幼儿园音乐活动设计方案

幼儿园音乐活动设计方案(图片)

观看提问：

1.小老鼠在干什么?

2.手里拿的什么呢?

3.电话本有什么用处呢?

三.小老鼠究竟是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

提问：1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

2.小老鼠打电话找伴侣干什么?(出图谱二)

3.小老鼠是怎么知道伴侣的电话号码的?(出图谱三)

4.小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

5.小老鼠对伴侣怎样说的?伴侣是怎样回答的?

四.这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

五.小老鼠的伴侣究竟是谁呢?老师扮演猫表演

提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下可怕的表情。请个别幼儿表演可怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

六、伴侣怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最终两句。幼儿听琴声练习最终两句。

七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

九、小结：这首歌曲中的小老鼠太马虎了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不行笑啊，所以小伴侣打电话的时候，肯定要认真，千万别打错吆，尤其是119，110,120这些紧急电话不能任凭乱打，不然就给自己找麻烦了。

十、一起到院子做“猫捉老鼠”的嬉戏结束。

幼儿园音乐活动设计方案（精选篇3）

活动目标：

1、初步感应乐句短短长，并能用肢体动作加以表现。

2、在通过触感嬉戏和情景嬉戏中初步学唱歌曲。

活动预备：

1、幼儿学具：枕头、纱巾。

2、音乐：不同曲风的摇篮曲,《小枕头》vcd音乐碟。

3、图片：《捣蛋精灵的动动鼓》故事图

活动过程：

一、幼儿入场。

二、故事引导：

师：今日老师给小伴侣们讲一个故事，故事的名字叫做《捣蛋精灵的动动鼓》

三、肢体感应乐句

师：现在老师要请小伴侣们来和枕头玩一个嬉戏，请你们哄枕头宝宝睡觉，记得哄枕头宝宝睡觉的时候要拍拍它们，亲一亲它们!(播放两遍音乐做哄枕头宝宝睡觉样)谁的枕头宝宝睡了呢?一起去看看吧!走到别人的枕头宝宝面前的时候要轻轻地蹲下来看，不要把别人的枕头宝宝吵醒了!(播放音乐)我们的枕头宝宝都睡了，请你们轻轻的把它放在我们的小登子上睡吧!

四、触感嬉戏

师：刚刚你们摸到的枕头都是怎么样的呢?(软软的)今日老师给小伴侣们带来几种不一样的枕头，现在要请你们来摸一摸有什么不一样(老师出示不同材质的枕头请幼儿摸，并说出软、舒适......各种形容词)那你们喜爱睡怎么样的枕头呢?

五、情景嬉戏

师：小伴侣们都累了吧?现在老师来当妈妈，你们来当宝宝，宝宝每个人拿一条纱巾当被子盖在肩膀上，闭着眼睛像睡着的样子，妈妈来唱摇篮曲给你们听，看看哪位宝宝睡得最好、最香，等会才有精神跟妈妈去外面玩嬉戏哦!(老师唱歌曲“小枕头”哄宝宝睡觉)

六、结束部分

师：宝宝们起床了，你们睡得好吗?那想不想跟妈妈到外面玩嬉戏呢?(想)那我们一起学小鸟飞出去玩嬉戏吧!(播放“小枕头”音乐出场)

幼儿园音乐活动设计方案（精选篇4）

活动目标：

1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。

2、愿意与老师、同伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。

活动预备：

相关媒体制作

米奇玩具一个

活动过程：

一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇!

1、师：“小伴侣，今日有一位你们特别喜爱的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?”(请出米老鼠)

2、孩子们用不同的方式和它打招呼。

师：“谁来了?”(老师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。)

小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗?

3、歌表演：我爱米老鼠(引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会兴奋噢”)

4、媒体：“小伴侣一起大声唱歌真好听，真洪亮，瞧，米奇真的来了。”(媒体)

二、听听走走做嬉戏——妙妙屋，我来了!

1、观赏录像

师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗?路上我们还会遇到一些可爱的伴侣，经过一些好玩的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。”

(幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。)

师：“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“__，__，早上好，和各种动物伴侣打招呼!”

2、媒体消失一座山

师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了?”

师：“情愿和老师一起爬山吗?看看，我是怎么上山的?现在我在山脚下了哦，往哪里爬?听听音乐怎么样的”

(倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。)

3、请出小鼓来帮忙孩子把握节奏。

师：“小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。

4、出示小铃。老师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇异妙屋。

鼓：____________

铃：_____

三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本事!

