部编人教版语文课件-二年级下册-大象的耳朵

大象的耳朵大象的耳朵101点击添加文本信息点击添加文本信息

学习目标02点击添加文本信息点击添加文本信息课文解析03点击添加文本信息点击添加文本信息随堂检测04点击添加文本信息点击添加文本信息拓展延伸目录01点击添加文本信息点击添加文本信息学习目标02点击添加201

学习目标请在此处添加具体内容文字尽量言简意赅，简单说明即可。01学习目标请在此处添加具体内容文字尽量言简意赅，简单说3学习目标听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！学习目标听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通4我会读扇子似的

耷拉

慢慢遇到

兔子

咦

竖着不安

两根竹竿

跳舞头痛

心烦

最后

扇风shànshìdāyíshùɡānwǔtònɡfánshān我会读扇子似的耷拉慢慢sh5我会写扇慢遇兔安根痛最仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。我会写扇慢遇兔安根痛最仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特6我会写半包围结构：左右结构：上下结构：扇遇痛慢根兔安最我会写半包围结构：扇遇痛慢根兔安最702

课文解析请在此处添加具体内容文字尽量言简意赅，简单说明即可。02课文解析请在此处添加具体内容文字尽量言简意赅，简单说8课文解读读课文，说说大象有什么特点。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。比喻下垂课文解读读课文，说说大象有什么特点。大象有一对大耳朵，像扇子9课文解读再读课文，说说大家都是怎样说大象的。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？

我生来就是这样啊。课文解读再读课文，说说大家都是怎样说大象的。咦，大象10课文解读大象说：“我生来就是这样啊。”大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因为他知道自己的耳朵天生就是耷拉着的。课文解读大象说：“我生来就是这样啊。”大象这个时候觉11课文解读你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。课文解读你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了12课文解读

大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。课文解读大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？小13课文解读大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？再读课文，找出相关语句读一读。课文解读大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿14课文解读为什么大象会不安起来呢？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。课文解读为什么大象会不安起来呢？大象也不安起来，他自15课文解读怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。觉jiào睡觉jué发觉大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？课文解读怎么才能让耳朵竖起来呢？觉jiào睡觉ju16课文解读可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。拟人课文解读可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，17课文解读大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。课文解读大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？18课文解读大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。课文解读大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，19课文解读读了这篇课文，你学到了什么呢？跟大家说一说吧！课文解读读了这篇课文，你学到了什么呢？跟大家说一说吧！20课文解读这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点，盲目模仿和照搬别人的做法，有时会适得其反。课文解读这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子2103

随堂检测请在此处添加具体内容文字尽量言简意赅，简单说明即可。03随堂检测请在此处添加具体内容文字尽量言简意赅，简单说22随堂检测一.给下列字组词扇shàn（）shān（）象（）像（）扇子扇风大象好像随堂检测一.给下列字组词扇shàn（）shān（23随堂检测二.巧填“的”、“得”、“地”扇子似(

)大耳朵慢慢(

)散步吵(

)头痛洁白(

)云朵自言自语(

)说

高兴(

)跳出来的地得的地得随堂检测二.巧填“的”、“得”、“地”扇子似(24随堂检测二.读一读，记一记与大象有关的谚语猴子吃大象——亏他张得开嘴大象的屁股——推不动蛇吞大象——贪心不足

大象喝水——有肚量随堂检测二.读一读，记一记与大象有关的谚语25课后作业1.朗读课文，默写今天学习的生字词。2.跟家人