广播电视安全播出管理规定及实施细则课件

广播电视安全播出管理规定及实施细则6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。广播电视安全播出管理规定及实施细则广播电视安全播出管理规定及实施细则6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。△B安全播出管理与保障③主要内容·安全播出管理规定梳要·实施细则梳要·广播电视信息安全《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境，满足他们多方面发展的需要。”为了贯彻《幼儿园教育指导纲要》中对环境的要求：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和作用，有效地促进幼儿的发展。”近几年来，笔者所在幼儿园在为幼儿创设适宜的环境方面进行了一些尝试，取得了不错的效果。一、合理创设幼儿园环境，帮助幼儿养成良好行为习惯幼儿学习能力往往比较低下，因此培养幼儿良好行为习惯是当前幼儿园教育中比较重要的目标。行为习惯包括很多，如广泛意义上的热爱祖国、热爱集体、尊老爱幼、互相团结、互相帮助等，这些通常较为抽象，教师在给幼儿讲解的时候往往没有统一标准，而且幼儿通常无法很好地理解。其次，幼儿进入到幼儿园之前通常已经养成一些不好行为习惯，多数是家中的独生子女，性格难免比较骄纵。最后幼儿使用的书本中对这些行为习惯并没有明确说明。因此教师在对幼儿进行德育教育的过程中，应当创设相关环境，如在教室较为显眼的地方张贴国旗、国徽、国歌及它们的由来、天安门广场和五十六个民族小朋友等用以培养幼儿爱国思想；在花园旁边张贴爱护花草树木的图案，培养学生热爱大自然的习惯；在楼梯上画上可爱的小脚丫，可以有效防止幼儿上下楼梯拥挤的不良习惯，培养学生遵守秩序的习惯；在水管旁画一些关于节约用水的图片或标志，培养幼儿节约用水的习惯，等等。通过幼儿身边的点滴事件，帮助幼儿培养良好行为习惯。二、把创设环境的主动权还给孩子环境是为幼儿创设的，教师要给幼儿创造条件，为他们提供机会，使其参与其中，保证幼儿有充分利用环境的自由。此时，周围的一切材料都是为幼儿服务的，幼儿通过身边的材料进行再利用，让环境变成幼儿手中的活画笔。在幼儿的一日生活当中，幼儿时刻都在进行自己的“绘画工作”。以我园中班主题墙的创设为例：开学时，教师并没有急于布置墙饰，而是将“难题”抛给幼儿，请他们共同策划“怎样让我们的墙面更漂亮”。孩子们争先恐后地发表自己的见解，有的说：“画上许多恐龙吧！让活动室变成一个恐龙世界。”有的说：“画一个‘美丽的秋天’吧”。等等.让幼儿参与布置环境，就是注重了活动的过程，而不是追求活动的结果，在活动过程中，更有利于培养幼儿的习惯和能力。例如在设计“美丽的秋天”，教师分步骤有计划地进行：三、合理创设幼儿园环境，帮助幼儿养成良好卫生习惯幼儿园教育还应积极培养幼儿良好卫生习惯。有一些幼儿不能坚持饭前洗手、便后洗手，因此教师可以在盥洗室水龙头前装配一面镜子，结合幼儿喜欢照镜子的喜好，促使他们积极洗手；同时幼儿园还可以实行“一人一杯、一人一巾”的制度，很多刚进入幼儿园的幼儿往往记不清楚自己的号码，这时教师可以帮助幼儿记住自己的号码，幼儿对一些图案或小动物比较感兴趣，教师可以帮助幼儿选择一种他们可以记住又比较特别的图案，将这些图案贴在自己毛巾挂钩处和杯子上面，帮助他们记住自己的号码；有一些幼儿不讲卫生，不喜欢洗澡、洗头、洗脚，这时教师可以在教室角落贴上“我爱洗洗”的图案，并摆放一些小澡盆和洋娃娃，要求幼儿为这些洋娃娃洗澡，培养幼儿勤洗习惯；还有一些幼儿经常忘记修剪指甲，教师可以在墙面上张贴“漂亮的小手”的图案，这些图案上都有两只干净的小手，要求幼儿定期将自己的手与上面的手对比，培养幼儿勤剪指甲的习惯。