押河北卷第14-18题 记叙文阅读（解析版）

押河北卷第14-18或15-19题记叙文阅读记叙文阅读是河北省中考必考题型，一般设5个小题，14--15分。在命题方向上，中考记叙文阅读贯彻课标要求，坚持以人为本，关注发展，重视文本解读，突出词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、语言揣摩、作品感受等方面，考查考生对阅读材料的整体感知、综合理解以及拓展联想的能力。具体来说，主要有以下10个考查内容。1.整体把握文章大意，从中获取重要信息。（C，分析综合）2.理清文章思路，把握主要内容。（C，分析综合）3.准确概括段意或层意，归纳文章中心。（C，分析综合）4.准确概括文中描写的人物、事物的特征。（C，分析综合）5.初步领悟文学作品的思想内容和情感。（B，理解）6.对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受。（E，欣赏评价）7.对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。（E，欣赏评价）8.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。（B，理解）9.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（B，理解）10.品味文学作品中富于表现力的语言。（E，欣赏评价）中考记叙文（含小说、散文）阅读答题总原则：1.先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。2.读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。3.准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。4.答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。【2022·河北卷第14-18题】阅读下面文字，完成下面小题。寻找“红衣姐”李春雷①吃完早饭，她去缴纳社保金。出门时，特意穿上了那件崭新的红上衣。②镇上的社保所，就在她居住的小巷口，小巷里挤满了一棵棵粗大的芒果树，蓊蓊郁郁的。③小榄，是广东省中山市的一个镇，以盛产菊花闻名，是珠三角的工商重镇，这里是一个财富的世界。④但是她啊，却是一个经历坎坷的女人。她生于一个偏远农村。后来，经人介绍，她到了小榄镇上。⑤缴纳社保金的人太多了，队伍排得长长的。她叹一口气。先回去吧，反正还有时间。⑥婚后，她和丈夫挤在一间逼仄的小屋内。几年后，两个儿于相继出生，丈夫也下岗了，变得愈发窘困起来。⑦那些年的苦日子，真是羞于言说啊。⑧后来，她和丈夫临街开起一个小吃店，经管最简单的饭菜，还买来一台电磨，加工大米，做米浆、米粉或酿酒。⑨5年前，因为旧城改造，小吃店关闭了，似乎是转眼间，两个儿子长大了，先后考上大学，每年的学费，要两万元，而家里的外债，还没有结清呢，每当孩子开学，那些日子都是她最尴尬的时光。丈夫老实、木讷，没有技术，只得去干点零活儿，而她呢，不得不去捡废品。⑩她继续往回走着，拐进了小巷里。⑪她常常在这儿捡废品。刚开始不好意思，慢慢地也就无所谓了，她也感谢这个小巷呢，这是她的领地啊，在这里，她每天能够捡到那么多的废品。⑫夏天太热了，汗流不止，可她，从未买过一瓶矿泉水，有时侯，看看街边商铺里芳香四溢的小镇名吃——⑬菊花肉，她也从不舍得掏钱买一盒。⑭社区干部调查走访后，为她一家办理了“低保”，还为她安排了工作，在一家商场当清洁工，每月1400元、自己的工资，正好是大儿子的学费和生活费。而丈夫的辛苦钱，又可以供养小儿子。⑮她已经好多年没有如此开心了。⑯现在是早晨9点30分，小巷里空空荡荡的。⑰突然，一个黄衣男子驾驶摩托车飞驰而来，急火火的，似有天大事情发生，果然，“啪”的一声，男子口袋里掉下一沓钱，红花花的，散落在地上……⑱看着地上的钞票，她惊呆了，这些钱足足有上万元。⑲“老板，老板，丢钱了、丢钱了！”她大声喊道。⑳可是，“黄衣男”戴着头盔，根本听不见，风一样，跑远了。㉑她的双脚，紧紧地踩住钞票，唯恐被风吹去。㉒她瞪大眼，呆呆地站着，不敢弯腰，双手死死地按住身上装有自己社保金的口袋。她害怕混淆，说不清楚。唉，这个善良的女人啊！㉓足足过了5分钟，“黄衣男”终于急火火地跑回来了。㉔她还在那里站着，直挺挺的。㉕她吼道：“你带这么多钱，为什么不小心？喊得我喉咙疼。”㉖20多年来，在人前，她总是自卑，畏畏缩缩的。而现在，那么理直气壮、堂堂正正。这在她的人生中，绝对是第一次。㉗“黄衣男”涨红了脸，蹲下去，低着头，匆匆忙忙地捡钱。㉘“你的钱一张也没有丢！你慢慢捡吧。”她再次大声说，那么笃定。㉙说完，她就转过身去，走了，走进了小巷深处。㉚这件事，就这样过去了。压根儿，也算不上什么新闻，只是，事件现场的远处，正好有一个看风景的人，他感觉好奇，便掏出手机，顺手定格了这一瞬间，这一举手之拍，打破了小镇的平静。㉛这位不知名的旁现者，虽是有心之人，却不够专业，他只是拍了两个背景：一小穿着红上衣的女人，双脚踩住钞票，等待失主到来的背影；还有一个她悄然走开的背影。㉜微博发表之后，开始，只有几个人，最多几十个人关注，她也没有想到，很快，就产生了蝴蝶效应，于是，小镇上的数十万根手指，不约而同地按动着同一个程序……㉝在这样一个快速创造财富的南方小镇上，发生了这样一件温馨小事，真情！暖人！㉞一颗心、感染另一颗心；一群人、感染另一群人、这股热流，一夜之间，蔓延了小镇，成为人们当天晚餐热议的话题。㉟第二天早晨，这则消息，赫然登上了本地报纸。㊱于是，小镇上的20多万人振奋不已，纷纷感叹，想要把这个“红衣姐”找出来，然而，我们的主人公，根本无意识。㊲她只收旧报纸，不看新报纸，更不关注新闻。㊳当天下午，当地多家媒体和镇政府一起组织数十个人，开始在监控显示“红衣姐”消失的地带进行地毯式搜寻，他们把所有晒红色衣服的家庭都问遍了，把所有的门板都敲响了……㊴傍晚时分，仍然没有踪迹。㊵太阳消失到地平线以下去了。㊶大家有些失望了。㊷她家的小楼临近河边，屋门紧闭着。㊸一位阿婆前来磨粉，敲门，无声、便大喊：“阿娣，阿娣，磨粉呢？”㊹“好呢。”门开了。她，探出头来。㊺这时，在河边一筹莫展的记者发现了她，急忙跑上前，“阿姐，你认识这个人吗？”说着，打开报纸。㊻她一看，惊呆，“你找她干嘛？”㊼记者敏锐地捕捉到她脸上的细微变化，“阿姐，这是你吗？我们是记者。”㊽她吓得脸色煞白，“出了什么事？”㊾记者已经认出她，上前一把抓住，唯恐她跑掉似的，“终于找到你了！”㊿她更害怕了，浑身颤抖，惊骇万分，“是不是钱少了？我没有拿，连腰也没有弯一下！”“阿姐，不是的，不是的，你误会了！”……一会儿后，她开心地笑了，笑成了一朵花——菊花。那，是小镇的图腾！当晚，大儿子打来电话：“红衣姐，你真棒！”而小儿子，则戏谑地与她谈判：以后称呼要变一变，不叫妈，改称“红衣姐”，哈哈。半夜时分，丈夫也回来了。他把买来的一盒菊花肉、双手捧给“红衣姐”。她一时无语，脸色羞红。自己的丈夫啊，还是那个憨人，但是蛮可爱的，那是她的最爱。这是她喜欢的生活——踏踏实实的生活！是啊，生活正在变得好起来，自己的工资已经涨到了2000元；儿子的对象也确定了，这件红上衣，正是女孩儿前几主动送她的。小巷里的芒果树。在悄悄结籽儿，小小的青胎，像一个个感叹号，像一枚枚宝葫芦，更像一颗颗普普通通却又朴朴实实的心……是的，不能成为一棵大树，做一株小草也好啊、只要心是绿的。只要拥有一颗爱心，自己，就是富有的！……我们的主人公。名叫冯欢娣。这个故事呢，发生在2014年6月17日。（选自2015年4月15日《人民日报》，有删改）14.阅读选文，说说文章为什么取题为《寻找“红衣姐”》。15.选文中多处出现前后照应的语句。请找出一例。16.请品味选文中画横线句子的表达效果。17.