《风筝》的美术教案

《风筝》的美术教案《风筝》的美术教案〔通用5篇〕作为一位精彩的教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的《风筝》的美术教案，与保藏。《风筝》的美术教案篇1活动目标：1、学习用装饰画及卡通化的手法，自主的装饰风筝面。2、赏识各种秀丽的风筝，通过观看看示意图，了解制作风筝的简洁方法。3、体验放飞风筝，获得成功的骄傲感。活动预备：1、幼儿用书人手一册，油画棒或水彩笔，皱纹纸，剪刀，浆糊，长方形白纸，细线；2、师生收集各种风筝呈现在教室里。活动过程：一、有故事《49只风筝和49只纸船》导入情景，引起幼儿的兴趣。1、教师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里漂，啊，多么惊奇！你们教室里飘的是什么风筝呢？二、通过观看，师生共同探究了解风筝的构造及风筝面的装饰方法。1、请带风筝来的小朋友向大家介绍自己带来的风筝，说说：风筝上有什么图案？风筝的颜色是怎样的？你宠爱什么样子的风筝。2、教师：你们还见过哪些风筝？他们是什么样子的？4、探究：风筝是由哪几局部组成的？5、翻开幼儿用书，引导幼儿观看制作简易风筝的示意图，请幼儿说说：先做什么,后做什么？最终做什么？把握制作风筝的根本方法和步骤。三、明确绘画要求，教师交待要求。1、在长方形上画出自己最宠爱的图案，涂上秀丽的颜色;2、用皱纹纸剪一条或两条常常的彩色带粘贴在风筝上做飘带。3、系绳是要细心，不要将风筝拉断。四、幼儿绘画，教师巡回指导。教师准时将幼儿遇到的问题反响给幼儿，探讨最好的解决方法，帮助幼儿理解实际问题。五、幼儿去户外放风筝，体验成功放飞的欢快。《风筝》的美术教案篇2一、活动目标学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵敏性、协调性。在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。二、重点与难点重点：用牙签刻出花纹。难点：把握手部动作的力度。三、材料及环境创设材料：油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料〔淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等〕小毛笔。四、活动流程1、放风筝——争论——示范——创作棗评价——延长活动放风筝，了解风筝，引起兴趣。2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观看风筝的构造与平衡的关系，介绍放风筝的一些根本方法，鼓舞幼儿去尝试，激发幼儿对风筝的兴趣。3、争论观看她们各个一样的整体造型，体会用对称的方法画轮廓。赏识、争论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。4、示范。建议教师可依据幼儿的意愿示范画一只风筝。介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在此部位用一支细画棒颜色涂均匀，然后用另一种颜色掩盖式涂在上面，最5、创作在此过程中，教师要鼓舞幼儿创作不同的造型、花纹，并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。6、讲评找找有几种不同的风筝造型，看看谁大胆尝试过“刮蜡”大方法。鼓舞幼儿大胆创作与尝试。7、延长活动建议放在自选活动中去完成，有了背风光使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感。《风筝》的美术教案篇3教材分析春风年年吹，风筝翩翩飞。风筝，作为我国流传最广的民间玩具，深受幼儿宠爱，它以其明媚的颜色和飘逸纷飞的动态美，深深吸引了孩子们。中班幼儿对风筝格外感兴趣，本次活动通过赏识风筝、制作风筝、放风筝等环节，引导幼儿在看看、说说、做做、玩玩中感受民间传统文化的魅力，加深幼儿对风筝的生疏，满足幼儿的奇异心。活动目标学习用对称的方法装饰风筝，表现出不同外形的图案。大胆想象和动手操作，运用多种材料装饰风筝面。进展制造力和对美的感受，体验合作的乐趣与成功的喜悦。