趣。如果改变教学模式，让学生和老师在实验过程中进行互动，则会达到意想不到的效果。当然，该模式提高了对实验教师的要求。实验结束后，让学生自主得出实验结论，引导学生就实验结论展开讨论，并最终确定结论的正确性。四、注重学生化学推理、运用能力的培养目前的化学教学，如果只是遇到运用知识点结论的题目，则学生能够轻易地解答出来，如果遇到与推理这个知识点相关的题目，则学生常常陷入死角，不知道该怎样解答。因此，在化学教学中一定要培养学生的推理能力。例如在学习“燃料的燃烧对环境的影响”这一课题时，组织学生进行三个实验：一是“树叶与酸雨”的反应，二是“镁条或锌粒与酸雨”的反应，三是“大理石与酸雨”的反应。学生通过亲自试验，认识到酸雨危害的严重性，保护环境的重要性，以及发展新型无污染能源的紧迫性，树立良好的环保意识。同时，学生也有进一步学好化学知识，为改善人类生存环境的欲望。这是实际的化学经验，在解决例题时，更能体会到所述内容的实际操作，将例题与实验完全对等起来，解题就方便多了。培养学生的推理和应用能力，是化学教学的重要一环。教师应为学生创造有利的实验条件，尽力满足学生的需求，让学生通过自己的实践验证想法正确与否。这样能够加深学生对知识的记忆和理解，更有利于培养学生运用化学知识的能力。初中学生的年龄结构决定了他们的实践意识不强，实践能力不高。因而，逐步培养、提高他们的实践能力，为今后的发展打下基础十分重要。化学这门基础自然科学在培养学生的社会实践意识和能力方面有较独特的优势，只要化学教育工作者自身有培养学生实践能力的意识，就能找到很多有效的方法和途径。神经内科爱脑圈品管圈16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙1江苏省苏北人民医院品管圈成果汇报江苏省苏北人民医院2品管圈QualityControlCircle医院8爱脑圈品管圈3爱脑圈主题选定上级联|可行性迫切生圈能力总分顺序降低住院病人误13吸发生率提高手卫生的执|5行率降低住院病人跌倒发生率L分数级政第切性能力听说过评价说田半年后再说需多部了偶尔告知较可行下次解决需个龋配合s篇常提醒可行尽快角自行能解决爱脑圈主题选定4主题降低住院患者跌倒发生率主题5爱脑圈活动计划拟定表需次01三月101三9月01=10月六人2341234!2341234选出小组带选长选泡主活动计十---1-标说三雨生对二整与讨黑建认:鲁化三亚检及老爱脑圈活动计划拟定表6问题现状苏北人民医院神经内科802病区2012年4月-6月住院病人教为533人,病人跌倒5人,跌倒率为0.94%。跌倒作为老年人最常见的致病风险因素之一,给者年人帶来身心的伤害以及经济上的巨大损失。目前,世界上很多圆象已经或正在把住晚患者跌倒率作为临床护理质量控制的一项指标《中国2009年度患者安全目标》将防范和减少患者跌倒事件的发生列入其中。如果隆低病人跌倒的发生,能为患者提供更好的优质护理服务。问题现状7现状把握入院评估患者欧倒危险因素告知忠皆及陪护人员执行顸防跌倒镨施监察揹施执行情况预防跌倒流程图趺倒处理H院现状把握8问题现状2012年第二季度4535跌倒人数无明显2012年国三维柱形图4月份5月份6月份问题现状9问题现状跌倒年龄分布20%≥70岁60-70岁≤60岁问题现状10问题现状跌倒地点分布10%30%病房20%床边走廊厕所其他20%20%问题现状11神经内科爱脑圈品管圈课件12神经内科爱脑圈品管圈课件13神经内科爱脑圈品管圈课件14神经内科爱脑圈品管圈课件15神经内科爱脑圈品管圈课件16神经内科爱脑圈品管圈课件17神经内科爱脑圈品管圈课件18神经内科爱脑圈品管圈课件19神经内科爱脑圈品管圈课件20神经内科爱脑圈品管圈课件21神经内科爱脑圈品管圈课件22神经内科爱脑圈品管圈课件23神经内科爱脑圈品管圈课件24神经内科爱脑圈品管圈课件25神经内科爱脑圈品管圈课件26神经内科爱脑圈品管圈课件27神经内科爱脑圈品管圈课件28神经内科爱脑圈品管圈课件29神经内科爱脑圈品管圈课件30神经内科爱脑圈品管圈课件31神经内科爱脑圈品管圈课件3