1、媒体消失画面：“看，米奇异妙屋到了!”

2、观赏媒体“妙妙屋的表演”。

师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”

3、幼儿和媒体共同互动学跳。

5、引导幼儿可以转变各个身体部位打拍子，边唱边跳

幼儿园音乐活动设计方案（精选篇5）

目标：

1、能用自然好听的声音唱歌。

2、能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段美丽的音乐。

活动过程：

(一)、入室律动

(二)、复习歌曲《好妈妈》

(三)、唱歌：《郊游》

(1)老师与幼儿一齐回忆郊游的欢乐，引导幼儿说唱歌词。

(2)放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

(3)学唱歌曲，老师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“心情”。

(4)老师与幼儿一齐按歌词合节奏地进行歌表演。

(三)、音游：《小花猫和小老鼠》

(四)、出室律动：《小白船》

环境材料：

录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。

目标：能够依据音乐的节奏绕圈走，在嬉戏中遵守规章。

预备：歌曲《欢乐的小青蛙》

玩法：幼儿排成一列纵队，排头的幼儿带领同伴按顺时针方向跟着音乐节奏自由做动作，并走成一个圆圈，老师作为“邀请者”站在圈外跟着音乐按逆时针方向行走。

当每次唱到“小青蛙”时，邀请者随便触碰一个幼儿的肩膀，该幼儿就离开圆圈，跟在邀请者身后，连续按逆时针方向走，也围成一个大圈。圆圈里的幼儿仍旧唱着歌按顺时针方向走。当歌曲结束时，里面圆圈的幼儿做小青蛙的动作，外面圆圈的幼儿蹲下，双手托头做荷花的动作。(当幼儿熟识嬉戏后，可以变化邀请者的位置在中间。)

幼儿园音乐活动设计方案（精选篇6）

活动目标：

1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3、体验与同伴合作唱歌的乐趣。

活动预备：

1、对农场(村)的动物及叫声有肯定的认知阅历(阅历)

2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(阅历)。

3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，__×—)。

活动过程：

一、复习歌表演《小猪睡觉》

1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)

2、老师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

二、学唱新歌。

(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(__×—)，幼儿学念噜噜噜。

3、幼儿跟随老师学说其中的歌词，留意把握休止节奏。

(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

1、幼儿边看图，边听老师完整范唱歌曲。

2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作。

3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

三、创编新歌词。

1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

四、结束谈话。

表扬幼儿能乐观动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

幼儿园音乐活动设计方案（精选篇7）

活动内容：音乐

观赏：瑶族舞曲(大班)

活动目标：

1.能通过观赏音乐，感受乐曲的意境。

2.听辩乐曲的ABA结构，并能依据结构的不同用相应协调的动作表现出来。

3.尝试进行乐器演奏，感受合作表演的欢乐。

活动预备：

1.阅历预备:幼儿有相关舞蹈动作的阅历。有乐器演奏的阅历。

2.物质预备：音乐、自制PPT、葫芦丝、音符图谱、三角铁、双响筒

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿爱好。

国庆节好多小伴侣都去外地玩了。有去浙江龙游石窟的，有去江苏南通的，还有去湖南长沙的。我们的中国真大呀!有那么多好玩的地方。

今日老师要带你去一个感受一个漂亮的地方，是哪里呢?一起来看一看哦!

二、观看PPT、观赏音乐，感知音乐。

1.完整观赏音乐一遍，老师依据音乐的乐段进行相应的语言描述，关心幼儿观赏感知音乐。

2.出示葫芦丝，老师吹奏一段《瑶族舞曲》的旋律，感知葫芦丝的音色美。知道这是中国特有的民族乐器。

3.观赏A段音乐，感受音乐的严厉美。

4.观赏B段音乐，感受音乐的欢快美。

5.观赏第三段音乐，听辨第三段和其次段的区分。感知音乐ABA的结构形式。

三、听音乐看图谱，尝试用动作表现音乐。

1.听A段音乐，依据音乐节奏创编相应的动作。

2.听B段音乐，依据音乐节奏创编相应的动作。

3.听第三段音乐，依据音乐节奏创编相应的动作。

4.完整跟音乐进行动作的表演。

四、选择合适的乐器，尝试进行配器演奏。

1.选择适合A