镍氢电池动力电池课件

镍氢电池动力电池31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。镍氢电池动力电池镍氢电池动力电池31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。任务三碱性动力电池及其应用【引入】碱性电池包含的电池类型广泛,现阶段在电动车辆上应用最多的是镍氢电池。该种电池技术成熟比功率大、无记忆效应,是产业化生产的混合动力电动汽车用动力电池的主体,也是至今量产的电动汽车中应用量最大的电池种类本章将重点介绍镍氢电池的结构、工作原理、充放电特性以及储氢合金的基本特性。一、军校大学生数学建模竞赛选拔与培训面临的主要问题1.学员报名参赛还存在很大的盲目性数学建模竞赛的目的在于激励学员学习数学的积极性，提高学员建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力。军校和地方高校一样，鼓励学员踊跃参加课外科技活动，以开拓知识面，培养创新精神。随着毕业生分配制度的改革与学员综合评分挂钩，竞赛类得分在一定程度上影响着学员的最终排名，部分学员并不是出于兴趣爱好而是为了提高综合成绩报名参赛，违背了组织数模?赛的初衷。2.学员掌握的数学建模知识还不够系统和全面目前我校学员除了一、二年级开设的《高等数学》和《工程数学》数学类基础课程以外，数学建模知识的学习主要依赖公共选修课程《数学模型》，数学建模强调的是应用数学知识解决实际问题的能力，这几门课程所掌握的数学知识用来参加数学建模竞赛远远不够。为了实现将数学建模相关知识向实际应用能力的转化，我们前两年曾申请了公选课《全国大学生数学建模创新与实践》和《国际大学生数学建模竞赛创新与实践》，但是经常会由于学员报名人数不足20人，导致课程无法开设。[1]出现了学员报名参赛非常踊跃，但是自愿参加赛前培训的学员确寥寥无几的巨大的矛盾。3.数学建模竞赛赛前培训和指导的针对性不强目前我校数学建模竞赛的参赛者大多数是二、三年级的学生，主要依赖公共选修课进行赛前的培训，虽然学员已经学习完大学数学基础课程《高等数学》和《工程数学》，但由于学习过程中仍然沿袭了中学的应试型学习模式，灵活应用所学知识解决问题的实践机会很少，很多刚接触数学建模的学员都会遇到看着题目不知如何下手，在做的过程中发现不了适用的算法，不会使用相关软件等问题。因此，在培训过程中，一方面对参赛学员进行大量基本算法的知识补充和数学软件应用能力提升的训练；另一方面，针对往年赛题和具体案例进行有针对性的强化训练，并进行一些模拟训练和赛前选拔。希望通过数学建模培训，将介绍若干数学方法（如数值计算、优化和统计等）及相应的软件有机结合起来，能方便地完成模型的求解，从而借助于计算机和数学软件补充模型求解的空白。[2]目前，受到学时的限制和学员实际有效利用的时间不足等客观条件的限制，数学建模竞赛的培训和选拔还不够系统化和制度化。4.赛后总结与赛题研究还不够深入对于参赛学员、指导教师和竞赛组织者来说，数学建模竞赛的结束并不意味着数学建模竞赛工作的终结。数学建模竞赛真正的收获并不完全在于获不获奖，而在于通过竞赛期间的培训、竞赛是否考验、锻炼了自己的能力，善于总结才能往更高境界前进。历年数学建模的竞赛赛题都是专家在相关领域长期研究的科研成果或时下热点课题，是我们进行科学研究的很好素材，如果能够以这些问题的研究为着眼点，进行深入研究，将会为我们下一步的科学研究打开突破口。二、我校大学生数学建模竞赛选拔与培训的主要做法1.在数学类课程教学中突显数学建模理念的教学任何一个数学问题的解决，都是按照一定的思维对策进行思维的过程。在这一过程中，既运用到抽象、归纳、类比、演绎等逻辑思维形式，又运用到直觉、灵感、联想、猜想等非逻辑思维形式来探索问题的解决方法。高等数学、工程数学等数学类基础课所涉及问题的解决方法有许多都是经典方法，要求学员必须针对具体问题具体分析，找出研究对象的存在方式或运动规律，建立相应的数学模型，从而找到解决具体问题的方法。也就是说，解决具体问题的数学过程，是数学建模的过程，同时也是创新性思维的过程。