《力的作用是相互的》教案(公开课专用)2023年苏科版教案

一、教学目标1．学问与技能1〕生疏力，并能知道力的作用效果有形变和转变物体运动状态。23〕通过试验，生疏到力的作用是相互的。2法：情感态度与价值观

1〕探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进展猜测并进展试验争论。2〕从生活现象中猎取学问并能用物理学问解决实际问题。1〕激发用物理学问分析、解决试验问题的热忱。2〕在学习的过程中体会合作与竞争。二、教学重点、难点教学重点教学策略教学难点教学策略

物体间力的作用的相互性。通过试验探究、动画演示，得到结论再联系实际，稳固应用。力的生疏。通过具体的力，分析共同点，表达由具体到一般的。四、教学资源1．学生试验器材：长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。演示器材：学生试验器材、旱冰鞋两双。多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。五、教学设计引入课

教师活动

学生活动 点评习，我们已经生疏了几种力2显示：1对另一个物体有弹力的作用。23已经运动的物体有摩擦作用。讲授课一、力及力的作用效果。1．依据几种常见的力，查找力的共同特点。2．在学生答复的根底上

观看教师的投影，乐观争论，查找力的共同特点。〔小组争论后〕答复以下问题。在争论的根底上答复，力都是作用，力是在两个物体之间存在的。

复习旧知的根底上欲望。生生疏世界的一般途径。符合学生的认知规律。体和受力物体的教学虽然没有在教材中提及，3．设问：你如何理解力的概念？在学生答复的根底上，介绍两个物体分别是施力物体和受力物体。并简洁请学生分析重力的施力物及受力物。．出示投影：“孤掌难鸣〞。请学生分析缘由。呈现一组图片，P53的施力物和受力物。设疑：你怎么知道物体受力的？力作用于物体后会产生确定的效果，可以转变物体的外形，也可以转变物体的运动状态。二、力的三要素1．设问：如何转变力的作用效果呢？引导试验探究：影响塑料尺形变的因素。提出问题：1怎样使塑料尺向下弯曲？施力方向应向 〔上/下〕2〕要使塑料尺产生一样的弯曲，力作用于哪点较省力？3大一些？引导学生进展猜测并用试验证自己的猜测。请一个学生上来演示开门，要求学生说出应如何施

在猜测的根底上进展实验，留意把握变量法的再次应用。

会后面力的作用的相互性的学习埋下伏笔。对重力的分析可以深化作用点的分析做好铺垫。设疑，引起学生的思考，使教学内容自然转折。教师用凳子放在讲台上生都能知道试验的操作要求。力，以防折断的尺戳破手。表达了对学生的关爱。力。 协作教师演示试验，其他在教室中取材反映出事共同得出结论：力的作用效果与力的大小、方向、就像介绍一个人应当了解他的姓名、性别等。引导学生分析重力的三要素。介绍重心。并指导阅

同学认真观看。

例的广泛性。把握。读找不规那么物体重心的方法。在物理学中如何表示力的三要素呢？指导学生阅读P54-55阅读后教师演示力的示意图的画法，学生练习。

拓展思维，开阔视野。让一局部学生在课堂知为学生画重力的示意图效劳。识的根底上能进展进一同时，也起到了复习稳固的作步的争论。用。阅读教材内容，了解力的示意图的画法。在教师示范的指导下，练 教师的示范作用学习用力的示意图法完成P56练生的练习都是教学是不介绍力的图示。三、力的作用是相互的。1．引导学生进展试验。1〕用手压铅笔，手有什么感觉？2小车，松开手后消灭什么现象？3推，观观看到的现象。3互的。和中国火箭在太空飞行。学生尝试解释游泳时向后划水时，人向前进。火箭向下喷出气体，所喷出的气体向前推火箭。王子〞阿迪力，了解重心在生活中的应用。学问应用布置作业略。

习四。阅读力的图示的作法，并与力的示意图进展比较，尝试用力的图示表示一个物体的重力。乐观协作试验，并在试验中总结。观看动画，从动画的直观描述中体会力的作用的相互性。解释现象，游泳时向后划水时，人向前进。火箭向下喷出气体，所喷出的气体向前推火箭。阅读短文，了解阿迪力保持平衡的方法。完成随堂练习。

可或缺的局部。指导阅读力的图示，对力气较强的学生供给分层教学的。习任何物理学问的途径。象。通过对实际问题的解决，的联系在一起。附：随堂练习。力 力的作用的相互性1地面被砸了一个小坑。在这段过程的各个阶段，都表达了力的作用效果。〔1〕铅球受到小明的推力后其运动状态发生了转变，由 变为 。〔2〕铅球在空中飞行的过程中，受到重力的方向是 ；〔3〕铅球以某个速度落向地面，这是受到作用的结果，铅球落地后，会运动一小段距离后，最终会因受到地面的 而停下来，保持静止状态。2、物体与物体间的作用，统称为。力的作用确定是，有施力物的同时，必定有。当两个物体间存在力的作用时，两物体直接接触〔选3、踢足球时，脚对足球施力时，脚也会感到 ，这一现象说明 。请再举出相类似的事例： 。4、力的作用效果与哪些因素有关？请你各设计一个试验加以证明550电功率教 教学目标：1A〕2、理解用电器的额定功率和实际功率概念B〕3、会用电流表、电压表和滑动变阻器等测定小灯泡的电功率B〕重点：伏安法测小灯泡的电功率教学难点：实际功率和额定功率的区分和联系。教学过程：一、学问回忆1、电功率是描述电流 的物理量。2、电功率的公式是什么？3、电功率公式中1W＝1 。4、用电器在 的功率叫做额定功率。5、某用电器铭牌上标“220V100 〞，空白处填适宜的单位，如何对待？二、设计试验列举出设计试验的留意点及步骤1、测量小灯泡试验原理是什么？2、需要测量哪些量？34、如何转变小灯泡的电压？5、设计试验电路图6、如何测出小灯泡的额定功率？7、设计试验表格问题及解决的方法。三、分组试验试验步骤按设计的电路图连接好实物图。将滑动变阻器调到阻值最大位置，闭合开关调整滑动变阻器滑片P电压，观看小电灯的亮度，并将试验数据填入表格中小灯泡电压表示数电流表示数小灯泡小灯泡的功率规格U/VI/A的亮度P/W额定电压U＝2.5V四、分析数据1、当小灯泡两端电压为额定电压也即是2.5V假设将小灯泡两端的实际电压记做UU电功率为PPU实>U额时，P实大于P额;U实=U额时，PP额;U实<U额时，PP五、决战中考1、在“测定小灯泡电功率〞试验中，小灯泡的额定电压为2.5V，灯丝电阻约为10Ω．⑴请用笔画线代替导线，将图甲所示的试验电路中未连接局部连接完成(连线不得穿插)．⑵连接电路时，开关应处于 状态；依据你连接的电路，滑动变阻器的滑片应调整至最(选填“左〞或“右〞)端．⑶试验时，调整滑动变阻器，当电压表的示数为 V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，那么通过灯泡的电流为 A，小灯泡的额定功率是 W．22.5V。〔1〕在方框内画出你设计的试验电路图。〔2〕小赵同学连接好电路后，闭合开关时，觉察