小学二年级(二)班家长会课件-002

小学二年级(二)班家长会6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。小学二年级(二)班家长会小学二年级(二)班家长会6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。家长会温馨提示:1,请家长安静坐在孩子的位置。2,请把手机调到震动。3,请不要吸烟或随手扔垃圾。4,请不要随意走动或说话。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识自然，认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学在语文课程中历来占有很大的比重。可是我们在作文教学中，时常遇到这样的情形，只要老师宣布上作文课，有相当一部分学生便满脸愁容，在心里叫苦不迭，提了笔，茫然不知所错，无从着手。还有一些学生一提到写作文，便双眉紧锁，难如上青天矣。长期以来，作文教学流于形式，自由涣散，尤其是农村中学更为严重。教师布置了作文题目，或者给学生抛出话题，提出写作要求，便无所事事，随即让学生信手写来。学生写出来的文章，大都千篇一律，没有新意，空乏无味，甚至文理不通，还无病呻吟，错别字连篇。究其原因，关键在于教师在作文教学中，缺乏科学具体有效的指导，当然学生也就缺乏探究学习的过程，这一直是困扰农村教师进行写作教学的难题。语文教师不仅要知道文章的做法，还要努力帮助学生消除写作过程的心理负担，努力排除认知上的障碍，鼓励学生树立写作的信心，激发写作兴趣，让学生体验到写作的快乐，使其真正成为习作的主人。《新课标》写作提出了这样的要求：能具体明确﹑文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常见的表述方式写作。遵循《新课标》的要求，不难理解以下作文课改的新思路：第一，从知识和能力这个维度来看，今后作文教学的最大特点，是要求降低了。《新课标》对写作知识的要求提得很少，也较低。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚。“内容具体”﹑“明白清楚”这两点对于7——9年级的学生不难做到。对于文体，《新课标》也只提了写记叙文，写简单的说明文﹑议论文及日常应用文，要求也不高。然而作文教学为什么要降低要求呢？目的只有一个，那就是要消除学生惧怕作文的心理，鼓励学生自由表达。第二，重视情感态度，《新课标》注重培养学生对写作的兴趣，注重培养学生的创新精神，鼓励学生放开各种束缚，进行自由表达。提出了“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”“写作要有真情实感，力求表达自己的独特感受和真切体验。”这些内容的表述，给予学生更广阔的写作视野，引导学生的写作走出书本与课堂的局限，对写作这一富有个性特点的表达给予了充分的肯定，提供了更为广阔的写作空间。教育家赫尔巴特说过：高明的教师要深入到学生中去，要让学生注意到即机警的参与进去。古人论文常说“缀文者情动而辞发”，“缘物生情，因情生文”。这就是说，让学生把对生活﹑对人生﹑对社会的感受转化为感情，心中激荡着感情，然后才能动笔写得出文章来。情感是写作动力，情感是写作的生命。第三，在过程和方法方面，《新课标》重视读写联系，学用结合。提出了“独立写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列刚起草，修改加工等环节。”希望学生把平时的积累与学用结合起来，在学用中运用积累的各种材料，以提高写作能力。以上三点，集中体现了《新课标》的作文理念，写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应当引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。如何把这一理念贯穿于教学实际中呢？笔者认为，应该明确作文是由客观事物到主观的转化，是学生情感语言的转化。根据这一规律，在作文教学中，教师应从培养学生认识能力和表达能力入手，培养学生“以我手写我口，以我口写我心”，写自己看到的﹑听到的﹑想到的或是亲身经历的事情，让学生参与作文教学的全过程，始终做到，强调学生学习主体的参与度，教师主导的有效度，教学活动的效益度。具体在作文课的教学设计中，首先，要做到准确把握《新课标》的要求，明确作文教学的目标。其次，注重开发利用课程资源，把对教学有用的图片，资料收集整理反映出来。