联系上下文，说说你对选文中画波浪线句子的理解。18.选文中，“红衣姐”具有哪些优秀品质？请简要概括。【答案】14.①“红衣姐”是全文核心人物，题目概括了核心内容；②寻找红衣姐实际上是寻找美好品德：③能激发读者的阅读兴趣，更能展现当今社会红衣姐拾金不昧精神的稀缺，凸显她人穷心高贵的高尚品质。15.示例：开头“出门时，特意穿上了那件崭新的红上衣。”与“儿了的对象基本确定了，这件红上衣，正是女孩前儿天主动送她的”相照应。16.妙用神态描写“瞪大眼睛”“呆呆地站着”，动作描写“死死地按住”，心理描写“不敢弯腰”“害怕混淆，说不清楚”，生动逼真地描绘出“她”（或：红衣姐）生怕社保金跌落出来自己捡拾可能导致丢钱人误会而紧张害怕的心理，凸显出她的淳朴善良。17.小草比喻普通人，绿色是希望，是和谐，是生机蓬勃；这个句子赞美了红衣姐这样普通又朴实的人，揭示了文章的主旨：呼吁人们做不了伟大的人，那就做一个普普通通的，热爱生活、积极向上、有爱心的人。18.追求幸福、吃苦耐劳、乐观豁达、心地善良、拥有爱心、为人本分。【解析】本题考查标题作用分析。由第①段“出门时，特意穿上了那件崭新的红上衣”，第㉛段“一小穿着红上衣的女人，双脚踩住钞票，等待失主到来的背影；还有一个她悄然走开的背影”，第㊱段“于是，小镇上的20多万人振奋不已，纷纷感叹，想要把这个‘红衣姐’找出来”等可知，“红衣姐”是文章的主人公。由第㉞段“一颗心、感染另一颗心；一群人、感染另一群人、这股热流，一夜之间，蔓延了小镇，成为人们当天晚餐热议的话题”可知，文章围绕“寻找‘红衣姐’”展开故事的叙述，寻找红衣姐其实是寻找热心助人的美好品德。同时，看到标题自然会引发读者的好奇心：红衣姐是谁？为什么要寻找红衣姐？从而吸引读者阅读文章，从而更加赞美以红衣姐为代表的拾金不昧的精神，突出文章弘扬社会正能量的主题。本题考查对文章内容的理解与分析。选文中多处出现前后照应的语句，找出相关语句即可。示例一：“小巷里挤满了一棵棵粗大的芒果树，蓊蓊郁郁的”与“小巷里的芒果树。在悄悄结籽儿，小小的青胎，像一个个感叹号，像一枚枚宝葫芦，更像一颗颗普普通通却又朴朴实实的心……”相照应。示例二：“有时候，看看街边商铺里芳香四溢的小镇名吃——菊花肉，她从不舍得花钱买盒”与“半夜后，丈夫也回来了，他把买来的一盒菊花肉，双手捧给‘红衣姐’”前后照应。本题考查赏析重要语句。妙用神态描写“瞪大眼睛”“呆呆地站着”，动作描写“死死地按住”，心理描写“不敢弯腰”“害怕混淆，说不清楚”，结合第㉑段“她的双脚，紧紧地踩住钞票，唯恐被风吹去”和第㉒段“唉，这个善良的女人啊”可知，这里生动形象地写出红衣姐担心别人误会而紧张不知所措的样子，更加突出她老实善良的本性。本题考查赏析重要语句。句子中运用比喻的修辞，大树比喻伟大的人，小草比喻普通人，“心是绿的”喻指人有一种热爱生活、积极向上、充满生机的心态。再结合上文“像一个个感叹号，像一枚枚宝葫芦，更像一颗颗普普通通却又朴朴实实的心”和下文“只要拥有一颗爱心，自己，就是富有的”可知，这里意在赞美红衣姐的热心肠，更突出文章主旨：即使人不能成为一个伟人，那做一个普通的人也不错，只要热爱生活，拥有一颗爱心，同样也是成功的、富有的人。本题考查对人物形象的分析与概括。由第①段“吃完早饭，她去缴纳社保金。出门时，特意穿上了那件崭新的红上衣”，第③段“小榄，是广东省中山市的一个镇，以盛产菊花闻名，是珠三角的工商重镇，这里是一个财富的世界”可知，她想过好日子，是一个追求幸福的人。由第⑧段“后来，她和丈夫临街开起一个小吃店，经管最简单的饭菜，还买来一台电磨，加工大米，做米浆、米粉或酿酒”和第⑪段“她常常在这儿捡废品。刚开始不好意思，慢慢地也就无所谓了，她也感谢这个小巷呢”可知，她为了改善生活，过上好日子，不断干活，吃苦耐劳。由第⑪段“她也感谢这个小巷呢，这是她的领地啊，在这里，她每天能够捡到那么多的废品”“一会儿后，她开心地笑了，笑成了一朵花——菊花”可知，虽然日子过得清贫，但她乐观豁达。由第㉑段“她的双脚，紧紧地踩住钞票，唯恐被风吹去”和第㉒段“她瞪大眼，呆呆地站着，不敢弯腰，双手死死地按住身上装有自己社保金的口袋。她害怕混淆，说不清楚。唉，这个善良的女人啊”可知，她生怕社保金跌落出来自己捡拾可能导致丢钱人误会，凸显出她心地善良。由“‘你的钱一张也没有丢！你慢慢捡吧。’她再次大声说，那么笃定”“只要拥有一颗爱心，自己，就是富有的”可知，她拥有爱心，拾金不昧。由“她只收旧报纸，不看新报纸，更不关注新闻”“这是她喜欢的生活——踏踏实实的生活”可知，她为人本分，喜欢过踏实的生活。【2021·河北卷第15-19题】阅读下面的文字，完成下面小题。伟大的学者段玉裁

①一九八五年牡丹盛开时，我曾到许慎的家乡凭吊这位伟大的文字学家。稻黄蟹肥、秋菊初绽的季节，又来到江苏金坛参加纪念清代朴学大师、《说文解字注》的作者段玉裁的活动。半年之内，随着众多学者来到这两位悬隔一千七百年、为同一部著作付出毕生精力、前后辉映的伟大学者的桑梓之地，寻觅他们的遗踪，想象其为人，这对于我这个许学、段学的崇拜者来说，是一生中的大幸，是永志于心的美好记忆。②段玉裁的故乡人为他建造了纪念馆。城南偏西，一泓清碧，名曰愚池，是清代一位学者为纪念自己幼年读书的贫困境遇而命名的。愚者，大智若愚之愚、愚公移山之愚，非真愚也，意思是下愚劲苦读。傍池畔西行，过曲桥，经愚亭——亭却是此次所建了——就可以看到掩映在绿树丛中的纪念馆了。几椽灰砖朱檐的仿清建筑，几枝茂盛的长青，几盆幽兰的盆景，石子甬道旁株株五针松，一切显得古朴而典雅。身置其间，就会油然产生一种复杂交织的感觉：既肃穆又亲切，既深沉又开阔，既恬静又激动。这或许是段玉裁治学精神的感召吧！在这里建造他的纪念馆，真是再恰当不过了。从馆址的选择到环境的布置，可以看出金坛县人民经营的苦心和对这位乡贤的理解与崇敬。③段玉裁出身寒微，他的祖父和父亲都是教书先生。从他记事的时候起，他父亲就长年在镇江（当时叫丹徒）、扬州一带教书，每年春节前带着一年所得的束脩——几十两银子，回到家里过年，春天一到，就又外出教学。那区区几十两银子，就是全家三代七口人来年的全部生活费。家里的食谱终年不变：早、晚喝大麦糊糊（现在的金坛人早已不知大麦糊糊为何物了）；午餐则两天米粥，一天米饭。及至他成人游学京师，收入也是时有时无。他三十五岁时，曾向老师戴震借银四十两，直到八年后才得归还，其经济拮据之状可知。他共做过几任知县，前后约有九年，四十七岁致仕回乡，直到八十一岁去世，始终与贫病相伴。为了刻《说文解字注》，跟他齐名的学者王念孙曾资助他四十两银子，但他却挪作他用了，大概是不得已支付了日常开销吧。他的广博知识、宏富而精深的著作，就是在这样的境况中获得和写作的。他一生读书不辍，写作不止，实践了“不种砚田无乐事，不撑铁骨莫支贫”的家训，终于成了划时代的学者。④段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道。例如他从二十九岁时就自认戴震为老师，直至晚年，一直把师训牢记于心。虽然戴震去世已四十年，但只要与人言及戴震之事，则必肃然而立；戴震死后，段玉裁便把早年戴震写给他的十四封信装裱成册，并经常取出来郑重诵读。这些，在现代的有些青年看来，也许近乎“迂腐”吧？我以为，段玉裁对老师表示崇敬的方式，在今日固不可取，但这种由于自己造诣日高，因而更加感到老师启迪诱导之功的可贵，从而油然而生的感情却是应该提倡的。起码，这总比那种为了一已私欲而佯作虔敬，实则借师之名招摇撞骗，时过又把老师抛到爪哇国，甚至借贬老师以显己高者强上万倍。⑤对于年轻后学，段玉裁则平易过人，例如他曾眼著名的校勘学家顾千里争论古代学制问题，往返书信很多，双方相持不下。有人说顾千里“以后期之俊秀与先生抗衡，同辈实所窃议”。段玉裁不同意这种看法，说顾千里“虽昔年师资于愚（我），请业于愚，一旦学邃（深）于愚，愚必北面（古代学生敬师之礼）而事之，愿执经为弟子”。这是何等的胸怀！这是因为他对学术无限忠诚，名利并非他追求的目的。