活动预备风筝面假设干、剪刀、胶水、各种彩纸、剪好的几何图形、铅笔活动过程布置风筝展，幼儿自由赏识各种风筝，感受风筝的多样和秀丽。提问：你宠爱哪个风筝，它是什么样子的？为什么宠爱？出示图案对称的风筝，引导幼儿感受风筝的对称美。引导幼儿观看风筝的左边和右边的外形和图案。提问：你觉察了什么?翅膀上的图案呢?哪里一样?小结：风筝图案的大小、颜色、外形和位置都是一样的。丰富词汇：对称。引导幼儿大胆创，与同伴合作，制作秀丽的风筝。出示制作好的.几只风筝面，引导幼儿观看比较，三只风筝的优点和缺点，请幼儿争论怎样装饰可能最好看。提问：你最宠爱哪只风筝?为什么?争论怎样才能剪出两个一样的图形，引导幼儿运用对折的方法剪。幼儿装饰风筝面。请幼儿用自己宠爱的彩纸剪出各种秀丽的图形把风筝装饰的最秀丽。鼓舞幼儿三四人合作，力气强一点的幼儿可以画出自己宠爱的图案进展剪贴。做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。引导幼儿集中沟通，共享欢快，体验成功的喜悦。提问：你刚刚做了什么？是独立完成的吗？还是和同伴完成的？你把风筝装扮成什么样子？在装扮的时候遇到了什么困难？怎么解决的？幼儿自我评价，介绍自己的作品。幼儿相互评价，夸夸它好在哪里？《风筝》的美术教案篇4教材分析：风筝起源于中国,是我国一种传统的民间文化艺术。春天,风和日丽常常可以看到家长带着孩子在户外放风筝。各式各样的风筝在空中飞舞,秀丽的造型缤纷的颜色、盘旋的舞姿深深吸引着幼儿的心。中班幼儿对风筝是很生疏的,但制作风筝对幼儿来说却是比较生疏的。本次活动通过赏识风筝、制作风筝、放飞风筝3个环节,引导幼儿在看看、说说做做、玩玩中感受民间传统文化艺术的魅力。活动目标：了解风筝的制作步骤,学习制作风筝。能用多种形式设计不同图案造型的风筝。感受春天的惊奇,体验制作风筝的乐趣。活动预备：《春之声圆舞曲》音乐,彩色纸、剪刀、水彩笔、风筝绳、各种装饰用的关心材料等,“幼儿学习材料”——操作材料,“幼儿学习材料”—《春天你好》活动前请幼儿赏识“潍坊风筝节”风筝漫天飘舞的视频。活动建议：请幼儿阅读《春天你好》第28页,赏识不同样式的风筝,观看风筝的造型、图案、颜色提问：画面中有什么样的风筝?有哪些好看的图案和颜色?你想制作什么样的风筝?引导幼儿了解风筝的不同造型和图案。引导幼儿阅读《春天你好》第29页,探究风筝的制作方法(1)请幼儿观看风筝的制作步骤,争论风筝的制作方法。提问:风筝为什么能飞起来?怎样又快又好地拼插风筝的骨架?风筝的尾巴有什么作用?小结:风筝的骨架左右是对称的,风筝的尾巴能保持平衡。(2)请幼儿选择自己宠爱的材料装饰、制作风筝。提问:你想设计一个什么样的风筝?用哪些材料哪种方法进展装饰?3.幼儿装饰风筝,教师观看并赐予指导提示幼儿风筝的骨架要拼插结实,指导幼儿用涂色、组合图案线描、剪贴等方式进展装饰,留意装饰图案要对称,鼓舞幼儿设计独特的风筝。4.呈现幼儿自制的风筝,鼓舞幼儿相互赏识、沟通。鼓舞幼儿向大家介绍自己制作的风筝的造型和图案,引导幼儿相互赏识。活动延长：请幼儿到户外放飞自己制作的风筝,进一步感受春天的惊奇。《风筝》的美术教案篇5教学目标：学问与力气：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和宠爱，感受美与科学融合的同时，培育学生动手力气。过程与方法：通过多媒体赏识，小组分析争论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解把握民间艺术的造型美及颜色的特点。情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的欢快，感受中国古典传承的同时，培育学生宠爱生活，宠爱自然的惊奇愿望。学问拓展：风筝起源于战国时期。公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。他制作的“鹊”或“鸢”，其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝以后，由于纸的制造和应用，在制作风筝时，渐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣故以后称“风筝。唐宋时期，现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。