四、为幼儿提供操作材料的环境幼儿从出生起，就在不断地探索着整个世界：听到声音会到处寻找，看到水洼会想去踩一踩，手里拿着东西会放到嘴里。就是在这些大大小小的探索行为中，他们逐渐获得了有关世界的经验，逐步理解了周围的世界。正如科学家杜威所说：儿童有调查和探索的本能，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，也是使他们的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。幼儿的思维与成人相比，有很大的不同，他们主要依赖于具体的动作和表象，从而形成他们的认识结构。所以，幼儿需要通过各种具体的活动来认识事物，学习科学。而丰富的物质材料能刺激幼儿的探索行为，因此，在教育活动中，我为幼儿创设了适合其发展水平，满足其内在需要和兴趣的物质环境，诱发幼儿自主活动，自发探索。以使幼儿自由选择，独立操作，自动练习和自我发展。现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。五、结合教育教学主题活动内容进行活动区环境创设教育环境应结合教育教学主题活动的内容进行创设，要结合主题活动下设的分题活动内容进行布置。当主题活动中涉及认识货币的内容时，教师可以创设“超市”、“蛋糕店”等活动区域配合主题活动的进行，提供玩具货币，幼儿们可以在模拟的情境中认识并学会使用货币，扮演超市工作人员的幼儿也可以一同协商为商品定价。教育环境的创设要随着主题活动内容的进行需要随时更换环境的内容，或者根据主题相关的内容的生成内容，进行不断的补充和调整，教育环境要与幼儿进行互动，我们与幼儿一起创设的墙面环境最好能与孩子的视线持平，这样会更加便于幼儿之间的讨论、交流，离幼儿视线过高过低都不利于互动。六、教育环境创设是教师与幼儿共同参与的过程教育?h境创设的过程是幼儿与教师共同参与、合作的过程，幼儿园的教育环境是静态的，但通过它对幼儿的教育却是一个动态过程。在幼儿园教育环境创设中，教师与幼儿的关系既是师生也是合作伙伴，教师设定活动内容，幼儿参与教师所设定的内容。教师的主导作用体现在将幼儿的意识朝着符合教育意图的方向引导，当幼儿参与其中时，教师就由知识传授者变成了活动的观察者、引导者、合作者，这时幼儿是活动的主体，是教育环境的主人，制定目标，讨论如何分工合作、遇到问题如何解决，培养他们的主人翁精神和参与意识。同时教师还可根据活动内容、幼儿的动手能力增加一些延伸的活动内容，启发幼儿充分想象自由表现，这样他们才能真正融入环境之中，按照自己喜欢的方式参与活动，寻找乐趣，获得发展。幼儿与教育环境互动的过程也是教师了解幼儿的途径，教师在活动中观察他们对哪些事物感兴趣，提出了什么问题，又是如何解决这些问题的，这些成了教师设计主题教育环境的依据。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来，我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。大多数学生一提到作文就头疼，作文的创新更无从谈起，这让我深深地意识到作文指导的重要性，为此，几年来我尝试着改革作文辅导的方法，取得了一些效果。下面通过《猪八戒照镜子》一课，谈谈我的一些做法。一、顺向思维的探究“猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：‘你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。’