他说：“惟不以意气为用，故学可以深邃诣极（达到顶点）矣。苟无志于学，用为争名之具，是尚未能浅，又安能邃！”这又是何等朴素而深刻的思想！他七十八岁时又收了一个学生，叫陈奂。陈奂就住在他家。他本已很穷，却还热情地供给学生们伙食。陈奂也不负所望，终于成为著名学者，他所著的《诗毛氏传疏》，至今还是研究《诗经》的必读书。段玉裁奖掖后进、唯恐后来不居上的思想境界于此可见一斑。这又是可以让某些以学生为工具、抑此扬彼、欺行霸市的为师者愧赧无地的。⑥为人与治学是密不可分的。段玉裁于师、于徒如此，其于学自然严谨而勇于创新。即如他的《说文解字注》，对《说文解字》中的每字每句必详加考证，使之从此成为可读之书。他在校勘古代文献典籍、分析古代字词语义、研究古音分类沿革等一切方面，无不全面继承了前人的成果而又发前人所未发。在“《说文》学”方面，他早已超越了戴震。清代乾隆、嘉庆两朝，是传统文献语言学最昌盛的时代，段玉裁和王念孙被后世视为乾嘉之学的两大支柱，合起来叫作“段王之学”，百余年来为海内外治汉民族古学者所共仰，绝不是偶然的。⑦段玉栽晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个有眼光、有胆略的主意。⑧金坛并不富饶。境内有个茅山，因《茅山道士》的故事而闻名。山景极佳，又盛产名贵的茅峰茶，但金坛也只占有它的半边。但是这里的土地却养育了不少学问家，远有段玉裁，近有华罗庚，这是金坛的骄傲。听说现在金坛的学生和青年，常以这一文一理两位大师为榜样，激励自己奋发向上。怪不得我在纪念馆里所遇到的大多是年轻人。“谁能预料从眼前这些漫步于愚池之畔的青年中，今后会产生出多少伟大的学者呢？”在告别纪念馆时，我默默地祝愿着。15.选文表达了作者对段玉裁怎样的情感？16.选文写“愚池”用意是什么？17.选文第⑥段加线句子的作用是什么？18.选文第⑦段中，为什么说“段老夫子可谓身后有福了”？19.选文表现了段玉裁哪些精神品质？【答案】15.崇敬和缅怀。16.为了便于说明段玉娥纪念馆的位置：介绍愚池的由来，以此衬托段玉裁的治学精神。17.承上启下。18.故乡人为他建造纪念馆；拟建“经韵楼”，作为研究段学的资料中心；人们理解与崇敬段玉裁，以他为榜样。19.刻苦勤奋、为人谦逊、忠诚学术、不慕名利、治学严谨、勇于创新。【解析】考查对文章中作者的情感。从“这对于我这个许学、段学的崇拜者来说，是一生中的大幸，是永志于心的美好记忆”和“在告别纪念馆时，我默默地祝愿着”可以看出，作者写这篇文章中是怀着崇敬和缅怀的心情的。据此可作答。本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。文章第2段写了“愚池”的位置、由来等内容，一方面具体介绍了段玉娥纪念馆的位置另一方面，通过对“愚池”由来的介绍来衬托段玉裁的严谨治学精神，从而突出文章的主旨。考查句段的表达作用。可从内容和结构两方面分析作答。文章第6段画线句子“为人与治学是密不可分的”，内容上，承接上文对段玉裁为人的赞颂，同时领起下文对段玉裁严谨治学的记叙；结构上，起到了承上启下的作用。考查对文章内容的理解与分析。在整体感知文章内容的基础上概括作答。从文章第2段叙写的“段玉裁的故乡人为他建造了纪念馆……从馆址的选择到环境的布置，可以看出金坛县人民经营的苦心和对这位乡贤的理解与崇敬”；第7段“将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的‘经韵楼’命名”等内容可以看出，故乡人为他建造纪念馆；同时还拟建“经韵楼”作为研究段学的资料中心；后人对段玉裁的理解、崇敬和缅怀。所以作者说“段老夫子可谓身后有福了”。考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。本题可结合文章3~6段中的“他的广博知识、宏富而精深的著作，就是在这样的境况中获得和写作的。他一生读书不辍，写作不止”“段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道”“对于年轻后学，段玉裁则平易过人”“这是何等的胸怀！这是因为他对学术无限忠诚，名利并非他追求的目的”“段玉裁于师、于徒如此，其于学自然严谨而勇于创新”等内容，可以看出段玉裁是一位在为人方面一生谦逊、不慕名利的品质；在治学方面表现出刻苦勤奋、忠诚学术、治学严谨、勇于创新的精神。据此可作答。（2023·河北保定·统考一模）阅读下面文字，完成下面小题。桥曹春雷①一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停。②她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。她不敢回头，怕一回头眼泪就汹涌而出。背后已经传来哭泣声，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意压抑着。③她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师，错喊成妈妈，她也红着脸答应。④可今天，她要离开了。⑤正这样想着，村里的大喇叭响了：“老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……”是村支书在广播。⑥桥被冲坏了？那是村里通往外面唯一的路。她想：也许是老天爷要留下我吧。这样想着，又呆立了一会儿，她还是慢慢背起行李，往河边去。⑦路上遇到很多村里人，都在往河边去，看到她都过来和她说会儿话。年轻点的喊她“娟子老师”，年纪大的喊她“妮儿”。柱子奶奶在柱子的搀扶下，也拄着拐杖颤巍巍、一步一挪地往河边去。她说：“奶奶，您去干吗啊，路上这么滑。”奶奶说：“你就要走了，奶奶说啥也要送送你啊。”⑧她心里一酸。大学毕业后来到这里的四年时间里，她没少吃柱子奶奶家的饭。槐花婶、栓子大娘、宝山叔……村里五十多户人家，谁家的饭她没吃过呢？！学生们下午放学后，都抢着让她去自己家吃饭，有时连着好几天抢不到，还会闹情绪。⑨而今天，她却要离开了。⑩路上，还有她的学生们簇拥在一起，等她。一个也不少，齐刷刷地都来了，见了她，也不多话，有孩子抢过她的行李，默默地往前走。她不知道该对孩子们说些什么，也只能默默地走。⑪河边上，已经有很多人了，似乎全村的人都来了。村支书奎山叔在指挥。河里的水都快要涌上河岸了，木桥斜塌着。十多个男人腰上拴着绳子，另一头系在岸边的树上，只穿着短裤在河里打木桩。⑫岸上的男人搬石头、抬木头；女人们抬一些细一点的木料。男孩子们也不闲着，递送一些大人们需要的物件；女孩子们则围在她身边，老人们也陪在她身边跟她聊天，不舍地说：“以后常回来看看，这里是你的家。”⑬是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的“路不拾遗，夜不闭户”的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当作她的“世外桃源”。⑭可现在，她要走了。这样想着，她眼里就潮潮的，像是起了一层雾。⑮她又想起自己的父母，此时一定在家里乐呵呵地等着她，为了这一天，父母已经等了很久了。从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家父母都苦口婆心：“我们年纪大了，需要照顾，你年龄也不小了，在山村不好找对象，以后结婚有了孩子，教育也是问题……”⑯如今，她终于要离开这里了。⑰这时，河里的男人们把木桩都打好了，开始铺木板，但木板不够。岸上有好几个人在喊：“我家有木板，去我家抬！”柱子奶奶说：“去我家，我家有。”奎山叔说：“那咋行？婶，那可是您的寿材啊。”柱子奶奶说：“寿材咋啦，以后再准备就是了。”⑱她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。