明清时期，潍坊的风筝到达极盛。每年清明节前后，风和日丽，家家户户扶老携幼，春游登场，竞相把自己的得意之作送上蓝天。清朝诗人郑板桥在《怀潍县》诗中说：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摇摆，好将蝴蝶斗春归。”生动地描写了清明佳节潍坊风筝的情景。这种春意盎然的民间活动，既是相互观摩、评比的时机，又是呼吸早春空气、享受大自然的赏赐、熬炼身体的好时间。潍坊风筝扎工精巧，画工别致，造型颖，构图合理。它还吸收了木版年画的某些特点，博采京津画技之长，线条秀丽，颜色鲜亮，善以夸大的手法，突出主题。风格独特，栩栩如生。最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝，长达百余尺。放飞时先将尾闻和身闻渐次放起，靠几十节“腰子”所产生的提升力将首部往高空。腰子的连缀是按力学原理系结，系绳之间必需有严格的角度和距离。“龙头蜈蚣”扶摇蓝天，气概千里，蔚为壮丽。赢得国内外的普遍赞誉。自1984年第一届潍坊国际风筝会以后。每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛会，1988年，第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风筝都。现在已经成功举办了十九届风筝会，每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。也为潍坊的经济进展做出了突出的奉献。教学重点：学生学会从身边事物动身生疏风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作。教学难点：风筝工艺的把握和实践。教学策略：本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。营造和维持学习过程中乐观的心理气氛。并给学生足够的才智呈现空间。进展学生的共性，培育学生自己动手创作的力气。从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全的视角重对待我们的民间艺术，让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。教学过程：〔一〕课前预备课前布置学生搜集风筝或风筝照片。旨在激发学生学习兴趣，养成良好课前预备习惯。〔二〕导入课玩耍导入师：“今日上课前我们先来做一个小玩耍，请同学们猜猜看画中的小男孩在做什么呢？猜不到我们接着往下看，看，他手中消灭了一根细细的线，你们现在猜到他在做什么了吗？对！他在放风筝！我们的古人为什么要放风筝呢？除了消遣也是为了寄予我们的思念与祝福，所谓千古诗心三绝美，柔情万千系风筝，我们手里放飞的风筝无论飞多远都始终与我们在一起，就像我们与我们的父母亲友，无论相距多远我们都始终被情感的线牵连着割舍不断，今日就让我们乘着风筝去看一看那些多姿多彩的‘风筝的故事’”。目的：通过玩耍导入，激发学生学习的兴趣，培育学生语言表达力气，为进一步了解风筝的历史起源等相关人文学问做铺垫。〔三〕赏识感悟多媒体赏识图片，教师讲解风筝历史。师：“随着风筝飘啊飘，我们竟然来到了春秋战国时期！同学们你们知道我们风筝的历史距今有多少年了吗？风筝在春秋战国时期就已经消灭了，距今已经有2400多年的历史了！你们看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鸟，墨子花了三年时间制作的这只木鹞，飞一日就坏了后来著名的制造家鲁班用竹子为这只木鹞进展了改造，飞了三天都没有掉下来，这就是风筝最早的雏形了！”“我们再跟随风筝的脚步来到了西汉时期，著名的韩信大将军正在用风筝测量距离，想用挖地道的方法攻入未央宫！原来风筝最早是用在军事方面的。”“风筝飞啊飞，我们来到了唐宋时期，随着经济的渐渐富强，造纸术也有了突破性的进展，纸张就越来越廉价了，于是纸做的风筝便在民间流行开来，成为老百姓把玩的玩具，风筝也有了一个好听的名字叫什么呢？对，叫纸鸢，著名的词人郑板桥就在他的诗中就形象地描绘了清明季节放飞风筝的情景：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围，飞彩罗裙风摇摆，好将蝴蝶斗春归。