高中语文第一单元2雨巷教案3新人教版必修1

雨巷【教学思路】一、教学目标：1、品读诗歌韵律，品味诗歌意象，领悟诗歌意境，体悟诗歌真情。2、训练学生对诗歌词语的认识能力和欣赏诗歌的能力。3、掌握“雨巷”“丁香”“油纸伞”“篱墙”的象征意义、陪衬作用。二、教学重点：获得情感体验，感受诗歌的艺术性。三、教学方法：诵读法、创设情境引导分析法、讲授法。【教学流程】一、导入课文：情境导入：课件展现江南小巷暮春景象。诵读白居易《忆江南》词三首：其一：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？其二：江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？其三：江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！教师诵读本人创作的《西湖》诗作（附后）。领略江南美景，撑起一把油纸伞，走进梅雨季节江南镇子里头悠长、悠长的小巷，别有一番情致。二、介绍作者：（投影作者照片，让学生对作者有初步了解）戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我的记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。课堂延伸：“望舒”，是汉族神话传说中为月驾车之神，借指月亮。《楚辞·离骚》:“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”意指诗人屈原上天入地漫游求索,坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路，后面由风神飞廉作跟班。另外，用作月亮的名称的也作：明舒、素舒、圆舒。《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。分别比喻了当时黑暗的社会，在革命中失败的人和朦胧的，时有时无的希望。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。三、初步感知：１、教师范读，先熟悉内容，初步体会诗歌的情感基调。２、学生朗读，师生共同点评，指出其优点与缺点，并总结朗读本诗歌的要领如语气、语调等。3、集体朗读、播放录音。指导：本诗歌的基本情感是低沉幽怨，朗读时语速应该缓慢，语调应该低沉。四、深入朗读：在初步感知的基础上，鼓励全班学生采取形式丰富的朗读方式，读出诗韵诗情。五、品读意象，理解真谛：

提问：作者为了能表达哀怨忧伤的情感选择了哪些意象来营造意境？明确：雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂静的人家，间或有人匆匆走过。这一意象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。

油纸伞。这是一件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写，而是给读者以想象的空间。油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠、凄清氛围和撑一伞风雨独立销魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。丁香。丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，易落。在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗李璟词《浣溪纱》中的“丁香空结雨中愁”。李商隐也有诗：芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。篱墙。篱笆做成的墙，象征颓圮、破败。六、研读小节：分析几个意象的象征含义；分析问题。明确：在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象，雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而服务的。1、诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么？引导：诗中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢着一个/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳”的一个姑娘，但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁，正如作者所说的“丁香一样的忧愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同时希望自己也能找到出路，但是连这最后的一点希望也消失了。“消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍旧彷徨在这雨巷，仍旧希望飘过一个/丁香一般的/结着愁怨的姑娘。“诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅、凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。诗中丁香姑娘的姑娘形象，可以理解为诗人苦苦找寻的佳人和美好的理想，甚至可以理解为诗人自我的形象。诗人以丁香之美暗示理想之美，而当理想过于完美的时候，要获求也就难。2、丁香一样的姑娘为什么被赋予了哀怨、彷徨的色彩？引导：诗人偏爱用丁香来形容女子容貌的美丽与内心的哀怨。南唐中主李璟《摊破浣溪沙》：“手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。”在这首伤春词里，雨中丁香几乎就是女子的绵绵春恨。3、为什么要反复吟唱丁香一样的姑娘像我一样？引导：她像我，使影像重叠，也使诗情的表现虚中有实。丁香姑娘其实是幻相，而如我寂寥、惆怅的人儿却是真实地存在着。暗示了一代青年内心苦闷的普遍性。4、为什么姑娘“走近”我了，却还是“迷茫”？引导：在长久的期待中，丁香一样的姑娘终于来了，走近却又飘过，彼此同病相怜却不能相互救赎，暗示了美好理想的可望而不可及。七、小结本课：走进雨巷、徜徉雨巷、驻足雨巷，诗人在一直在寻找，他的眼前出现幻相，姑娘的影子叠映眼中，靠近，又远离，直至消散。诗人万分惆怅、迷茫，诗的意境哀婉、低沉。走进雨巷，体验情感之美：孤独、凄清、寂寥；徜徉雨巷，体味艺术之美：意境上的朦胧美、形式上的节奏美、情感上的含蓄美；驻足雨巷，品味意象之美：复古、怀旧、神秘、迷蒙（油纸伞）；丰富的想象空间，潮湿、寂静（雨巷）；美丽、高洁、愁怨（丁香）；颓圮、破败、破灭（篱墙）。八、作业布置：（一）诗人在走出雨巷时，依然充满怅惘之情。思考问题：1、为什么要描写篱墙等的“颓圮”？2、为什么要说“雨的哀曲”？3、末节将“逢着”改成“飘过”，情感上有怎样的不同？（二）重读诗歌，了解艺术特色。附：西湖文∕章寻文人骚客写烂了的是西湖一个达官显贵纵情声色的地方叫西湖更多的人把湖游遍也走不出杭州市郊的一处臂湾美人手臂轻轻一揽就有了