⑲……⑳桥修好了。㉑柱子推着摩托车上了桥。是村支书安排的，要送她去镇上的学校报到。㉒她也踏上桥，缓缓向前走去，五十多米的桥，此时在她看来，那么长，仿佛一辈子都走不到尽头。她感觉得到背后无数道目光，都聚焦在自己身上，她不敢回头。㉓终于到了桥头。㉔她没有立刻走下桥，定定地站在那里，好一会儿……她突然转过身，大步往回走去。她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去！（选自《中国铁路文艺》2022年第11期，有删改）1．从文中看，“她”为什么一直拖到要离开的前一天才告诉孩子们？2．文章开头即写一夜的狂风骤雨有什么作用？请简要分析。3．下面的加点词语有何表达效果？请简要赏析。她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。4．第㉔段中的省略号包含了许多内容。请以第一人称，写出她此时此刻的心理活动。5．请结合文章内容探究标题“桥”所蕴含的情感。【答案】在学校的四年里，“她”与孩子们建立了深厚的感情，“她”舍不得离开学校，舍不得离开孩子们；“她”害怕孩子们知道自己要离开的消息后伤心难过。①通过环境描写营造出她临走前压抑的氛围，烘托出她矛盾又无奈的心理。②为后文写桥被冲毁及全村的乡亲们赶来修桥，以便她能及时去镇上学校报到做了铺垫。“戳”在这里是竖立、站立的意思，生动地刻画出她呆呆地站在那里的形象，表现出她不舍与无奈的心理。（意思对即可）示例：多好的乡亲们啊！难道我真要就这样离开他们吗？我离开后孩子们的学习怎么办？不！我不能离开，不能辜负乡亲们的深情。我要留下来传授孩子们知识，让他们都能走出大山。①她离开前，乡亲们合力修好被雨水冲毁的桥，这桥饱含了乡亲们对她的感激和爱戴之情；②她最终决定留下，甘愿成为孩子们走出大山的“桥”，表达出作者对她选择扎根山区、无私奉献这种行为的赞美之情。【解析】1．本题考查对文章内容、情感的把握。根据第②段“她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字‘再见’，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里”、第⑬段“是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的‘路不拾遗，夜不闭户’的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当作她的‘世外桃源’”可知，她舍不得离开学校，舍不得离开孩子们；根据第②段“她不敢回头，怕一回头眼泪就汹涌而出。背后已经传来哭泣声，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意压抑着”可知，她害怕孩子们知道自己要离开的消息后伤心难过；根据第③段“她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师，错喊成妈妈，她也红着脸答应”可知，学校的四年里，她与孩子们建立了深厚的感情；所以，“她”一直拖到要离开的前一天才告诉孩子们。2．本题考查句段作用。根据文章开头第①段“一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停”可知你这是环境描写，“一夜狂风骤雨”，表明风大雨急，渲染了她临走前压抑的氛围；根据第⑬段“是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的‘路不拾遗，夜不闭户’的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当作她的‘世外桃源’”、第⑮段“她又想起自己的父母，此时一定在家里乐呵呵地等着她，为了这一天，父母已经等了很久了。从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家父母都苦口婆心：‘我们年纪大了，需要照顾，你年龄也不小了，在山村不好找对象，以后结婚有了孩子，教育也是问题……’”可知，她对于离开村子有万般不舍，而家中父母正等着她回去，“狂风骤雨”烘托出她无奈的矛盾心理；根据第⑤段“正这样想着，村里的大喇叭响了：‘老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……’”可知，正是“一夜的狂风骤雨”，使村里通往村外的桥被冲坏了。所以，环境描写也为下文写全村的乡亲们赶来修桥，以便她能及时去镇上学校报到做铺垫。3．本题考查词句的赏析。根据第②段“她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字‘再见’，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里”可知，“戳”，在这里是竖立、站立的意思，运用动作、细节描写，生动地刻画出她无力、呆呆地站在那里的形象；“仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里”，表现此时她内心极度的不舍、难过以及对孩子们的难舍难分之情。4．本题考查补写文章内容。根据第㉔段“她没有立刻走下桥，定定地站在那里，好一会儿……她突然转过身，大步往回走去。她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”可知，她本来是要离家，但是最后选择了留下来。“她没有立刻走下桥，定定地站在那里”表明她内心经过了矛盾的纠结，最终选择了留下来；可结合孩子们、乡亲们的不舍和热心来续写她的心理活动；根据第⑬段“是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的‘路不拾遗，夜不闭户’的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当作她的‘世外桃源’”可知，她很喜欢这里，舍不得离开；根据第③段“她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师，错喊成妈妈，她也红着脸答应”可知，学校的四年里，她与孩子们建立了深厚的感情，她舍不得孩子们；根据第⑧段“大学毕业后来到这里的四年时间里，她没少吃柱子奶奶家的饭。槐花婶、栓子大娘、宝山叔……村里五十多户人家，谁家的饭她没吃过呢？！学生们下午放学后，都抢着让她去自己家吃饭，有时连着好几天抢不到，还会闹情绪”、第⑰段“柱子奶奶说：‘寿材咋啦，以后再准备就是了。’”可知，乡亲们对她非常热心，她非常感动；由此可知，她的心理活动为：一场大雨，乡亲们不顾一切地抢修桥，只为帮我离开，哪怕柱子奶奶的寿材都可以挪用，这是多好的乡亲们啊！还有孩子们，他们是那么乖巧、懂事，我要是离开了，他们的学习怎么办啊？他们对我的一片深情厚谊，我真的能为了自己而狠心丢下他们吗？不！我不能离开！我要留下来，用我毕生所学，传授他们知识，让更多的孩子能走出大山去帮我看更广阔的天空。5．本题考查标题的含义和情感主旨的把握。根据文章内容可知，从雨水冲坏通往村外的桥写起，然后叙写村里人纷纷出力修桥，最后桥修好后，她决定留在村里做孩子们离开大山的桥，可以说，文章围绕“桥”展开，“桥”是贯穿全文的线索；标题中的“桥”，既指乡亲们修好被雨水冲坏的桥；根据第㉔段“她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”可知，又指她甘做孩子们走出大山的桥，含义丰富；根据第⑳段“桥修好了”、第㉑段“柱子推着摩托车上了桥。是村支书安排的，要送她去镇上的学校报到”可知，乡亲们修好桥，不耽误她到山外镇上学校报到，体现出乡亲们对她的感激和爱戴之情；根据第㉔段“她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”可知，她做出留在村里的决定，深化了主题，表达出作者对她扎根山村、教书育人的奉献精神的赞美之情。