班主任工作经验交流材料班主任经验交流开场白

《［班主任工作经验交流材料］班主任经验交流开场白》摘要：我常用写纸条方法与学生交流，我请爱手工学设计制作了“心语箱”每周两次开启，创设班级特色激励用语班主任是班级工作领导者组织者和实施者作班主任每天面对是几十双渴知识眼睛每天接触是几十颗等待滋润心灵如何让这双双眼睛充满智慧光？怎样使这颗颗心灵健康成长？这不仅要班主任具有强烈事业心责任感更要班主任具备定组织管理能力初踏上教坛我就从事班主任工作使我体会到班主任工作艰辛与劳苦但使我更加难以忘怀是成功喜悦以及甘人师幸福结合己工作实际我谈谈做班主任工作些体会、真情投入营造温馨和谐“庭” 班集体是学生健康成长方沃土尤其是住宿班我把我教班级看作是庭无论老师还是学生都是这庭员要想庭兴旺必须努力了优化班级管理营造温馨、和谐庭我费了不少心思首先创设优化管理环境把学生从受教育者化成我教育者突出了学生心地位让学生做班级主人创建明守纪、团结助、勤学上进有强凝聚力班集体然充分发挥学生主体作用构建民主组织实施“班干部竞选”选拔部分责任心强有工作能力学担任班干部这样即减轻了班主任工作担又锻炼了学们能力抓班级管理我还不断开展寓教乐、丰富多彩体活动使学生才华得到展示集体豪感得以增强民主化管理和庭化情境使每学生都能感受到集体豪和庭温暖这使我们班集体拥有了和谐、团结、积极、向上正气二、掌握方法建立和谐师生关系前苏教育苏霍姆林斯基说“教育学生密尊重学生”尊重学生是建立和谐师生关系基础尊重学生味着班主任应将学生置平等地位尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责要善激发其积极向上助其树立信心使其产生动力以达到化目教学我试用了以下几种方法效显著、“纸条”我常用写纸条方法与学生交流纸条上可以是对学生委婉批评、善提醒；还可以是对学生改正错误真诚鼓励和表扬尤其是当遇到使老师盛怒情况我更是选择了写纸条当面对学生错误有难免怒这做工作势必要糟我便采用写纸条方法“请到我办公室趟我有事”短短纸条避免了声地训斥给学生反思机会而且相信学生再你谈话对错误已懊悔得不得了啦“悄悄话” 心理学研究表明人心深处都有种渴望被别人尊重愿望作班主任要把些捣蛋、调皮学生进行有效教育就必须尊重他们让他们打消逆反心理这方面我采用了“说悄悄话”方法他们日常当总是搞些“动作”或和学课堂上说几句话或“碰碰”其他学……显然他们是想引起别人或发泄脾气我根据学生这种心理特征我十分尊重他们尊心不当众说他这样不那样不只是轻轻地走到他身边或他耳边说几句“悄悄话”（这样做吗？下次能老师而改正吗？）他们会会地头并且很努力地改正这“悄悄话”挺管用因他们知道老师是关心己尊重己从而变得收敛起如当老师马上名批评或声训斥他们他们往往会产生逆反心理拒绝老师说教会走到事情反面3、“心语箱” 我请爱手工学设计制作了“心语箱”每周两次开启便我及了学生情况交流情感容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等、“激励语” 创设班级特色激励用语我常鼓励学生说这几句话“相信我我能行”“别灰心再”“我能忙吗？”实践这些话已形成班级用语另外作班主任我常常以欣赏角看待己学生赞美学生让他们发扬优从而改正不被老师欣赏赞美缺我除了己日常这样做还教育学生要学会欣赏别人会欣赏别人也就懂得欣赏己是我布置了他们写己熟悉八学优且每学优不50我每天看谁受学称赞学期末进行奖励我发现我班学生悄悄地变了变得更积极学习上课更胆举手发言了做事更多了教育有规律但没有条规律适合所有学生今天——教育飞速发展今天我深知己责任是塑造学生性是把我学生塑造成活生生人——有己独到