录音教材的设计与制作

录音教材的设计与制作用以满足特定的教学需求的听觉教材，它常以录音磁带的方式存在。、录音教材的根本要素音教材的根本要素。语言顺耳好懂，读起来也不愿定顺口。另外，在制作不同类型的电声教材时，要依据语言标准、吐字清楚、音色秀丽。音乐材主题的表现。音响音响是指除了语言、音乐之外的全部能传递信息、表达思想、交代环境的一的走路声、开门关门声等)，机械音响(汽车声、飞机声等)。音响可分为真实音响和虚拟音响两种。音响在录音教材中的作用是渲染气氛、制造情景、、录音教材的分类录音教材有不同的分类方法，一般可依据以下状况分类：材。教材等。音教学和语言学习系统教学的录音教材，一般属于关心型录音教材。教学型等。讲解型：用于系统讲授课程或某些课题。示范型：用以供给朗读、讲话或演唱等示范，供学生仿照。等。歌曲、乐曲录音带，供医学教学用的各种典型病例的“心音“录音资料等。教材的程序进展练习或自学。、录音教材的设计时，应依据教学原则和认知规律，尽量满足教学需要，具体应考虑以下几点：制作的目的性材表现的内容，这样才能有的放矢，有目的地制作听觉教材，否则制作的听觉就满足不了教学的需要。制作的必要性听觉教材有其优越性，一般表现在传递快速，素材较多，易于操作，易于仿照等方面。但它也有局限性，比方没有形象，不能停留等。作为教材一局部的听觉教材，在制作时要充分运用其优点，避开其缺点。因此，我们在设计听觉教材哪些内容是不必要的，决不用那些不必要的，以免画蛇添足，铺张资源，影响教学效果。对象的层次性在设计听觉教材时要考虑到学生的层次与水平。由于昕觉教材使用较为广的层次。运用听觉教材教学，具有单向性大面积传播的特性，对学生水平的反响度层次不同的听觉教材，以满足不同水平的学生的需要。教材的类型性设计时要认真加以分析。听觉教材各要素的协作性。内容表现的趣味性和艺术性素材和后期编辑等几个环节。确定选题以教学大纲为依据，对教学内容、教学对象进展分析，将适合用听觉手段来表定为听觉教材的选题。选择适当的教学策略，初步拟定听觉教材的编制打算。编写稿本制的内容〈语言、音乐和音响〉、时间安排等。文字稿本。采录素材两种方式。现场录音时噪声较大，声音的清楚度低，具有较强的现场感。录音室是制作听觉教材的较为抱负的录音方法。录音的根本要领是：①要用机外话筒录音，避开使用机内话筒录音要求(比方是录语言声还是录音乐)选择不同档次的机外话筒，以满足听觉教材制作的技术要求。②要录电信号，避开录声信号应尽量使用线路输入录音，录电信号。尽量避开录声音信号，即录音时，将话筒噪声和失真产生的因素，严峻影响录音质量。③要把握好录音电平噪声相对变大。-20dBJdB0dB0dB后期编辑音素材进展加工处理，细心组接，编辑成符合教学要求的听觉教材。之后，再依据稿本或教学需要，在另一个声道上编辑音乐和音响。这种方法对两个声道可能不能单独进展处理，给听觉教材的制作带来确定的困给编辑合成在技术上带来更为宽阔自由的空间，亦可制造特别的听觉效果。评审发行际教学环境中去试用，并对照教学目标进展评价、修改，最终由制