（2023·河北承德·统考一模）阅读下面文字，完成下面小题。我的老师齐白石李可染①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。6．选文提到了齐白石老师的哪几幅画？作者对画作有哪些认识和体会？7．结合选文内容，说一说齐白石老师是怎样做到“造化在手”的？8．结合选文谈谈你认识了一位怎样的齐白石老师？9．简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量。10．选文抒发了作者怎样的情感？【答案】钓丝小鱼图、牵牛花和棕树、秋海棠、万年青。感受到齐白石老师对艺术的追求，即作品传达的情感真挚；将一个普通中国人的感情画在画里，热爱祖国、追求和平；作品体现出清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量，使人精神振奋。对事物观察细致，认识深刻；把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分；做到了创作时，认识生活的阶段已经成为过去。齐白石是一位对艺术追求认真、智慧；对专业勤奋努力，终生不辍；对生活、家乡和祖国满腔热爱的一代艺术大师。这是对齐白石老师的动作描写，“叠了又叠”“横量竖量”体现了老先生写字认真、慎重、严谨的态度和精神。表达了作者对老先生的感佩和怀念之情。【解析】6．本题考查文章内容理解与概括。第一问：根据第⑤段“老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图”可知，提及了钓丝小鱼图；根据第⑥段“一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他”可知，提及了牵牛花；根据第⑦段“我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树”可知，提及了棕树；根据第⑧段“他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力”可知，提及了秋海棠、万年青。第二问：根据第⑤段“画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜”可知，能够感受到齐白石老师对艺术的追求，即作品传达的情感真挚；根据第⑥段“艺术家郁风代白石老师致答词：‘正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。’”可知齐白石将一个普通中国人的感情画在画里，热爱祖国、追求和平；根据第⑦段“我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字‘直上青霄无曲处’传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”可知，作品体现出清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量，使人精神振奋。7．本题考查内容理解与概括。根据第②段“这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻”“殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去”即可提炼出齐白石老师做到“造化在手”的原因。8．考查对文章内容的理解和人物形象的分析。解答时，全面把握文章内容，抓住体现人物性格特点的重点语句进行提取概括。通过第①段中“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾”的内容可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，对艺术追求认真、智慧，已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”而就；通过第③段中“老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇”的内容可知，白石老师厚实拙重，给别人作画、写字的时候，很认真，很慎重；通过第④段中“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范”的内容可知，白石老师勤学苦练，功夫不间断，作画之勤，“将穿”砚底，终生不辍；通过第⑥段中“在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：‘正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平’”的内容可知，白石老师热爱家乡，热爱祖国，热爱和平。他把这种感情都画在画里、写在诗里。9．本题考查语句赏析。“叠了又叠”，在此指反复折纸；“横量竖量”，指齐白石先生用竹尺在纸上反复测量；两个词均为动词，运用了动作描写；根据语句“他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量”，联系第③段“实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字”“使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇”可知，此句表现了老先生写字认真、慎重、严谨的态度和精神，表现了作者对齐白石老先生的钦佩与赞美。10．本题考查作者情感。文章先回忆了白石老师“凭空”作画、“一挥”题字、“将穿”石砚三个细节，然后谈到的丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩与怀念。（2023·河北唐山·统考一模）阅读下面文字，完成下面小题。打冰凌邱立新①小时候，立春总挨着旧历年脚印儿，立春一过，北方最热烈的冷开始消退，雪的身影就少了。风唱了一个冬天，嗓子也沙哑了些，变得温柔起来。遇到日头红艳的天，风就把山岗上的雪吹进泥土，土房顶的厚积雪也听了消息似的，开始融化，雪水顺房檐溜下，遇冷风结成冰，越聚越长，溜成一个个冰凌。这个时候，人们心中总会生出暖意，炕上的火盆也热乎多了。②那时，母亲手巧又能干，正月里，她一拾掇完碗筷，就从炕柜里拿出鞋底子、针线笸筐，纳她一年四季永远也纳不完的鞋。姐姐把新炒的爆米花往炕头一放，也从她的小匣里翻出嘎拉哈，我们就开始玩嘎拉哈，有时还把炕席抓得啦啦响，嬉笑声混着爆米花香味，从炕头飘到了炕梢。③那些年，房檐底下打冰凌也是件愉快事儿。冰凌形状长短不一，却都剔透如梦，砰然坠落的瞬间，撒下一地晶莹。有一年，小妹馋昏了头，把地上的冰凌捡起，当成糖咽进肚里。吃晌午饭时大家刚端上饭碗，她就吵吵肚子疼，一会儿就直不起腰来，躺在炕上打滚。母亲听说她吃了冰凌，忙用开水更热毛巾拧干，敷到她肚脐上，忙活到饭菜都凉了，她的肚子也不疼了。④有时，母亲不让我们打冰凌。等冰凌积攒成刀剑一样长的大冰凌时，她亲自用竹竿把冰凌打下来，再捡到盆里端到下屋。⑤在那缺衣少穿的年月，各家过年都要囤些年货，黏豆包、冻猪肉、柿子饼、高粱糖之类的，藏到嘎嘎凉的下屋大缸里，严严实实盖上，防小孩儿偷拿，防耗子钻进去偷吃。黏豆包、冻猪肉要节省着吃，要吃到出正月，可立春过后风转了向，黏豆包、冻肉就容易化，容易风干。为了让精打细算节省下来的年货细水长流，母亲常把碎冰凌盖在黏豆包、冻猪肉、柿子饼上，这样黏豆包就不会风干开裂，猪肉也能一块一块割着多吃些时候。吃到二月二龙抬头过了，菜里还能有一两片薄薄的肉，吃饭时从菜里翻出一块小薄肉片含在嘴里，那丝奇香就顺着喉咙流满全身。