左宗棠收复新疆

第3课左宗棠收复新疆邓州市陶营一初中苏玲课标要求：

了解左宗棠收复新疆的基本史实。

教学目标：1.知识与能力

学生了解左宗棠收复新疆的过程。2.过程与方法

（1）学生参与对“海塞之争”的讨论，提高历史思维能力和语言表达能力。（2）评价左宗棠收复新疆，学生进一步掌握评价历史人物的方法。3.情感态度与价值观

开拓课程资源，认识到在维护领土主权完整的过程中，我们既有民族英雄左宗棠不怕牺牲，视死如归，也有安文忠为代表的天津杨柳青普通人民为维护国家领土完整所尽的绵薄之力，进而加强对家乡历史的了解和对祖国的热爱。学情：

本课面对的是八年级学生，他们经过一年的学习，已经初步具备了一些历史学习能力和方法，学生的思维活跃且乐于表现，对身边事物和家乡历史充满了好奇，有主动学习的愿望。教法与学法：情境教学、史料分析、分组讨论。教学重难点：1.重点：左宗棠收复新疆。2.难点：收复伊犁时候外交斡旋与军事配合。

杨柳青年画导入新课教学设计：

天津杨柳青人为了生计，背井离乡，肩挑小篓，紧跟左宗棠征讨阿古柏的西征大军，沿途贩售军需生活用品。他们攀崇山峻岭、过茫茫戈壁，展现了一幅“三千货郎满天山”的历史画卷。赶大营安文忠（1852~1941）学习新课1.阿古柏入侵新疆左宗棠1875年5月3日（清光绪元年三月二十八日）清政府任命左宗棠为“钦差大臣督办新疆军务”鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开端,是中国近代史的开端。中国的领土主权关税主权贸易主权遭到破坏中国开始沦为半殖民地半封建国家问题1：当时的中国已经发生了怎样的变化？安文忠年轻时家乡天津又经历了怎样的灾难？中英《天津条约》的签订现场新疆俄

沙问题2：新疆的地理位置如何？有什么战略地位？说一说：“新疆自古以来就是中国领土”的史实依据温故知新西汉张骞出使西域设立西域都护府东汉班超经营西域唐朝安西都护府（唐太宗）北庭都护府（武则天）清朝伊犁将军（乾隆帝）问题3：用史实说明新疆自古以来就是中国的领土。新疆新疆是我国西北大门，战略位置十分重要。19世纪中后期，引起了列强的兴趣和争夺的野心。阿古柏侵占新疆问题4：到19世纪60、70年代，新疆遭到谁的入侵？过程如何？英、俄两国的态度和做法呢？俄国侵占伊犁地区2.“海防”与“海塞并重”之争李鸿章—“海防”派左宗棠—“海防”“塞防”并重新疆不复，于肢体之元气无伤，海疆不防，则心腹之患愈棘手，因而不能出兵西征，应该把经费用以扩大海军之需。中国的国防是一个整体，海防与塞防互为表里，互相影响，缺一不可。片面地强调海防而忽视塞防，‘扶得了东边倒了西边’，恐怕到头来是‘西边必倒东边亦未能扶也’。因此，塞防、海防应当并重。”VS3.左宗棠收复新疆

清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。1876年4月，左宗棠率220营（6万）湖湘大军出关西征，讨伐阿古柏。问题1：左宗棠分几步把新疆收复回来的？186518711878伊犁策略：先北后南，缓进急战问题2：在驱逐阿古柏的过程中，左宗棠采取了怎样的斗争策略和斗争方法？结果如何？4.收复伊犁曾纪泽探虎口而索已投之食——曾纪泽左宗棠万里出征,抬棺死战,驱外虏于西域——谭嗣同外交和谈武力后盾收复伊犁5.建设新疆百年老号“文丰泰”清政府收回伊犁后，对新疆加强管辖

1884年，清政府决定新疆正式建省。建立了一套军政管理制度，消除封建割据政权；整顿财政金融；举办屯田，兴修水利，发展农业和缫丝业；新增三十多处义学，开设书局，刊印书籍等等。这些措施，使新疆的经济文化迅速发展，对巩固西北边防，防御沙俄侵略，具有积极的意义。6.评价左宗棠收复新疆

论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左宗棠也。——曾国藩有一伟人生焉,万里出征,抬棺死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣,此左宗棠也。——谭嗣同没有左宗棠，新疆难说。——毛泽东左宗棠是近百年史上世界伟大人物之一，他将中国人的勇武精神展现给俄罗斯，给整个世界。

——美国前副总统华莱士新疆……中国……左宗棠……左宗棠——民族英雄拓展延伸：安家大院在新疆的杨柳青人后裔任志忠在家中整理任氏家谱。

1876年任志忠的曾祖父辈任成、任海“赶大营”随左宗棠西征大军进疆，并在迪化（今乌鲁木齐）扎根，任家菜园子在当时的菜农中也远近闻名。

几年来，他在书店、图书馆、档案馆及一些地方文献资料室查阅了上百种资料，并重回天津杨柳青故里，寻找任氏族人追问线索，最终将任家