传承-2023年中考语文大单元主题作文训练

2023年中考语文大单元主题作文训练

17传承

【课堂训练】

一、原题再现。

仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。

（《小王子》）

仪式感是人们表达内心情感最直接的方式。

（《百度百科》）

仪式感能唤:起我们对内心自我的尊重，也让我们更好地更认真地去过属于我们生命里的

每一天。

一张爱玲

你对“仪式感”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“仪式感”

的经历和感悟？请结合上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的

人名、校名、地名等信息。

二、题目解读。

这是一道材料作文，题干关键词是“仪式感”。题目提供三则材料，首先，认真审读每

则材料：第一则、第二则材料阐述了何为仪式感，即仪式感是表达内心情感的一种方式，它

赋予了平凡特殊的含义，能让某一天与其他日子不同，让某一时刻与其他时刻不同。第三则

是张爱玲的一句话，从自我感受出发，阐述仪式感的价值与作用。深入研读材料后，可知题

干意在挖掘生活中的“仪式感”，可就此思考角度，确定立意。

开学典礼、毕业典礼、节庆典礼等，是学生日常生活中常见的仪式。除充满仪式感的大

型典礼活动外，生活中的小细节也能体现仪式感。也许是每天早晨给自己的一句加油呐喊,

也许是每次跑步前换上心爱的跑步鞋，也许是做笔记时精心挑选，搭配不同颜色的笔……仪

式的价值是对生活的加成，凡使人们内心获得满足，让人们有所纪念或者动容的，都可以称

为仪式。仪式可以是对过去的告别，也可以是对现在的反思，还可以是对未来的期许，学生

可根据个人的生活经验，结合自己的理解，进行有深度的思考。

三、范文点评。

仪式，星火的传承

漆黑的夜空中，一轮孤月低悬，散出清冷的光辉，泼洒在略显凋敝的宗祠上。静谧的祠

堂中，点点烛光摇戋，往来祭拜的人们手握香线，沉默而肃穆，我于人群中静默，看着这一

幕幕，思绪回到前一天……【开篇叙事抓人眼球，激发读者阅读兴趣，为下文记叙设下悬

念。】

这天上午，我在房间里看书，父亲推门进来说：“按照惯例，今天要去宗祠祭祖，你早

点收拾别忘记了。”父亲的话语打断了我的思路。我兴致索然地应声，今年是我第一次在老

家过中元节，往年听说过祭祖过程，只听都觉得枯燥又乏味，暗暗想着：“每年都是一样的

流程，不过是场仪式，年年如此不会厌倦吗？”傍晚时分，家里便忙碌起来，亲戚们都回到

家里准备着祭祖事宜，我略带好奇地融入其中。

齐脚的野草丛中，流水不息的湘江畔，古老的祠堂立于此处。早已被香火烟熏得有些发

黑的木骨架，饱经风霜刻着岁月痕迹的题字匾额，稍显凄清的空落院子……一切看似破败，

却又仿佛蕴含着一种力量一种跨越千古、历经沧桑的力量，一种代表着传承的力量。【将环

境描写与主题揭示巧妙结合，用萧条的环境营造出庄严肃穆的氛围，揭示出“仪式代表着

传承的力量”的主题。】我在身处其中时不自觉变得庄严郑重起来。

父亲整理了衣着，神情肃穆地从小辈手中接过燃着的香烛，跃动的烛光映着庄严的祠堂，

人们严肃而虔诚。父亲手握香烛，先对着先祖鞠躬三拜，接着将香烛插入香炉中，随即跪在

地垫上，祭拜仪式自此正式开始了。我跟随其他人的动作，也进行着祭拜。此刻，我才恍然

大悟，这并非简单的仪式流程，也非年复一年乏味的重复，它是人们情感的寄托与传承，是

追忆过往、缅怀前人，更是追思现在、展望未来的神圣礼拜。在祭拜的星火中传递着思念，

在诚心的祈愿中诉说着未来……

仪式有条不紊地进行着，我的内心也在缭绕的香火中洗涤沉淀。自华夏之始，祭祀便是

不可或缺的重要仪式，这不仅是对自然的敬畏、对美好生活的祈愿，更是对流传了几千年的

传统文化的继承！祭拜天地，祈一方福泽，祭拜先祖，传一厢情思，数不尽的深意便在仪式

的星火中传承开来……【深化主题，将祭拜仪式扩展到自然、生活和传统文化几个方面，

升华了主旨。】

【点评】①描写细致，打动人心。作者在描写祠堂环境与祭祀仪式时，笔触细腻，写

景贴切，心理描写与动作刻画细致入微，读起来有身临其境之感，易产生共鸣。

②选材新颖，立意深刻。作者选择祭祀仪式作为写作的切入点，选材新颖，从生活中