⑥有一年立春过后，村里闹上了流感。一天半夜，风从门缝、窗户缝溜进来，直往人被窝钻，“咚咚咚”，我们被一阵急促的敲门声惊醒，是村西头的王三婶。她嘴里呵着寒风，说她家小六子发高烧，浑身烫得像火炭，直说胡话，问有没有退烧药。母亲闭口不提她家欠我家十斤高粱米、五尺布票的事儿，掩上衣襟忙不迭地说：“找找，我找找！”说着就在地上唯一的木柜里找，找了半天，找出了两片去痛片。三婶感激得连声道谢，还说她已找了半个村子了。母亲又从外屋碗架柜拘出块生姜给她，让她熬姜水给小六子喝上发汗。王三叔家八个孩子，是村里有名的困难户。他们平时靠借钱、借布票、借米过日子，常常吃了上顿没下顿的。⑦第二天，小六子也跟我们滑冰车去了，他虽然还流着鼻涕，可他说吃了药，发了汗，好多了。可那天晚上我玩打口袋回来时，见小妹躺在炕上，脸红得像苹果，头像火球一样烫。我忙跑到生产队，把在队部开会的父亲母亲找了回来。父亲说：“还有药片吗？”“没了，就两片，昨儿给她王三叔家了。”母亲搓着手。“那我去卫生院买去。”父亲说完转身出了门。⑧那时，卫生院在六七里外的公社，母亲等父亲走后拿上盆出去，一会儿就把几块冰凌端进了屋，她把冰凌用布包上，敷在小妹额头，又用布条缠上小块冰凌放在她手心，再用冰水擦她前胸后背。渐渐地，烧迷糊了的小妹眼睛有了光泽，嘿嘿笑了，红苹果脸也变成了粉桃脸。不久，去公社卫生院买药的父亲也回来了，小妹吃上药后，安静地睡着了。⑨就这样，冰凌伴着我们走过一个又一个冬天。今年冬天，小六子给我打来电话，说他儿子结婚，邀我们回老家看看，说老家变化的模样快让人认不出来了，再不回去，也许找不到回老家的路了。这几十年，虽说我家一直在城里住着，但与王三叔家没断联系。三叔的八个儿子有的当兵提干，有的经商当老板，还有的承包荒山种果树、开山场，成为种粮大户，总之各家日子过得蒸蒸日上。⑩于是，我趁着周末时间，带着对老家的思念踏上了回乡路。走进比城里楼房装修还要好的小六子家，热炕头上吃着家乡饭菜，谈起曾经往事，热热的乡音氛围里，有许多感慨，我说：“虽说你小六子如今变成老六子了，可日子越过越红火啊！”⑪他端坐在热炕头，见我端详着他家的双开门大冰箱，嘿嘿笑了：“这新式样冰箱好着呢，冻啥都不坏，你们家冰凌子盖豆包的法子，再用不着喽！”⑫“你咋知道我家用冰凌子盖豆包呢？”我惊讶追问。“嗨，我咋不知道呢，你家缸里的豆包，我和我二哥还偷吃过呢。”说完，他自嘲地呵呵笑了起来。⑬回来时，小六子给我们装了一袋子豆包和猪肉，晚上，我拿到了父母家。母亲听说是老家小六子送的，忙捡出几个豆包，放到蒸锅里，说：“老家的豆包保准好吃，先尝尝。”我说：“妈，当年咱家大缸里的黏豆包丢过吗？"⑭“丢？没丢过！不过每年隔三岔五少过一些。”⑮“那不是一样吗？我告诉你是谁偷了咱家的豆包……”我故作神秘地说。⑯哪知母亲没等我说完就接过话，笑着说；“小六子他们，对不？我早知道是他们，小孩子吃几个豆包算啥事……”⑰窗外，冬日的阳光正灿烂，楼下小花园里，凉亭瓦格上的串串冰凌雨帘一样挂着，和当年老家的冰凌一样，剔透晶莹。（选自《思维与智慧·上半月》2022年第12期）11．文章记叙了哪些童年趣事？请用简洁的语言概括。12．文章刻画母亲这一人物形象主要运用了什么描写方法？请举例分析。13．赏析文中第⑤段画线的句子。14．选文以“打冰凌”为题有什么作用？15．分析结尾段在全文中的作用。【答案】打冰凌、玩嘎拉哈、滑冰车。（意思对即可）示例一：动作描写。如“她一拾掇完碗筷，就从炕柜里拿出鞋底子、针线笸箩，纳她一年四季永远也纳不完的鞋”运用动作描写，表现了母亲的勤劳能干。示例二：语言描写。如“哪知母亲没等我说完就接过话，笑着说：‘小六子他们，对不？我早知道是他们，小孩子吃几个豆包算啥事……’”运用神态、语言描写，表现了母亲的宽宏大量。“那丝奇香就顺着喉咙流满全身”形象地写出了“我”将小薄肉片含在嘴里时的感觉，突出了小薄肉片的香醇诱人。文章以“打冰凌”为线索，回忆童年生活的情景，字里行间突出了“我”对童年生活的怀念之情；以此为题新颖含蓄，能激发读者的阅读兴趣。结构上，“凉亭瓦楞上的串串冰凌雨帘一样挂着，和当年老家的冰凌一样，剔透晶莹”照应前文，结构严谨；内容上，表达了对童年生活的怀念之情，画龙点睛，深化主题。【解析】11．考查内容理解与概括。根据③段“那些年，房檐底下打冰凌也是件愉快事儿。冰凌形状长短不一，却都剔透如梦，砰然坠落的瞬间，撒下一地晶莹。有一年，小妹馋昏了头，把地上的冰凌捡起，当成糖咽进肚里”可概括为：打冰凌；根据②段“姐姐把新炒的爆米花往炕头一放，也从她的小匣里翻出嘎拉哈，我们就开始玩嘎拉哈，有时还把炕席抓得啦啦响，嬉笑声混着爆米花香味，从炕头飘到了炕梢”可概括为：玩嘎拉哈；根据⑦段“小六子也跟我们滑冰车去了，他虽然还流着鼻涕，可他说吃了药，发了汗，好多了。”可概括为：滑冰车。12．考查描写方法。结合选文第②段“那时，母亲手巧又能干，正月里，她一拾掇完碗筷，就从炕柜里拿出鞋底子、针线笸筐，纳她一年四季永远也纳不完的鞋”可知，“拾掇”“拿出”“纳”运用动作描写，刻画出母亲纳鞋的动作，形象地表现出母亲的勤劳能干。结合选文第⑯段“哪知母亲没等我说完就接过话，笑着说；‘小六子他们，对不？我早知道是他们，小孩子吃几个豆包算啥事……’”可知，这句话运用了语言和神态描写，表现出母亲的宽容大度。13．考查句子赏析。“那丝奇香就顺着喉咙流满全身”一句将无形的“香味”有形化具体化，“顺着喉咙流满全身”将“香味”比作可以流动的液体，运用通感的修辞手法，生动形象地表现出小薄肉片的味道鲜美。14．考查标题作用。结合选文第①段“雪水顺房檐溜下，遇冷风结成冰，越聚越长，溜成一个个冰凌”、③段“那些年，房檐底下打冰凌也是件愉快事儿”、④段“有时，母亲不让我们打冰凌。等冰凌积攒成刀剑一样长的大冰凌时，她亲自用竹竿把冰凌打下来，再捡到盆里端到下屋”等内容可知，文章围绕“打冰凌”展开叙述，回忆了儿时的美好时光，因此标题是文章的线索，贯穿文章的始终；此外，标题“打冰凌”新颖独特，设置悬念，激发了读者好奇心和阅读兴趣。15．考查句段作用。结构上，结尾段“凉亭瓦格上的串串冰凌雨帘一样挂着，和当年老家的冰凌一样，剔透晶莹”与选文第①段“土房顶的厚积雪也听了消息似的，开始融化，雪水顺房檐溜下，遇冷风结成冰，越聚越长，溜成一个个冰凌”相照应，首尾呼应，文章结构紧凑浑然一体。内容上，“和当年老家的冰凌一样，剔透晶莹”表达出作者对家乡和亲人的无比怀念，对童年美好时光的无比眷恋之情，点明文章主旨，深化中心。（2023·河北承德·校联考模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。愿做你低处的阳光刘继荣①那天，我回去得略早，在楼道里就听见儿子的声音：“家长真难教育，当孩子就得有耐心啊！”我捏着钥匙，瞠目结舌。听声音，他是在跟同学通电话：“等父皇和母后老了，有了逆反心理就更难引导了。他们会坚信，吃绿豆治百病，吃茄子可长生不老，5000块钱一个的枕头能令人返老还童……”我笑到手软，钥匙掉落在地。②门忽然开了，儿子招手说：“进来吧！”我坐在沙发上，将脸埋在掌心里，又笑。③结束通话后，这个初中男生感慨道：“果然小孩一思考，大人就发笑呀！”我笑够了，仰起脸问：“像我这样的家长，该如何教育呢？”他笑嘻嘻地回答：“妈妈是家长中的尖子生，应该每天给你发一朵小红花，再发一支棒棒糖！”我心花怒放，冲过去拥抱他。他却后退一步：“可是，尖子生也有失误哦！”我又惊又恼，双手交叉，摆出奥特曼与怪兽决战的经典姿势：“代表月亮消灭你！”儿子举起双手大叫：“我请你去公园划船，请你吃冰激凌！”我回嗔作喜，给了他一个大大的拥抱。④公园很静。湖水微蓝，照见初夏的云，照见彼岸的花，也照见来了又去的蜻蜓。⑤儿子告诉我，母亲节前夕，校广播站征稿。同学们笔下的感人故事，如校门口老奶奶篮子里的康乃馨，美丽相似，温馨相似：过生日时烹煮佳肴，雨雪天气时送伞送衣，生病时彻夜守护……儿子说：“这些我也都记得，但我有更多美妙的独家记忆。”