说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当他再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个镜片里都有一个丑陋的形象1、这则故事里有几个对象？它们分别做了什么？（猪八戒、镜子。猪八戒照了镜子、砸了镜子，镜子再现了猪八戒的丑容＊2、猪八戒砸镜子对吗？（有说对的，也有说不对的）3、让学生立意：①猪八戒为什么错了？②镜子做得对吗？为什么？（通过小组合作，学生对第一个问题的立意如下：已要承认自己的不足，b、要多从自身找原因，c、不要打击报复，d、要勇于接受正确意见……；对第二个问题的立意如下：、出要实事求是，b、要坚持真理，c、要不畏强暴……）教师总结：同学们刚才的立意，都顺应了材料的指向。顺应材料的指向或按常规指向去考虑问题，就是顺向思维。顺向思维的特点是顺应常规，这样立意，优点是稳妥。二、逆向思维的探究刚才大家都谴责猪八戒、赞扬镜子，难道猪八戒就没有可取之处吗？或者，镜子就无可挑剔吗？请同学们从这个角度立意。（通过小组合作，学生对猪八戒的立意如下：a、爱美之心，人皆有之，一时冲动，可以原谅，B、爱憎分明，C、敢作敢为，d、光明磊落，难能可贵……；对镜子的立意如下：a、委婉胜于直言，B、讲究方式才能立于不败之地，C、忠言“顺”耳利于行……）教师总结：以上考虑问题的方向跟顺向思维正好相反，反其意而行之，这就是逆向思维。逆向思维的特点是逆反常理，这样立意，优点是新颖。三、纵向思维的探究刚才我们立意时有这样的见解：猪八戒要认识自己的不足。中国有句古话：人贵有自知之明。现在请同学们比较，如果以“猪八戒照镜子”为话题的话，“猪八戒要认识自己的不足”和“人贵有自知之明”哪个立意更高？（通过师生共同活动认识到：对象上从“自己”到“人”，把个别的人推广到了普遍的人；内容上从“不足”到“自知之明”，认识更高，更深入。）教师总结：通过以上比较，可知“人贵有自知之明”比“猪八戒要认识自己的不足”立意更高更深。这种由材料内个别、浅显的内容推广引伸到普遍、深刻的结论的思维，就是纵向思维。纵向思维的特点是推理引申，这样立意，优点是深刻。四、横向思维的探究投影故事：“一个饿汉买烧饼充饥，吃了一个，还饿，再买一个，吃了还饿，一口气吃了六个，还饿，直到吃下第七个，才饱了。他就很懊悔地说：‘早知前面六个烧饼都吃不饱，我就吃这第七个烧饼好了！”教师引导：我们的学习、生活中是否也有类似的情况月么该怎么做？请立意。（通过小组合作，学生的立意如下：a、一步一个脚印；b、日积月累；以坚持才能胜不……）教师总结：以上我们由饿汉不注意量的积累，想到学习也要注意量的积累，进行了联想类比，确立了新的立意。这就是横向思维。横向思维的特点是联想类比，优点是开阔。五、多元思维的探究先投影一幅画，然后提出下面的问题：1、同学们在这副图中看到了什么？（一个黑点）2、除了黑点还看到了什么？（学生看不出来）教师指导：假如各方面都很优秀的一位同学犯了一点错误，老师和同学们只看见他的缺点，而看不到他的好多优点，行不行呢？同学们可以换一个角度去观察、去思考，就会发现这幅画中黑点之外的洁白。教师总结：如果我们对每一件事都能换一个角度去观察、去思考，提出质疑，甚至进行反叛，在作文立意上就可以创新了。这种观察事物的着眼点是多方面的，而不应该是唯一的方法就是多元思维。课堂练习：以“良师”为话题的作文，进行多角度思维，达到立意的创新。（教师提示：任何一个人或事物，只要是给我们有益的启示和深刻的教训，都可以成为我们的良师。学生经过小组合作后的立意如下：a、母亲是良师，教给的道理使我终生受益；b、书是人类进步的阶梯，书是良师；c、自然界里的花花草草，让我们学会热爱生活，它们是良师；d、时间是伴随终生的良师，时刻让我们认识到生命的可贵；e、我敬爱的老师是良师；f、“落红不是无情物，化作春泥更护花”。