[3]例如，微分方程的教学过程中必须让学员理解学习解微分方程就是为了解决实际问题。虽然运用微分方程建立数学模型没有通用的规则方法，但是微分方程概念的建立由实际引入，微分方程的求解可解决很多的实际问题，在教学中本着由浅入深的原则，多举实例，比如常见的传染病模型、人口数量模型等。由此可以推广到依照物理、生物、化学、经济学、工程学等众多学科领域中的理论或经验得出的规律和定理建立起的微分方程，让学员了解到在科学的发展过程中，数学起到了多么重要的作用，培养和激发学员的数学建模意识和创新能力。2.组织训练有素的队员参赛以西北地区、全军数学建竞赛为契机，给学员一个考验自己临场应变能力（独立查找文献、编制程序、论文写作等等）、组织能力（如何分工合作，适当时候如何互相妥协、互相支持鼓励）的机会。在这个过程中，培养参赛队员的创新精神尤为重要，鼓励队员积极动手，不拘束于传统模式，敢想敢做。结合西北地区和全军数学建模竞赛的结果，以及学员在前两个培训阶段的表现，确定全国数学建模竞赛的参赛队伍。国际建模竞赛因为要考虑学员的英文写作能力，通过校内模拟竞赛并结合前三个培训阶段的表现来确定人选。这样做不仅全面地培养了学员的数学建模能力和素质，还将这几类竞赛有机地联系成一个整体，尽可能将有创新能力、综合素质全面和真正喜欢数学建模的参赛队吸纳进来。3.建立合理的淘汰机制数学建模竞赛队员选拔是让所有数学建模教练感到非常棘手的问题。很多学校是通过校内竞赛的方式来选拔，由于学员参赛经验不足和教师批改的随机性，不能保证将所有有能力和有潜力的学生都选中，也不可能做到绝对公平。为了尽量把数学建模能力强、创新能力和综合素质较高的学员吸纳进来，我们建立了“初选-竞赛淘汰-培训再淘汰”的多重淘汰机制，不但给教师多一些了解学员的机会，教练在与学员的教学过程中，对每位学员的实际情况，可以做到心中有数，便于有针对性地开展培训和参赛，为数学建模竞赛活动的良性循环打下良好的基础。4.充分发挥数学建模俱乐部的作用为了更好地开展数学建模竞赛，扩大数学建模活动在学员中的影响力，进一步培养学员数学建模和定量化思维的意识。从前年开始，我室的教员建立了数学建模俱乐部，学校也加大了对俱乐部的组织、引导力度。通过定期举行一些数学建模模拟竞赛，邀请西北工业大学、西安交通大学、国防科技大学等知名高校的专家教授和学生组织学术讲座和建模竞赛方面的交流活动，“请进来，走出去”让学员对数学建模有更深入的了解与认识，增加他们对数学建模的兴趣，开阔视野和思路，使数学建模俱乐部成为数学建模竞赛选拔队员的一个重要基地。5.注重赛后总结与研究在参加完比赛之后，参赛队员、教练员都各自忙自己的事去了，学员们也期盼着成绩的公布，获奖则高兴，否则就不高兴，这实际上是一种很消极的态度。善于总结才能往更（下转126页）（上接16页）高境界前进，通过赛后教师、学员在一起切磋、讨论可以对数学教学改革方面提出意见建议，使数学建模活动的研究更加完善，更加系统，为下一步的科学研究打下良好的基础。一方面，我室教员根据大学数学课程特点开展实践教学研究，以数学建模活动为牵引，推进资源素材建设，修订了《数学模型》教材，细致剖析历年数学学科竞赛赛题，编写了一系列辅导教材；另一方面，结合竞赛所涉及的问题和方向开展学术研究，为青年教员开阔了思路和拓宽了视野，调动了参与科学研究的积极性，近两年来申请和参与军队教学成果二等奖1项，学校教学成果二等奖1项，学校教育教学理论研究项目4项，学校青年基金项目2项，学校军管文项目3项，发表多篇教学研究和学术论文，其中SCI检索2篇，国际期刊和中文核心期刊十余篇。三、结语目前，我校组织本科生的数学建模竞赛活动已经涉及西北地区、全军、全国和国际四个层次，所有层次的比赛都已取得过最高奖项，2016年首次捧得了“军事运筹杯”，这是军事建模竞赛的最高?s誉。指导教员以竞赛赛题为着眼点，先后发表竞赛指导论文和相关科学研究论文十余篇，编写数学建模系列指导教材《全国大学生数学建模竞赛优秀论文解析与点评》、《国际大学生数学建模竞赛创新与实践》、《军队院校军事建模竞赛赛题解析与点评》、《数学模型讲义》，其中《全国大学生数学建模竞赛优秀论文解析与点评》已经公开出版，得到了广大高校相关教师和学生的一致好评。