我捏着塑料小勺，边听边偷偷挖他盒子里的冰激凌，果然，比我的滋味要好很多。⑥“因为贪玩，我掉进泥沟，成了一个泥水淋漓的‘兵马俑’。我跌跌撞撞，沮丧地敲开家门，妈妈握着炒菜的铲子大笑，赞叹我好帅，要给我拍照留念，还要在我糊着厚厚黄泥的球鞋里种菜。一想到踢球时，鞋子里会飞出黄瓜和番茄，狼狈的‘兵马俑’立刻就笑出了眼泪。”⑦“转到新学校后，第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成了红色。班主任要请我的家长来学校，同桌说我死定了，要我写遗嘱把所有漫画书留给他。那一刻，我两腿发抖，觉得地球太危险，一定要逃离。可结果呢？老师们爱上了风趣的妈妈，我爱上了外教的口语课，同桌只好用自己的压岁钱买了一套漫画书……”⑧“这样的故事，真的太多。妈妈的笑声，是我童年里最奇妙的光，它比阳光柔和，比月光明朗。在这样的光里，我可以跑，可以跳，也可以像做梦一样到处飞。那个隔三岔五挂着哭脸回家的小孩，终于成为一个有担当的男生。”⑨我喉头微哽，咬着小勺问：“为什么还不讲妈妈的不足？”⑩“马上开始！”儿子抽走已被我咬得扁扁的勺子，温和地说，“这个不能吃！”⑪他看着我的眼睛：“我长大了，可是妈妈没有。”我讪讪道：“原来，你早就发现我偷吃你的冰激凌了！”他惊愕地看着空掉的盒子，啼笑皆非。⑫沉默了一会儿，儿子说：“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩。”他顿了顿，继续说：“这半年来，从姥爷患病到去世，你一直表现得坚强乐观，几乎连我都被你骗过去了。”⑬“妈妈在白天谈笑风生，可每夜每夜在梦里哭。”儿子凝视着我说，“一个人，小偷般背负着伤心的大包袱，却不肯分一点点给我扛，太看不起人了！”⑭“你像个骄傲的小孩，只愿做我的太阳。可我更愿意学着妈妈的样子，发出光芒，即使只能发出手机屏幕那样弱的光也行！”⑮“如果难过，不必忍到天黑才哭；如果遇见麻烦，就像别的妈妈一样叹息、唠叨、闹脾气；如果太累，躺在沙发上吆五喝六也没有关系。我做不了妈妈高处的阳光，但我愿意做你低处的阳光……”⑯我笑起来，眼泪肆无忌惮地涌出。（选文有删改）16．阅读全文，简要分析选文题目的作用。17．“妈妈的笑，是我童年里最奇妙的光”，请阅读选文，简要概括与这句话有关的童年往事。18．请简要分析第③段中画线句子的表达效果。我又惊又恼，双手交叉，摆出奥特曼与怪兽决战的经典姿势：“代表月亮消灭你！”19．结合选文内容，说说为什么“我笑起来，眼泪肆无忌惮地涌出”？20．文中的儿子是怎样的一个人，你欣赏他吗？请结合文章内容简要分析。【答案】16．运用比喻的修辞手法，生动形象，新颖独特，吸引读者，暗示中心，表达了儿子对妈妈的理解和关爱。17．儿子掉进泥沟，成了“兵马俑”，妈妈用幽默的玩笑把儿子逗笑；儿子在课堂上犯倔，妈妈用风趣感染老师，儿子也爱上口语课。（意思对即可）18．运用动作描写、语言描写，生动描写了妈妈可爱、充满童心的形象，体现了母子之间的和谐关系。19．“我”看到儿子愿意与自己共同分担困难，感到欣慰、激动，听到儿子温暖的、理解的话，感受到儿子细腻的爱，令“我”感动。20．示例：我欣赏他。①天真、活泼、调皮。贪玩掉进泥坑；课堂犯倔，把外教的蓝眼珠气成红色；和同学聊天称爸妈为“父皇”和“母后”。②细心周到，有担当。细心地发现姥爷去世后，妈妈白天谈笑风生，夜里在梦里哭，告诉妈妈想要做低处的阳光，以自己微薄的力量给妈妈温暖。【解析】16．本题考查标题的作用。根据题目“愿做你低处的阳光”本身，结合⑮段“我做不了妈妈高处的阳光，但我愿意做你低处的阳光……”可知，是儿子把自己比作“低处的阳光”，运用了比喻的修辞手法，生动形象，新颖独特；根据⑫段“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩……”、⑮段“如果难过，不必忍到天黑才哭；如果遇见麻烦，就像别的妈妈一样叹息、唠叨、闹脾气；如果太累，躺在沙发上吆五喝六也没有关系”可知，表达了儿子对妈妈的理解和关爱，暗示了文章的主题。17．本题考查内容概括。根据⑥段“因为贪玩，我掉进泥沟，成了一个泥水淋漓的‘兵马俑’……狼狈的‘兵马俑’立刻就笑出了眼泪。”可概括为：儿子掉进泥沟，成了“兵马俑”，妈妈用幽默的玩笑把儿子逗笑；根据⑦段“第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成了红色……老师们爱上了风趣的妈妈，我爱上了外教的口语课，同桌只好用自己的压岁钱买了一套漫画书……”可概括为：儿子在课堂上犯倔，妈妈用风趣感染老师，儿子也爱上口语课。18．本题考查语句赏析。根据第③段画线句“我又惊又恼，双手交叉，摆出奥特曼与怪兽决战的经典姿势：‘代表月亮消灭你！’”中的“交叉”“摆出”等动词可知，运用了动作描写；“代表月亮消灭你！”是语言描写；生动描写了妈妈可爱、富有童心、充满童趣的形象，表现了母子之间像同龄朋友一样和谐。19．本题考查内容理解。根据⑫段“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩……”、⑬段“妈妈在白天谈笑风生，可每夜每夜在梦里哭”和⑮段“如果难过，不必忍到天黑才哭；如果遇见麻烦，就像别的妈妈一样叹息、唠叨、闹脾气；如果太累，躺在沙发上吆五喝六也没有关系”等可知，儿子理解妈妈，体谅妈妈；结合⑬段“一个人，小偷般背负着伤心的大包袱，却不肯分一点点给我扛，太看不起人了”、⑭段“可我更愿意学着妈妈的样子，发出光芒，即使只能发出手机屏幕那样弱的光也行”儿子愿与妈妈分担，可知，“我”体会到了儿子细腻的爱，深受感动，因此，眼泪肆无忌惮地涌出。20．本题考查人物形象理解。根据①段“等父皇和母后老了，有了逆反心理就更难引导了”和同学聊天称爸妈为“父皇”和“母后”、⑥段“因为贪玩，我掉进泥沟，成了一个泥水淋漓的‘兵马俑’”贪玩掉进泥坑和⑦段“第一次在课堂上犯倔，把外教的蓝眼珠气成了红色”课堂犯倔，把外教的蓝眼珠气成红色等可知，儿子天真、活泼、调皮；根据⑫段“我发现一个秘密，爱笑的妈妈，实际上是个脆弱而骄傲的小女孩……”、⑬段“妈妈在白天谈笑风生，可每夜每夜在梦里哭”发现姥爷去世后，妈妈白天谈笑风生，夜里在梦里哭和⑮段“我做不了妈妈高处的阳光，但我愿意做你低处的阳光……”告诉妈妈想要做低处的阳光，以自己微薄的力量给妈妈温暖等可知，儿子细心周到，有担当。（2023·河北石家庄·统考一模）阅读下面文字，完成下面小题。母亲和我的书梁晓声①我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份儿喜悦，我日夜祈祷的就是这回事儿。避开人，我躲在一个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲……②一九六三年，我上小学五年级。已经有了三十多本小人书。买粮、煤回来，我总能得到几毛钱。这几毛钱加上母亲平日给我的一些钢镚儿，渐渐积攒到一元多，就去买小人书。母亲从不反对我买小人书。③我还经常出租小人书。有一次火车站派出所一位年轻的警察，没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那种可怜的样子，使母亲为之动容。于是她带我去讨还我的小人书。④“不给！出去！出去！”车站派出所年轻的警察粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。母亲对他说：“不给，我就坐台阶上不走。”他说：“谁管你！”砰地将门关上了。“妈，咱们走吧，我不要了……”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。亲眼见母亲因自己而被人呵斥，还有什么事比这更令一个儿子内疚的？“不走，妈一定给你要回来！”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。