描述了一幅天空中像雪花一样多的纸鸢在空中飘舞，地上的少女们荡着秋千，五彩的裙子随风摇摆比蝴蝶还要秀丽的画面，实在是太美了！”“接下来我们跟着风筝来到了明朝，这个时期的火药技术已经开头运用到军事上了，风筝和火药的关系开头严密起来，瞧，这些士兵正在用风筝携带炸药飞到敌人的上空投掷炸弹呢！看到这一幕你们能想到什么？对，我们现代的飞机和火箭！在美国华盛顿宇航博物馆里至今还挂着一只中国风筝，旁边写着人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。美国的莱特兄弟在制造飞机时也是通过风筝找到了借助空气升力起飞的灵感。看来风筝可真不行小觑啊，它对人类文明的进步起到了不小的奉献！”了解风筝的造型特点与纹样、颜色特点“一阵风刮过，我们又回到了现代，来到了中国的风筝之乡——山东潍坊，中国有四大风筝产地：潍坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是潍坊，这不仅仅是我国也是全世界最著名的风筝之都。你们看！这里正在进展一年一度的国际风筝节，瞧！天上这么多的风筝真让人应接不暇啊！就像刚刚那首诗所说的——纸花如雪满天飞！现在我们就一点一点地来看。大家看看这片天空的这些风筝的造型都有哪些共同特点呢？对，都有两对翅膀！翅膀是什么外形的呢？是圆角长方形的，为什么会是长方形的呢？我们来看看这些翅膀背后的隐秘。现在教师手里就有这样一个硬翅风筝，我们看看它的反面，它的翅膀上下都嵌有骨，这种风筝叫作硬翅风筝！还有一种风筝只有翅膀的上方嵌有骨，这种风筝叫做软翅风筝！接下来我们再来看看这些风筝都有什么共同点呢？对，这些风筝都像一串串的糖葫芦，这些风筝我们管它叫串型风筝。除了刚刚讲过的三种造型的风筝，我们的风筝还有很多造型，这种圆圆的像一个个的小桶子的风筝叫筒型风筝??你们看，我们看到了这么多不同造型的风筝，我们可以总结出风筝的第一个特点，风筝的造型怎么样？”——板书出示“造型多样”“你们看，这片天空消灭了四只沙燕风筝，这些风筝又有什么不同点呢？对，花纹不同，这些风筝都有画的都是些什么呢？有昆虫、动物、神话传奇等等，说明我们的风筝题材怎么样？”——板书出示“题材丰富”。“除了题材丰富以外，你们看这些风筝还有一个共同的特点，能看出来吗？我来给大家一个小小的提示，教师在风筝的中间画了一条虚线，你们看，虚线两边的风筝怎么样呢？对，是左右对称的，为什么风筝要做成对称的外形呢？”——出示板书“左右对称”“接下来风筝又要带我们去哪里呢？你们看！我们已经飞回到南昌了，在江西甚至是全国都有很多留守儿童，他们一年只能见到自己的父母一两次面，你们看！这些留守儿童正在放着风筝向自己的父母诉说自己的思念与祝福呢！看啊！风筝已经飞到他们母亲的手里了！可是她手里的风筝却是空白的，我们要不要为她画出一个秀丽而又饱含我们祝福的风筝呢？”一个秀丽的名字，我们现在来做一个连连看的玩耍，看看这些风筝的名字都是什么呢？“福寿双全”、“双龙戏珠”、“鱼跃龙门”、“喜上眉梢”从这些名字里我们就能看出风筝里饱含着我们的期望与祝福，因此我们可以总结出风筝的其次个特点，风筝的寓意怎么样呢？”板书出示“寓意惊奇”。“现在我们一起来把风筝放飞到天上看一看，你们看！风筝已经变得小小的一只了，但是我们照旧能看清楚它们的颜色，这是为什么呢？不知道的话我们来看看这些风筝的颜色跟比照色比较接近还是跟中性色比较接近呢？对，风筝的颜色承受的都是比照猛烈的颜色，给人以很强的视觉冲击力，这样我们抬头看风筝的时候才能看得更清楚。由此我们可以得出风筝的颜色怎么样呢？”——板书出示“颜色明媚”“现在我想请一位同学上来帮我说一说这个风筝上面有哪几种颜色？红、黑、绿、黄，对！说得格外好，刚刚这位同学说的这四种颜色就是我们传统风筝的四颜色，是传统风筝中常用的颜色。”目的：通过赏识沟通，教师边播放课件边讲解，图文并茂的了解了风筝的起源、进展及历史。学生充分地感受到风筝的文化及相关学问，包括制作方法等，为下一步学生动手制作打下坚实的根底。〔四〕赏识分析教师出示四组风筝作品，分别发给四个小组，小组同学赏识沟通答复教师提出的问题：分析出风筝的制作流程步骤。分析风筝运用了哪些制作方法，它是被怎么装饰的那么秀丽秀丽的？我们还可以为这件风筝作品加些什么？目的：通过小组分析的活动，让学生能够自主学习的同时，提高语言表达力气