教研室的指导教员作为西北地区、全军和全国数模竞赛专家组成员，为全军和全国数模竞赛命制赛题，为提高学校知名度、推动数学教学改革和提高学员的综合素质和创新能力作出了巨大贡献。语文复习就是将学生平时学习的内容进行系统的回顾、总结、归纳，从而让学生对平时教师教学的内容能够进行宏观上的把握和微观上的了解。但是，由于语文学习的知识点比较凌乱，基本的语言表达技巧在日常学习中就要进行积累，尤其是一些基础知识的识记、基本词汇的积累和阅读写作的表达能力等，离不开平时的课外复习。所以，针对初中语文学习的特点，学生在课堂上认真听讲的同时，如何在课下进行有效的语文复习，是教师要进行深入探究的问题。一、初中语文课外复习总原则1.宏观性原则。对于初中的语文教学来说，宏观性原则是要求学生要对本学期、本学年、整个初中的语文教学内容有个清晰的主线思路，再结合教师上课的内容，对课本中文章分析的主线要有系统的认识。从小处进行归纳分析，总结分析文章的一般思路，寻找共通点。2.微观性原则。微观性原则是要求学生对于语文的基础知识和语言表达，要有从小处不断积累的意识。任何事物的壮大发展都是因为不断的积累，对于语文学习这座高楼也是一样，只有在小的细节处把握好，理解扎实，才能在语言的整体应用中灵活自如。所以，对于日常学习中的书法练字、扩大阅读面和量、积累好词好句等要做好基础工作，并及时进行锻炼和复习，印在脑海里，成为自己的营养，这样在语文的实际应用中才能游刃有余。二、初中语文课外复习具体对策1.强健学生的体质。语文的学习要求学生从细节出发，细心观察生活，体验生活，多去经历，多去感受，从中感悟人生，增加自己的内涵。而所有的体验都必须要有一个强健的体质，没有健康的身体素质，是不能尽情地享受生活的。所以，要引导学生坚持锻炼身体，强健体质，健康开朗，活泼向上，积极参与社会活动，多去帮助他人，以阳光的生活态度对待每一天。如，每天利用课间活动时间有计划地组织学生进行跑步、跳绳、掷球等体育活动训练，周末和家长联系让家长带领孩子进行爬山、散步、游泳等力所能及的锻炼。通过锻炼，增强学生的体质，确保学生能有旺盛的精力来迎接复习。2.加强学生的书法训练。在中国上下五千年的文化背景熏陶下，汉字文化源远流长，而对于提升语文的综合素养来说，书法这项古老而传奇的艺术是必不可少的一项。在现今的社会中，若能够写一手好字，就相当于这个人的一张名片。学生在练习字体的同时，感受悠久的书法文化历史，这让学生多了一份对中国语文的了解。如，七年级新生进校时，每人买一本楷书字帖，每天进行百字的训练，从最基本的笔画开始练习，并做好监督。在帮助学生提高写字水平的同时，让学生用每天练习书法的精神，去认真做好每次作业卷和答题规范训练。3.美文欣赏。中国自古就有“读万卷书，行万里路”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”和“书读百遍，其义自现”的说法，所以对于掌握中国的语言文化来说，阅读是一个十分重要的部分。只有多阅读多理解，才能更好地掌握中国的语言文化，才能更好地学习语文这门学科。对于初中语文来说，仅仅依靠教科书上的文章来学习是不够的，还应该广泛阅读，体会作者的思想，感受文章的魅力，让自己的思想和作者的思想在精神上产生共鸣。如，每周安排读书活动时间，引导学生进行美文分类阅读，摘抄精美文段，写出阅读心得，制作读书卡片。培养学生的写作意识，提高学生的写作能力，开展作文比赛，举办优秀作文展，激发学生的写作兴趣，从而达到复习语文的目的。4.重视情商教育激发学生学习的激情。相比智商来说，情商对兴趣激情上的开发则显得尤为重要。对于任何知识的学习，没有兴趣和激情都是学不好的，只有学生自己本身对知识有浓厚的兴趣，他们才能展开自主的学习，才能在课堂有限的知识之外发现一个新的天地。初中语文的教学应该激发学生的学习激情，让学生在课下仍然保持积极的态度进行相关语文素养的培养，如，相关的阅读、书法等。如，举行国内外各地名大学校园风光图片展览会，开展名人成才故事、我的理想等演讲比赛活动，进行我心中的秘密对你说和心里健康疏导讲座等活动，等等。对学生进行情商教育，点燃学生学习的激情，鼓励学生在语文活动中明确目标，用目标及和谐的同学关系作为复习不竭的动力源泉。