部编五四学制版二年级道德与法治下册《清新空气是个宝》教案及教学反思

部编五四学制版二年级道德与法治下册《清新空气是个宝》教案及教学反思教学背景本次教学是部编五四学制版二年级道德与法治下册的第三单元“环保与健康”中的第一节课，教材中的主题是“清新空气是个宝”，旨在通过该主题深入学生的心灵，使学生明白空气的重要性，学会保护和创造清洁的空气环境。教学目标知道什么是环保，明白空气的重要性。掌握几种保护空气的有效方法。能够在日常生活中意识到保护空气的重要性，并能用文明的行为创造舒适的环境。教学重点知道什么是环保，明白空气的重要性。掌握几种保护空气的有效方法。教学难点如何让学生充分认识到空气环境的现状和环保的重要性，并掌握几种保护空气的有效方法，培养学生保护环境的意识和能力。教学过程导入环节（1）启发思考，让学生问候环境老师：同学们，你们好！今天的天气真是好啊，阳光明媚，是一个去户外游玩的好日子。但是，如果空气污染很严重，同学们舒适的游玩就会变得很不愉快。那么，现在请大家问候一下我们遇到的环境吧。学生：（吸气）世界你好，环境你好！老师：好（点头）现在，在“环境你好”的基础上，我们就开始今天的主题——清新空气是个宝。（2）图像联想，激发大脑老师：现在，我给大家展示一张图片，请大家看看图中的环境是不是很美丽？（老师放映图片，学生开始观察）老师：好，现在我要提出一个问题，同学们知道这片环境为什么会这样美丽吗？学生：因为这里空气清新！老师：对，是因为这里的空气被保护得很好！正是空气的好，才创造了漂亮的环境。同学们有没有想到我们自己居住的环境呢？现在，让我们来看一下我们现在所处的环境。（老师开窗，学生听到交通的声音，看到空气中的雾霾）老师：现在，是不是感觉有些不同了呢？我们现在所处的环境，是不是与刚才看到的图片相去甚远呢？学生：嗯，是的。正式教学（1）阐释环保，理解环境老师：那么，同学们，现在我们开始正式的教学环节——“清新空气是个宝”，第一个问题：什么是环保呢？学生：就是保护环境，让环境更好。老师：对，环保就是在保护我们的大自然，让我们的环境更加的美好。同学们，现在请你们看看这个题目。你们看到了这个题目，你们能说出一些空气的污染物吗？（老师出示黑板上的题目）学生：小汽车排放的尾气、厂里排放的黑烟、建筑工地的尘土等等。老师：非常好，同学们已经知道了，空气受到的污染可是很多种的。但是，今年的质量学生，同学们注意了哦，空气质量是不是已经得到了大家的广泛关注和传递呢？学生：对，我看新闻，空气质量越来越不好了。老师：嗯，是的。现在，让我们来看一下什么样的空气是健康的空气，什么样的是污染的空气。（老师出示图片）老师：同学们，你们认识这些图片上的工具或仪器吗？它们作用是什么呢？学生：不知道。老师：那么，现在，我就向大家简单地介绍一下。（老师在黑板上画出吸入式样本器、抽取式样本器、红外线二氧化碳测试仪器等，说明它们的作用）老师：现在，我要向大家放映某个视频，视频可以让我们了解到空气质量的真正情况，也可以让我们更好地认识“雾霾”。（老师放映视频）（2）清新空气，大家有责任老师：同学们，现在，我想问一下大家，当我们看到我们的周围环境有污染的时候，我们应该怎么办呢？学生：应该多想点办法，保护环境。老师：非常好，我们要想办法保护环境。那么，我们应该从哪些方面着手呢？学生：应该从自身做起，从小事做起。老师：对，很好。我们应该从自身做起，做出小事情。那么，现在，我要把我们今天学到的知识再和大家分享一下，告诉大家我们应该如何保护我们周围的环境。（老师在黑板上列出以下环保方法：少数人使用公共交通工具、合理使用能源、合理使用水资源、少量贡献垃圾、树立环境保持意识等等）老师：说得非常好。但是，同学们，我们知道空气的质量不仅仅会受到污染和废气的影响，我们还应该注意生活中的一些小事情。（老师在黑板上列出以上小事情，例如经常换洗衣服、不吸烟、不乱扔垃圾、遵守交通规则等等）老师：现在，请大家来给我总结一下本节课的主要内容。学生：本节课我们学习了什么是环保，明白了空气的重要性，掌握了几种保护空气的有效方法。老师：非常好，今天，我们的教学到这里就结束了。同学们有什么疑问吗？学生：没有。老师：好，那么我们下次再见！教学反思这节课是我本学期第一次的课堂教学，本节课教学进展顺利，让我比较满意。不过，还是存在一些不足和需要改进的地方。首先，教学流程并不够精细，对于学生的导入和阶段性总结的引导力度不够，有些学生会迷失在教学内容中，影响学生对于实际问题的独立思考能力。其次，针对本节课的教学重点和难点，我安排了图像联想、实验观摩、视觉训练等多种方式，帮助学生理解空气的污染对于人体健康的危害，形成环保的意识和能力，但是在教学过程中却从没有鼓励过学生思考，以及跟学生讨论过学生自己所遇到的环保问题，这个改进起来不是很容易，需要投入时间和精力加以改进。第三个问题是，虽然本节课采用了多种教学方法，但我从未进一步提出要学生将所