再次，创设情境，激发兴趣，使学生写作态度的主动化。最后，注意评价的积极性，鼓励性，建设性。评价体系包括自我评价，评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的，也可以用等级表示，还可以综合采用多种形式评价。在作文教学中，教师要善于鼓励学生，用“同学们说得真精彩……我们再做一个难度大一些的练习，同学们有没有信心做好？”这样的语言能充分调动学生的学习积极性和主动性，大大地激发学生潜在的创造能力，创设有利于个性发展的情境。好文章是写出来的，也是该出来的。《新课标》指出：“养成修改自己文章的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”教师在作文教学中，必须重视学生参与意识的培养，尤其是要把作文的修改权还给学生，让学生在自我的习作和反复修改中悟出写作的规律，提高学生对于修改的认识，端正态度，教给其知识和方法，养成动手则求疵，求疵则思改的好习惯，写出来的作文必求无憾而后已。这种严肃认真的态度，学生会毕生受益，也能培养他们自强不息的精神。因此，广大的农村初中语文教师在作文教学中，务求潜心钻研，努力探索，勇于实践，既要创造性的使用教材，又要根据需要灵活的采取适宜的教学策略及手段，要千方百计的帮助学生解放思想，彻底打开惧怕写作的心理阴影，激发学生作文兴趣，拓展学生作文思路，培养他们良好的作文习惯，真切地让学生体验写作的快乐，成为习作的真正主人！小学生数学思维能力的发展需要一个漫长的培养过程，教师在传授学生数学知识的同时，要注重启迪和发展学生的思维，促使学生数学思维能力的形成和发展。与此同时，教师必须不断提高自身素养，积极研究新课程的理念和要求，注重对学生数学思维能力的培养。那么，要如何培养小学低年级学生的数学思维能力呢？一、探究学习，激发思维随着新课标新理念的推行，提倡培养学生的合作、自主、探究精神，把学习过程中的发现问题、探索问题、思考问题等认知活动凸显出来，发展学生的思维能力，充分发挥学生的学习创造性、开拓性，从而培养学生的思维能力。小学低年级的学生通常会对各种事物充满好奇心，从他们爱提各种各样的问题就可以看出这一点，这也恰恰说明他们具有创造和研究的潜能。如，在学习“长方形和正方形”这一章节时，问学生：“当你认识到长方形与正方形都是有四条边，对边相等，而且有四个直角的图形时，你会问同桌一些什么问题呢？”这看似简单的问题，却能激发学生的深入思考，有不少学生提出了实质性问题，如“长方形和正方形有什么不同的地方呢？”“长方形与正方形各自的特点是什么？”等等。小学生之间理解能力和思维能力存在差异，提出问题时不能直接提到关键点，这时教师应该多加引导，激发小学生的热情，保护他们的好奇心，教给学生质疑的方法，并让他们体会到质疑的乐趣，从而营造良好的学习氛围，让他们在质疑和不断思考的过程中锻炼数学思维能力。二、直观教学，促进思维小学数学教学的目的不仅仅在于传授数学知识，让学生理解掌握知识，更应该在面对不同的问题时，运用不同的教学手段去帮助学生理解问题，培养他们不同的思维能力。小学生最基本的思维层次是直觉思维，作为一名数学教师，应该根据小学低年级学生身心发展的规律，抓住小学低年级学生以具体形象思维占优势的特点，在数学教学过程中，尽可能地发挥直观教学的作用，充分利用教材教具，让小学生学会把数学问题直观地表达出来，使数学问题直观简单化，从而培养他们的观察能力和直觉行动思维。例如，在学习二年级数学“角的初步认识”这一章时，为了使学生明白角的概念，首先引导学生观察实物和模型，如三角板、五角星，以具体的实物衍出抽象的角。然后再用实物演示，拿两根硬纸条，将一头钉在一起，做成一个活动角，定住一边不动，旋转另一边，直观说明：“由一条射线沿着它的端点旋转可以得到不同角度的角”，让学生自己动手尝试，在尝试中理解角的概念。教师要坚持直观性教学，以实物?c数学相结合，真正做到在教学过程中培养小学生的数学思维能力。三、分散难点，乐于思维小学生的身心发展具有阶段性，教师在教授较难的问题时，应该遵循循序渐进的原则。根据学生实际情况，将问题适当分解，降低难度讲解，让学生能够较容易解决问题，乐于思维。对于小学低年级学生来说，掌握较难的知识点，需要将这个较难的知识点分散为几个简单的知识点，一一理解，否则将会出现一个艰难的爬坡现象，导致小学生无法完全理解知识点，打击自信心。就如数字加减法的学习，由一年级学的“20以内的退位减法”到“100以内的加法和减法”，直到三年级学到的两、三位数除以一位数的除法，一切知识点的学习都应循序渐进，让小学生积累一定的经验后，再去理解消化下一个知识点。