培养小学英语学困生学习兴趣的策略研究

培养小学英语学困生学习兴趣的策略研究培养小学英语学困生学习兴趣的策略研究

摘要：小学英语学习是培养学生语言运用能力和跨文化交际意识的重要阶段，然而，由于个体差异和学习环境等原因，一部分学生容易产生学习困难。针对这一问题，本文研究了培养小学英语学困生学习兴趣的策略，通过调查问卷、观察和实验等方法，总结了有效的培养学习兴趣的策略，包括设置具体而有趣的学习目标、运用多元化的教学内容和教学方法、创设积极的学习氛围等。希望本研究能为教师和家长提供有效的指导，帮助小学英语学困生增强学习兴趣，提高学习成绩。

关键词：小学英语学习；学困生；学习兴趣；培养策略

1.引言

小学英语学习是中小学教育的重要组成部分，对培养学生综合运用英语的能力、跨文化交际意识以及开拓国际视野具有重要意义。然而，由于个体差异、学习环境和学习方法等因素的制约，一些小学生普遍存在学习困难现象，即学习成绩较差且缺乏学习兴趣。尤其是对于小学英语学习而言，由于学习内容的抽象性和语言难度的提高，学困生更易产生学习厌烦，导致英语学习质量下降。因此，培养小学英语学困生学习兴趣成为一个急需解决的问题。

2.学困生学习兴趣的现状分析

2.1学困生的特点

学困生概括来说是指学习障碍相对较高，通过正常学习难以达到标准，学科成绩明显低于全班同学的学生。小学阶段的学困生普遍存在学习动力不足、学习方法不当、注意力不集中等特点，对学习缺乏主动性和积极性。

2.2学困生学习兴趣现状

由于英语学习内容的抽象性和语言难度的提高，学困生对于英语学习往往缺乏兴趣。研究发现，学习兴趣对学生的学业成绩有重要影响，兴趣是学习的自发动力，能激发学生的学习动力，提高学习效果。

3.培养小学英语学困生学习兴趣的策略

3.1设置具体而有趣的学习目标

学困生对于学习缺乏动力主要是因为目标缺乏明确性和吸引力。教师和家长可以通过设置具体而有趣的学习目标，激发学生的学习兴趣。例如，将学习目标与学生实际生活经验、兴趣爱好和成就感结合起来，让学生感到学习有趣且有意义。

3.2运用多元化的教学内容和教学方法

为了培养学困生的学习兴趣，教师在设计教学内容时可以多样化，既包括基本的语音、词汇和语法知识，也应当涉及到与学生生活经验和情感有关的内容。此外，教师应该运用多元化的教学方法，如游戏化教学、小组合作学习、多媒体辅助教学等，以激发学生的学习兴趣。

3.3创设积极的学习氛围

积极的学习氛围是培养学生学习兴趣的重要环境因素。教师和家长可以通过鼓励、赞扬、奖励等方式，增强学困生的自信心和学习动力。此外，提供良好的学习资源和学习环境，如图书馆、多媒体教室等，也有助于学生提高学习兴趣。

4.研究方法

本研究采用了问卷调查、课堂观察、实验等方法。首先，通过问卷调查了解学困生的学习兴趣现状和影响因素。然后，在选取的两个小学进行课堂观察，观察教师的教学方法和学生的学习情况。最后，通过实验研究不同培养学习兴趣策略对学生学习兴趣的影响。

5.研究结果与讨论

通过上述研究方法，我们获得了以下结论：设置具体而有趣的学习目标、运用多元化的教学内容和教学方法以及创设积极的学习氛围是有效培养小学英语学困生学习兴趣的策略。这些策略能够激发学生的学习动力，增强学生参与英语学习的主动性。

6.结论与建议

本研究通过对小学英语学困生学习兴趣的策略研究，提出了一系列培养学习兴趣的策略，可为教师和家长提供有效的指导，帮助小学英语学困生增强学习兴趣，提高学习成绩。然而，本研究还存在一定局限性，需要更多样本和更长时间的跟踪研究来进一步验证所得结论。

参考文献：

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