中职学生规范管理与学生自主发展的研究

中职学生规范管理与学生自主发展的研究

本文通过对中职同学和院校的现状进行陈述，分析了加强规范化管理的必要性，并从同学特点动身，给出了同学规范化管理与同学进展的五条措施，从而达到因人施教、同学成才的目的。

中职同学；规范管理；自主进展

Thispapermakeastatementaboutthestatusofvocationalstudentsandinstitutions，theneedtostrengthenthestandardizedmanagement，anddeparturefromthecharacteristicsofthestudents，fivemeasuresofstudentstandardizedmanagementandstudentdevelopment，soastoachievetheindividualizededucation，thepurposeofStudentstobeetalented.

Thevocationalstudent；standardizemanagement；self-development

一、引言

目前中职同学管理难、训练难问题是目前中职学校管理者和训练者普遍面对而又难以有效解决的难题。针对这一现象，本论文提出只有加强中职同学规范管理与同学自主进展，从而做到因人施教、同学成才的训练目的。

二、中职院校现状

相对而言一般高中的同学而言，职校生中绝大多数人将更早的迈向社会，他们的确是不折不扣的“准职业人”。

现在中职同学大部分都是独生子女，好多在家长的溺爱中长大，往往消失生活不能自理、团体意识不强、找借口好吃懒散等坏习惯，且他们由于大部分学习成果差，对学习有很强的抵触心理，给中职院校的管理者管理带来很大的困扰。如何在现有法律规定下，不体罚同学，又能保持好课堂气氛，还能让进入到中职院校中的同学顺当完成学业，完成淘气同学到职场工人的美丽蜕变是每一个中职训练者都关怀的问题。

三、加强中职同学规范管理与同学自主进展的必要性

中职同学由于科技的进步，对外边世界的了解渠道特别广泛，且年龄又处于青春期的叛逆期，往往有一副初生牛犊不怕虎的气概，敢于怀疑一切，所以在以往家长式的管理过程中往往会和老师发生摩擦，结果可能搞得老师经常下不来台。同学自主管理，就是让同学真正成为学校的仆人，实现自我管理。这样就可以发挥同学的主观能动性，以仆人翁的姿势参加到学校管理中来，由于这个年龄阶段的同学表现欲强，好争强斗胜，所以同学为了在同龄人、父母、老师面前显示自己力量强，会在自我约束的基础上，去约束别人，最终达到同学全面进展的目的。

四、加强中职同学规范管理与同学自主进展的措施

1.规范同学行为，增加班级管理透亮     度

考虑到同学行为习惯较差的现状，组建新的班级后，首当其冲是让同学准时了解学校的管理制度，加强自身行为习惯的养成。为此，在新生入学后第一天开展拓展训练，让同学熟悉到团体的重要性，并通过做嬉戏的方式知道相互协作的必要性，并在之后班主任的引导下，通过全班同学的努力，一块制定出本班里的班级管理制度，且规定出执行者相应的权力和义务，并制定出奖惩规章。之后一周内组织同学学习中等职业学校同学守则和中等职业同学日常行为规范；在教室里设置公示栏，将中职同学守则、中职同学日常行为规范、文明礼仪常规、班规、班委干部名单、同学职责、获奖、好人好事、各种违纪行为、考核结果都张贴在公示栏内，让同学一目了然，开展行为规范训练。这样，既增加了管理透亮     度，加强了同学纪律。在支配任务时要遵循事事有人做，人人有事做的原则，把班里每一个人都要安排上肯定的任务，让他们在执行过程中加强对班规、校规的了解程度，充分发挥同学的乐观性和主动性。

2.学校团委应当做好服务工作。

学校团委既是一个组织者又是一个协调者。要扮演好以上角色，应当从以下几个方面着手。

（1）政策层面的引导和关心

（2）多种资源的挖掘和配置

（3）持续多元的宣扬与评价

3.针对同学爱好，建立广泛业余爱好同学活动和社团

一个社会人，有两个归属感，一是来自家庭的家庭归属感，二是来自单位的社会归属感。而作为在校同学，假如班级营造的是家庭归属感，那么社团则恰恰能给同学一种社会归属感。由于社团的成员不仅仅来自不同的班级和班级，还可能来自其它学校和社会，班级是因学业的选择而走在一起，社团则是因爱好的选择而走在一起，当社员们为既定目标奋斗时，一种来自单位的社会归属感就油然而生了。充分发挥同学在主题活动中和团生活及同学社团的各项活动中的自主管理力量。“过程让同学参与、形式让同学接受、成效让同学认可”的主体性德育理念进一步体现。同学自主管理工作上一个台阶。

4.改革课堂教学模式

作为课堂教学改革的实施者——老师，首先必需转变观念：从训练上看，要树立对全体同学负责的观念，在培育同学全面进展的同时，要敬重同学共性差异的进展；既要注意同学学问技能的培育，又要注意同学创新精神和实践力量的培育；树立为同学终身学习打下基础的观念。从教学上看，要树立以同学为主体的观念，敬重同学、营造民主、和谐的教学氛围；树立“用材施教与进展共性的观念”，注意发散思维与制造力的培育；树立课堂教学效益观念，注意老师角色，教学方式、方法的转变。

5.构设了学校、家庭、社会三结合训练新网络

首先，必需高度重视家庭的影响力气。统计数据表明，青少年综合素养的下降，70%以上竟是以家庭溺爱为主因造成的。在学校的训练管理中，不少家长往往表现为不理解、不协作，甚至出于对孩子的疼爱偏听偏信，与学校唱反调。因此，高度重视家庭因素的影响，首先必需消退其负面作用，通过勤联系，多沟通，建立组织，开展活动，把它们变成一支重要的训练力气。为此，学校建立了家校训练互动平台和保障机制。

其次，不能忽视社会的训练力气。随着时代的进展，社会对青少年的影响日益深刻；而中职学校的性质，更离不开社会的影响与支持。依据学校的特点和优势，建立了由学校牵头，“家长委员会”负责组织的“社会督教小组”，成员以家长为主，还包括企业、村街代表。“社会督教小组”定期活动，参加学校的招生、就业、大型活动及训练教学的各项管理。组织的建立，能准时了解学校训练的要求，也能够准时地反馈社会对学校的要求，从而共同筑起了社会、家长、学校三股训练力气的互动平台，形成巨大合力。

五、总结

本文通过分析中职院校的现状和加强同学进展的必要性，得出以下结论：加强中职同学规范管理与同学自主进展，充分开发社会特