的祭拜先祖活动出发深入挖掘，联系到对传统文化的传承，引起读者对传统文化的思考，

文章立意颇有深度。

【写作实践】

一、原题再现。

材料一：从河南博物院文化创意产品开发好评如潮到河南卫视《元宵奇妙夜》《清明奇

妙游》等节日晚会持续“出圈”，传统器物、建筑、服饰、节俗、诗词之美经由创新表达，

让古老与“新”“潮”水乳交融，绽放出了无与伦比的魅力。

材料二：关于如何对待传统文化，鲁迅先生认为应区别对待，”或使用，或存放，或毁

灭“；在继承时应有思考，有辨别，有方法，如此才能有所创新。

（1）传统文化并不是一个抽象的概念，距离我们也并不遥远，它就渗透在我们生活的方

方面面，触手可及、触目可见、触耳可闻。你肯定有过很多与传统接触的瞬间。请以“与传

统结缘”为题，写一篇记叙文。

（2）关于如何对待传统的思想观念、生活方式、风俗习惯，如何处理传统与现代的关系

等问题，你有怎样的思考和认识？请综合上面的材料，自选角度，确定立意，自拟题目，写

一篇简单的议论文。

要求：①若写记叙文，表达意图明确，内容具体充实；若写议论文，观点明确，有理有

据。②字数600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名。

二、题目解读。

本题有两则材料，考查记叙文与议论文两种类型，分别与初中阶段的写作要求相契合:

写出有真情实感的记叙文和简单的议论文。写作前，先分析两则材料，材料一罗列社会文化

热点，并由此点明传统文化“经由创新表达，让古老与“新'"潮”水乳交融，绽放出了无

与伦比的魅力”这一结论；材料二则点明要区别对待传统文化，继承时要思考、辨别、有方

法，才能有创新。两则材料角度不同，但均涉及这两个关键词：传统、创新。传统、传统文

化是讨论度很高的话题，加强文化自信也是我国一以贯之的追求，学生对此并不陌生。题（1）

的命题作文明确要求写成记叙文。“结缘”一般指结下善缘，再结合“传统”的内涵可知，

写作时既要写出自己与传统的美好缘分，又要充分体现出自我与传统的关系，可结合学习、

生活经验，选取自己知道和了解的“传统”，由此确定立意。

题（2）的议论文，题干要求较为明确，论点及思路已包含在题目中，需围绕“如何对待

传统文化”这一问题确定论点，再进行构思。材料二给出了鲁迅先生对待传统文化的态度,

这也是对写作思路的明确提示。可根据自己平时的积累进行选择，注意论证时不可一概而论,

可从中选取一到两个角度进行集中论证，体现出思辨性。

三、范文点评。

与传统结缘

中华传统文化博大精深，源远流长，在上下五千年的历史长河中起起伏伏，淘洗出夺目

的结晶，与时代中的有缘人碰撞，擦出绚烂火花。

豫剧，是河南的传统戏剧之一，因其独特的唱腔而闻名于世。而我，早就与它结下了不

解之缘。

我本以为年幼的记忆是最不靠谱的，也是最容易模糊遗忘的不承想，即使经过岁月的摧

残，奶奶启蒙我唱戏的那段记忆仍是我童年回忆中最鲜明的存在。【点明“我”与豫剧结缘

的起因，呼应标题，并统领下文，引出奶奶教“我”唱戏、带“我”听戏的情节。】

阳光下，奶奶身姿挺拔，熠熠发光：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……”抑扬

顿挫的腔调吸引了我的注意力，连手中的玩具掉了都没发现。像是注意到了我灼灼的目光，

奶奶对我露出了灿烂的微笑，她放慢了语调，方便我“咿咿呀呀”地模仿。四五岁的我不清

楚那是什么，只觉得这曲调好听，婉转中透着股英气，我听着喜欢。

自此，每天放学回家，奶奶都教我一两句。时间一长，我竟学会了好几出戏，对豫剧的

爱也更深了一层。奶奶说，这是老祖宗传下来的，可好听着呢！

之后几年，奶奶常带着我去听戏班子唱戏。我那时不懂，好奇地问奶奶为什么周围的人

都在叫好。奶奶说，那是给唱戏人的鼓励，也是对戏的赘美。我大受启发，便用稚嫩的声音

一遍一遍地喊着好，每一句戏词都喊，将一旁听戏的人都逗笑了。【用“我”的神态、行为，

奶奶的语言，其他观众的反应，营造出热闹的场面，从侧面表现出豫剧的活力。】但那一句

句戏1词，一声声叫好，充盈了我整个童年。

再后来，听戏的人慢慢变少了，戏台看着也冷清了许多。一次，我和奶奶竟看到戏台下

空无一人，心口顿时觉得压了一块大石头，心中满是迷茫。可即便如此，台上的演员仍意气

风发，一丝不苟地雕琢着每一个词。我驻足于台下，不禁叫了一声“好！”