我想我不能再对母亲说：“妈，我们回家吧！”那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是一个十分自尊的女人的尊严。⑤天渐渐黑了，“给你们吧……”年轻警察将我的小人书连同书包扔在我怀里。母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。“站住！”年轻警察跑下了台阶，向我们走来。母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。年轻警察拦住一辆汽车，以不容违抗的语气对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去。要一直送到家门口！”⑥我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》，要一元多钱。我还从来没有向母亲一次要过这么多钱，但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，无精打采。⑦在自己对自己的怂恿之下，我到母亲的工厂向母亲要钱。那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。⑧“妈……”“妈……”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”母亲掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指数着。⑨母亲数完将钱塞在我手心里了，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……⑩那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了！那时刻我努力想回忆一个年轻的母亲的形象，然而竟回忆不起母亲她何时年轻过。那一天，我第一次觉得我长大了，应该一个大人了。并因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。⑪我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。⑫“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的？不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗？”那一天母亲数落了我一顿，数落完了我，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。⑬我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。我用那一元五毛钱郑重地买下了《青年近卫军》，从此，我有了第一本长篇小说。⑭____________________________________________________________________。（选文有删改）21．通读全文，根据提示，在横线上将文章情节补充完整。（l）我积攒零钱买小人书，母亲从不反对；（2）______________________________；（3）______________________________；（4）我给母亲买了水果罐头，母亲数落我后又给我凑足了买书的钱。22．警察对我和母亲的态度前后发生了怎样的变化？请结合上下文，说说警察态度转变的原因是什么。23．请说说下面句子中加着重号词语的表达效果。母亲拉着我起身，昂然走下台阶。24．请对选文中加横线的句子进行赏析。立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……25．读完全文，深深感动之际，请你为文章补充一个简短的结尾段，与第①段相呼应。思考后写在下面横线处。【答案】21．（2）我出租的小人书被警察没收，母亲帮我要回。（3）我非常想买小说《青年近卫军》，母亲毫不犹豫地给我钱。（意思对即可）22．年轻警察对我和母亲的态度从开始的粗鲁、不耐烦到后来转变为敬意，对母亲的敬重。（意思对即可）是母亲沉默、隐忍中表露出的坚持和尊严令警察的态度发生转变。（意思对即可）23．示例：这个词生动传神地表现出母亲虽然瘦弱，虽然处境卑微，但母亲极力维护着自己和孩子的应有的尊严，她是一个十分自尊的人，是值得敬重的人。（意思对即可）24．运用动作描写，通过“坐、弯曲、俯”等一连串的动作，传神地写出了母亲把钱塞在我手心后立刻忙碌干活的情形，突出了母亲长期工作的不易和辛苦，突出了母亲挣钱极其不易和辛苦。（从词语运用、修辞等角度品析均可。意思对即可）25．示例：现如今，我的小说也被印成了铅字出版了，我的母亲如果看到将有多么高兴。我无比想念我的母亲，那瘦小的、疲劳的、但又无比有尊严的母亲。【解析】21．考查对文章内容的概括。第一空，根据第③段“火车站派出所的一位年轻警察没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。我一回到家就嚎啕大哭，那种可怜的样子，使母亲为之动容。于是她带我去讨要我的小人书”可知，我出租的小人书被警察没收了，母亲替我要回来；第二空，根据第⑥段“我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》，一元多钱。我还从来没有向母亲一次要过这么多钱，但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，无精打采”和第⑧段“‘买书……’‘多少钱？’‘一元五角就行……’母亲掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指一张一张地数着”可知，我非常想买《青年近卫军》这本书，母亲毫不犹豫的给我钱。22．考查对文章内容和对比手法的理解。根据文章第④段“母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后绝不再到火车站出租小人书。他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。母亲对他说：‘不给，我就坐台阶上不走。’他说：‘谁管你！’砰地将门关上了”和第⑤段“警察去拦了一辆小汽车，对司机大声说：‘把那个女人和孩子送回家去。要一直送到家门口！’”可知，年轻警察一从开始粗鲁、不耐烦的态度和后来主动让司机把母亲和我送回家形成鲜明的对比，突出了母亲的坚持令警察感动，使其改变了原来的态度有所改变，母亲的坚持进而表现了母亲强烈自尊心，对我的支持和爱。据此作答即可。23．考查词语的赏析。“昂然”的意思是昂首挺胸无所畏惧的样子。结合第⑤段中“终于，年轻警察将我的小人书连同书包扔在我怀里”可知，这里写出了母亲凭借自己的抗争，成功帮我向警察要回被没收的小人书后，拉我起身昂首挺胸地走下台阶时的样子。联系上文第④段“我想我不能对母亲说‘妈，我们回家吧！’那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严。一个十分自尊的女人的尊严”可知，母亲的姿态表现了她当时的自豪、骄傲与得意的心理，体现出母亲强烈的自尊心。24．考查句子的赏析。作答此题，可从该句运用的修辞手法、描写角度或特殊词语等方面进行分析。“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”这句话中，“坐、弯曲、俯”是对母亲一连串的动作描写。联系上文第⑩段“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！’”可知，面对“我”要买书的要求，母亲毫不犹