教授知识的过程中，教师在遵循循序渐进原则时，也要注意知识点之间的连接，引导学生从现在学的知识推导出将要学习的知识，培养学生的发散思维，从而促进其数学思维的发展。四、教会方法，独立思维在教授过程中，教会学生学习方法比教授学生知识更为重要。要使学生在数学学习中有活跃的思维，就要让学生学会分析问题的方法。要学生善于思维，必须要让学生有坚实的基础知识和扎实的基础技能，教师在教学过程中要培养学生的观察理解能力，由表及里的认识能力，把讲解教材的例题作为一个重要环节，不仅要让学生明白该怎么做这道题，还要让他们明白为什么要这样想，这样做。做出正确的引导，让学生掌握学习方式，自己解决问题，形成独立思维。总之，小学生数学思维能力不是一朝一夕就能培养出来的，它是一个漫长的过程，在这个过程中教师要以循序渐进为原则，运用灵活的教学方式，营造良好的课堂氛围，正确引导学生多思考多质疑，这样，学生的数学思维才会变得更加灵活，数学思维能力才会有所提高。小学二年级(二)班家长会6、黄金时代是在我们的前面，而不在我1家长会家长会2温馨提示:1,请家长安静坐在孩子的位置。2,请把手机调到震动。3,请不要吸烟或随手扔垃圾。4,请不要随意走动或说话。温馨提示:3尊敬的各位家长:大家好!感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会,首先请允许我代表我班所有科任教师对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。各位家长,今天我们坐在了一起,借此机会,我们来探讨一下如何更好地教育好我们的孩千。这次家长会,主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现,加强家庭和学校之间的联系,希望家长进一步配合老师,做好一些工作,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!尊敬的各位家长:4ABIAN谈安全°}各,叫外对FABIANNEABIAN5ABIAN“学习是首要,安全更重要”于我校门前就是一条交通要道,车辆来来往往。在学校里,我们每天都会关照学生,反复强调,注意安全,增强自我保护意识,校内外不做危险游戏,上学、放学路回家,相信各位家长和我们一样关Q心孩子的安全°G,工叫外对FABIANNEABIAN6二、注重孩子的安全教直f校内安全。教育孩子遵守学校纪律,不玩危险的游戏,同学之间友好相处2、校外安全。(防触电、防溺水、冬季防火防煤烟)3、饮食安全。不吃三无垃圾食品、脏东西、坏东西。饭前便后洗手。4、交通安全。上下学由家长接送,走路靠右边,注意观察。红灯停,绿灯行。不坐超载车和三无车辆。二、注重孩子的安全教直f7二、关于作息时间:早上:7:00到校中午:11:30放学下午:12:30到校下午:5:20放学③二、关于作息时间:8注意事项:(1)孩子不要早到校,记准到校时间。(2)放学,请家长记好放学的准确时间,准时来接孩子。(3)如果孩子因为生病或是其他原因不能到校的,请家长及时与老师联系。4)孩子因为年龄太小,不要让孩子自己回家。注意事项:9ABIAN「谈习惯°}各,叫外对FABIANNEABIAN10班级学生现状FABIANNE整体看来,学生进步都很大,从團入学的时候上课注意力不中二到现在学习、卫生、纪律方面都有明显的进步。但还相当一部分学生尚未养成良好的习慣,行为方面表现为自由漫,自控能力差,学习方面则表现为学习态度不端正,课堂作业拖拉,回家作业经常不做、漏做,字迹潦草,镨误率高,上课思想开小差等。正因为如此,这些学生的学习往往都不尽如人意。我知道,我们这些学生的家长肯定也是十分着急,有的家长说,我打也打了,骂也骂了,可孩子就是不听我的话或者就是打的时候怕了,好了一段时间,可过一阵老毛病又犯了。的确是这样的,孩子的行为具有可塑性,但世容易反复,所以我们家长一定不能急于求成,要循序浙进、循循善诱。班级学生现状11小学二年级(二)班家长会课件_00212小学二年级(二)班家长会课件_00213小学二年级(二)班家长会课件_00214小学二年级(二)班家长会课件_00215小学二年级(二)班家长会课件_00216小学二年级(二)班家长会课件_00217小学二年级(二)班家长会课件_00218小学二年级(二)班家长会课件_00219小学二年级(二)班家长会课件_00220小学二年级(二)班家长会课件_00221小学二年级(二)班家长会课件_00222小学二年级(二)班家长会课件_00223小学二年级(