“'戏已开腔，八方开听'，这是老祖宗定下的规矩，只要开腔，就不能停下。就算没有

人，四方神灵还在听”奶奶用苍老的声音给我讲着豫剧。那一刻，我好像看到奶奶那苍

老的容颜又变得青春飞扬。

时光匆匆，身旁的景象已与儿时大不相同，但我与豫剧的“缘”却从未断开。只是以前

是它追随我，今后我将坚定不移地追随它……【引用戏剧行业的俗语，既为文章增添了一

定的神秘色彩，又委婉含蓄地表明优秀传统文化流传至今，正是因为有人在坚守，深化了

文章主题。】

【点评】①立意昂扬，鼓舞人心。文章反映了传统文化面临的现状，作者表达戏曲从

业者、爱好者的坚守和自己坚定追随的意愿，流露出对优秀传统文化的自信，立意昂扬。

②场面生动，角度新颖。文章借用两个场景，巧妙表现出传统文化现状的变化，并从

“奶奶”这一豫剧爱好者的角度出发，传达出文化自信的意味，角度十分新颖。

【传承主题满分作文欣赏】

1.原题再现。

题目：相聚

要求：①诗歌除外，文体自选；②不要套作，不得抄袭，有真情实感；③不得透露真实

的人名、校名等相关信息；④字数不少于600字。

2.题目解读。

本题是一道命题作文。写作前，应先理解“相聚”的基本意思是“集合，彼此聚会”；

然后多角度理解题目“相聚”的含义。审题时，可将“相聚”拆解成“相”和“聚”，“相”

表明内容是关于两方或者多方的，需要注重交流、沟通、互动，这种交流、沟通、互动既可

以是言语、行为方面的，也可以是心灵、精神方面的。“聚”则必然有一定原因，原因可以

是共同的热爱或追求，可以是心灵或精神上的共鸣....同时，理解“聚”时也需要深入挖

掘它的内涵，既可以是具象的，如相同时间或空间上的相聚，也可以是抽象的，如跟古人因

文章、诗词等产生心灵的共鸣，达到情感、精神的“相聚”。另外，写作时还需要注意“相

聚”对自己产生的影响或自己的收获、启示等。同时，要注意“相聚”不是“相遇”，“聚”

应该包含着一种久别再见的情感，更偏重于思想上的共鸣，心灵上的相通，灵魂上的契合。

而“遇”则包含着一种偶然性及不确定性，不同于“聚”的精神内涵。

3.满分作文点评。

相聚

戏一折，汇千古忠孝礼义，成一时悲欢离合，如水墨丹青的纵横之笔，让我们相聚在琴

音锣鼓声中，情怀自深浅。【开篇点题，巧用修辞。寥寥几句，不仅运用对偶、比喻的修辞

手法，还用“戏”“琴音锣鼓声”引出写作对象。】

朱漆浸染的高台弥散着一股厚重的历史感。随着一缕阳光的倾泻，锣鼓锵锵，好戏开折。

“人生聚散实难料，今日相逢叙旧交。群英会上当醉饱，畅饮高歌在今宵。”犹见诸葛亮法

衣卦巾，谏忠贞之才，惊我一时连连叫好；犹见蒋干绿衣吊搭，显惺惺之意，笑我一计害己

可怜：犹见周瑜霞冠彩翎，展昭昭自信，壮我一场“旧时相识”……这一个个敬业实力的表

演者一这一个个三国走来的英雄豪杰，演绎着一幕幕别开生面又长于功利的争斗。于我，每

一次感到如是的豪壮气度、神韵，总能惊艳了时光，就好像我也是群英之一，与他们共勾斗，

同荣辱，予我豁达、豪迈、勇气与格局。

一团拂尘似的云翳了太阳，阳光却还是尽力从孔隙钻出来，洒在戏台上，摇曳的光影斑

驳了演员的脸，【语言精练、形象。“拂尘似的云”“翳”“钻”“洒”“摇曳”等词生动地写

出观戏时的所见，极富圆面感。】我的心，突然有一种不可言说的感动。

戏落之后，母亲带我进入了后台，四方院井，八方演员。我