落花有情，献身大地，它教我做人应该无私奉献。落花是我的良师、失败是我的良师；h、磨难是一位良师；i、兴趣是良师……）课堂小结：有这样一则笑话：第一位把女人比做鲜花的人是天才，第二位仿效者是庸才，第三位追随者是蠢材。文章立意也是这样，万不可“人云亦云”。希望同学们在写作时不要当庸才，更不要当蠢材。在写作时要从多角度思维，从而达到立意的创新。布置作文：以“雪”为话题作文‘要求：1、进行多角度思维，达到立意的创新；2、文体自定；3、不少于600字。（学生的作文思维角度广，立意新。有的学生赞雪的洁白无暇、大公无私，进而联想到老一辈革命家的高贵气质；有的学生揭露雪的虚伪――以其洁白的外衣老掩盖世间的污秽，见不得阳光；有的学生揭露雪的穷凶极恶――依仗狂风，耀武扬威，不可一世；有的学生揭露雪的残忍――雪压冰封，万木萧条；有的学生写自己不怕风雪天寒，克服困难学习的顽强意志。）反思：我觉得作文课的指导是非常重要的，如何启发学生思考，让他们主动地去思考，是这堂课的灵魂。从本次教学案例，我发现激发学生的兴趣很重要，这是多角度立意的基础。因此，作文课的指导一定要培养学生的兴趣，让学生积极主动、心情愉快地去思考。多角度的立意也就是培养学生的创新思维能力。特别是在第四学段提出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。因此，这也是这堂课的教学目标。广播电视安全播出管理规定及实施细则6、黄金时代是在我们的前面1△B安全播出管理与保障△B2③主要内容·安全播出管理规定梳要·实施细则梳要·广播电视信息安全③主要内容3安全播出主要规范依据安全播出各专业管理规定实施细则安全播出主要规范依据4③实施细则系列卫星传输无线发射●电视中心微波传输○○广播中心有线接入<实施细则上光缆传输其它IPTV手机电视集成平台网络广播电视台③实施细则系列5③总局62号令-安全播出管理规定基本保障常管理总则重保期管理八章四十五条应急管理附则监督管理法律责任③总局62号令-安全播出管理规定6③规定要点是基本保障。安全播出责任单位应落实安全播出相关机构岗位、人员,落实安全播出责任制;明确了技术系统分级配置原则;安全播出责任单位完善制度,落实经费。③规定要点7规定要点二是日常管理。节目源安全管理方面;技术系统建设方面;运行管理方面;维护管理方面;事故事件管理方面。规定要点8规定要点三是重要保障期的准备和要求。四是应急管理明确了安全播出突发事件中的应急管理组织主体和责任主体;突发事件的分类分级;应急处置原则。规定要点9规定要点·五是监督管理。规定了广播影视行政部门的安全播出监督管理职责;明确了广播电视监测、指挥调度机构的监测和指挥调度职责。六是明确相应的法律责任。规定要点10③62号令要介绍③62号令要介绍11广播电视安全播出管理规定及实施细则课件12广播电视安全播出管理规定及实施细则课件13广播电视安全播出管理规定及实施细则课件14广播电视安全播出管理规定及实施细则课件15广播电视安全播出管理规定及实施细则课件16广播电视安全播出管理规定及实施细则课件17广播电视安全播出管理规定及实施细则课件18广播电视安全播出管理规定及实施细则课件19广播电视安全播出管理规定及实施细则课件20广播电视安全播出管理规定及实施细则课件21广播电视安全播出管理规定及实施细则课件22广播电视安全播出管理规定及实施细则课件23广播电视安全播出管理规定及实施细则课件24广播电视安全播出管理规定及实施细则课件25广播电视安全播出管理规定及实施细则课件26广播电视安全播出管理规定及实施细则课件27广播电视安全播出管理规定及实施细则课件28广播电视安全播出管理规定及实施细则课件29广播电视安全播出管理