5.围绕教材开展趣味性的实践活动。语文说到底是一种语言的艺术表现形式，而所有的语言都应用于实际，所以对于语文的实际应用也就显得尤为重要。对于初中生来说，他们刚刚进入青春期，而青春期的学生都是活泼好动的，教师可根据这个特点在课下以班为单位展开一些趣味性的实践活动，如，成语接龙、上街找错别字等。这些趣味性的语文实践活动，既能在知识上使学生得到丰富，更能拉近学生与语文这一门有时较为抽象的学科的关系，让学生在紧张和欢声笑语的气氛里学习应用它，这才是新课改下初中语文课外复习的有效途径。通过趣味性的语文实践活动，消除了学生学习时的疲劳，使学生灵活记忆相关知识，从而有效地复习了语文。镍氢电池动力电池31、园日涉以成趣，门虽设而常关。镍氢电池动1任务三碱性动力电池及其应用任务三碱性动力电池及其应用2【引入】碱性电池包含的电池类型广泛,现阶段在电动车辆上应用最多的是镍氢电池。该种电池技术成熟比功率大、无记忆效应,是产业化生产的混合动力电动汽车用动力电池的主体,也是至今量产的电动汽车中应用量最大的电池种类本章将重点介绍镍氢电池的结构、工作原理、充放电特性以及储氢合金的基本特性。【引入】3本章学习目标◆1掌握镍镉电池储能结构及原理2掌握镍氢电池储能结构及原理心3掌握镍氢电池在电动汽车上的应用本章学习目标41碱性动力电池的储能原理与结构2.碱性动力电池的性能及检测3碱性动力电池的应用1碱性动力电池的储能原理与结构51碱性动力电池的储能原理与结构学习目的)镍镉电池结构及储能原理2)镍氢电池结构及储能原理1碱性动力电池的储能原理与结构6镍镉电池结构及储能原理令镍镉电池(Ni-Cd,Nicke|-CadmiunBattery)因其碱性氢氧化物中含有金属镍和镉而得名正极端子次密封阚组件绝缘密封负极图4-1镍镉电池结构示意图负极引线正极隔膜镀镍铟壳(负极端子)镍镉电池结构及储能原理7镍镉蓄电池的正极材料为球形氢氧化镍,充电时为NoOH放电时为Ni(oH)2负极材料为海绵状金属镉或氧化镉粉以及氧化铁粉,氧化铁粉的作用是使氧化镉粉有较高的扩散性,增加极板的容量。电解液通常为氢氧化纳或氢氧化钾溶液,为了增加蓄电池的容量和循环寿命,通常在电解液中加入少量的氢量的氢氧化锂(大约每升电解液加15~20g)。镍镉蓄电池的正极材料为球形氢氧化镍,充电时8心正极充放电反应为放电NiOoH+ho+充电→Ni(OH)2+OH今负极充放电反应为Cd+20H-2,乙2CdO0D2、充电心电池总反应为Cd+2NiOoH+2H.O放电Cd(oh,+2NI(OH)充电心正极充放电反应为9令(1)镍电极反应机理令镍电极充电时,首先是电极中Ni(OH)2颗粒表面的Ni2+失去电子成为Ni3+,电子通过正极中的导电网络和集流体向外电路转移;同时Ni(OH)2颗粒表面晶格OH-中的H+通过界面双电层进入溶液,与溶液中的OH结合生成H2O。上述反应先是发生在Ni(oH)2颗粒的表面层,使得表面层中质子H+浓度降低,而颗粒内部仍保持较高浓度的H+。由于浓度梯度,H+从颗粒内部向表面层扩散令(1)镍电极反应机理10镍电极充电时,由于质子H+在NiOOH/Ni(OH)2,颗粒中扩散系数小,颗粒表面的质子浓度降低,在极限情况下会降低到零,这时表面层中的NiOOH几乎全部转化为Nio2。电极电势不断升高,反应如下NOOH+OH—>NiO,+H2O+e◆由于电极电势的升高,导致溶液中的OH被氧化,发生如下反应:4OH-4e-)O,个+2HO镍电极充电时,由于质子H+在NiOOH/11镍氢电池动力电池课件12镍氢电池动力电池课件13镍氢电池动力电池课件14镍氢电池动力电池课件15镍氢电池动力电池课件16镍氢电池动力电池课件17镍氢电池动力电池课件18镍氢电池动力电池课件19镍氢电池动力电池课件20镍氢电池动力电池课件21镍氢电池动力电池课件22镍氢电池动力电池课件23镍氢电池动力电池课件24镍氢电池动力电池课件25镍氢电池动力电池课件26镍氢电池动力电池课件27镍氢电池动力电池课件28镍氢电池动力电池课件29镍氢电池动力电池课件30镍氢电池动力电池课件31镍氢电池动力电池课件32镍氢电池动力电池课件33镍氢电池动力电池课件34镍氢电池动力电池