规定及实施细则课件30广播电视安全播出管理规定及实施细则课件31广播电视安全播出管理规定及实施细则课件32广播电视安全播出管理规定及实施细则课件33广播电视安全播出管理规定及实施细则课件34广播电视安全播出管理规定及实施细则课件35广播电视安全播出管理规定及实施细则课件36广播电视安全播出管理规定及实施细则课件37广播电视安全播出管理规定及实施细则课件38广播电视安全播出管理规定及实施细则课件39广播电视安全播出管理规定及实施细则课件40广播电视安全播出管理规定及实施细则课件41广播电视安全播出管理规定及实施细则课件42广播电视安全播出管理规定及实施细则课件43广播电视安全播出管理规定及实施细则课件44广播电视安全播出管理规定及实施细则课件45广播电视安全播出管理规定及实施细则课件46广播电视安全播出管理规定及实施细则课件47广播电视安全播出管理规定及实施细则课件48广播电视安全播出管理规定及实施细则课件49广播电视安全播出管理规定及实施细则课件50广播电视安全播出管理规定及实施细则课件51广播电视安全播出管理规定及实施细则课件52广播电视安全播出管理规定及实施细则课件53广播电视安全播出管理规定及实施细则课件54广播电视安全播出管理规定及实施细则课件55广播电视安全播出管理规定及实施细则课件56广播电视安全播出管理规定及实施细则课件57广播电视安全播出管理规定及实施细则课件58广播电视安全播出管理规定及实施细则课件59广播电视安全播出管理规定及实施细则课件60广播电视安全播出管理规定及实施细则课件61广播电视安全播出管理规定及实施细则课件62广播电视安全播出管理规定及实施细则课件63广播电视安全播出管理规定及实施细则课件64广播电视安全播出管理规定及实施细则课件65广播电视安全播出管理规定及实施细则课件66广播电视安全播出管理规定及实施细则课件67广播电视安全播出管理规定及实施细则课件68广播电视安全播出管理规定及实施细则课件69广播电视安全播出管理规定及实施细则课件70广播电视安全播出管理规定及实施细则课件71广播电视安全播出管理规定及实施细则课件72广播电视安全播出管理规定及实施细则课件73广播电视安全播出管理规定及实施细则课件74广播电视安全播出管理规定及实施细则课件75广播电视安全播出管理规定及实施细则课件76广播电视安全播出管理规定及实施细则课件77广播电视安全播出管理规定及实施细则课件78广播电视安全播出管理规定及实施细则课件79广播电视安全播出管理规定及实施细则课件80广播电视安全播出管理规定及实施细则课件81广播电视安全播出管理规定及实施细则课件82广播电视安全播出管理规定及实施细则课件83广播电视安全播出管理规定及实施细则课件84广播电视安全播出管理规定及实施细则课件85广播电视安全播出管理规定及实施细则课件86广播电视安全播出管理规定及实施细则课件87广播电视安全播出管理规定及实施细则课件88广播电视安全播出管理规定及实施细则课件89广播电视安全播出管理规定及实施细则课件90广播电视安全播出管理规定及实施细则课件91广播电视安全播出管理规定及实施细则课件92广播电视安全播出管理规定及实施细则课件93广播电视安全播出管理规定及实施细则课件94广播电视安全播出管理规定及实施细则课件95广播电视安全播出管理规定及实施细则课件96广播电视安全播出管理规定及实施细则课件97广播电视安全播出管理规定及实施细则课件98广播电视安全播出管理规定及实施细则课件99广播电视安全播出管理规定及实施细则课件100广播电视安全播出管理规定及实施细则课件101广播电视安全播出管理规定及实施细则课件102广播电视安全播出管理规定及实施细则课件103广播电视安全播出管理规定及实施细则课件104广播电视安全播出管理规定及实施细则课件