的中班安全教案4篇

第第页的中班安全教案4篇

中班安全教案篇1

活动目标：

1、学习滑滑梯的正确方法。

2、知道不正确的玩法会发生危急。

3、加强幼儿的安全意识。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

活动前观看大班的小伙伴滑滑梯。户外滑梯一架，布娃娃一个。

活动过程：

1、争论：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。

2、老师边师范边介绍滑梯的正确玩法。

〔1〕两手扶把手从滑梯的`阶梯登上平台，坐在梯口。

〔2〕两手轻扶两侧扶手，双脚分开，自然伸直，渐渐向下滑。

〔3〕中途须要时，用两脚来掌握速度。

3、让小伙伴排队一个一个滑下来，老师留意提示和爱护，并实时予以鼓舞。

4、表演故事“布娃娃受伤了”。

〔1〕老师边讲边用布娃娃演示：布娃娃由于头朝下趴着滑，被摔伤。

〔2〕争论：布娃娃为什么会受伤？怎样溜滑梯会涌现危急？〔可用布娃娃演示一些不正确的玩法。〕

5、同幼儿争论溜滑梯留意的事项：

〔1〕溜滑梯要排队，不能拥挤，在滑梯上不能打闹。

〔2〕爬登和滑下要保持适当距离，不能背后推人。

〔3〕手上或口袋不可有坚硬的东西。

活动反思：

活动中,老师通过示范讲解、故事演示、争论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危急，从而培育了幼儿的安全意识。

中班安全教案篇2

一、活动目标：

1、认清安全标识，知道不能玩火、电等危急物品，遵守交通规章。

2、知道应当根据安全标识的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培育自我爱护意识和技能。

3、自己动手制作安全标识，进展想象力、制造力及动手制作的技能。

二、活动预备：

1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标识。

2、事先让幼儿收集有关的安全标识。

3、每幼儿一套安全标识七种：留意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

三、活动过程：

找安全标识：

1、激发幼儿的学习爱好：

老师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓舞幼儿探究依据什么标识过公路？

2、提出问题，请幼儿思索：

〔1〕为什么要有这些安全标识，这些安全标识有什么用？

〔2〕除了公路上的安全标识，你还见过什么安全标识，在什么地方见过的，它们表示什么意思？

〔3〕请幼儿继续观看多媒体演示，查找有关的安全标识。

议安全标识：

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标识，并介绍这些标识是什么意思？

2、争论安全标识的用途：我们生活中为什么有这么多安全标识？它们对我们有什么用途？小伙伴想一想，假如没有这些安全标识行不行？为什么？

3、议一议没有安全标识的危害：

〔1〕想一想、说一说，假如没有这些安全标识的危害。

〔2〕总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的`人，肯定要按安全标识上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。假如不这样，会涌现许多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

4、游戏：看谁找的准老师说出一种安全标识名称，请幼儿快速找出相应的安全标识卡片。

三、设计安全标识：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标识。请小伙伴尝试动手设计和制作，让安全标识告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。

2、请小伙伴介绍自己设计、制作的安全标识的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

四、活动延伸：

幼儿找需要安全标识的地方悬挂上自己制作的安全标识，并继续探究相关的安全标识，尝试理解安全标识的含义。

教学反思：

这一活动认识标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同：通过故事形式来组织活动，提高自我爱护的技能，通过设计标记，在操作过程中仔细积极地思考，通过争论能积极用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参加活动的状况在每个孩子身上表现不可能一样，因此，老师要关于观测，了解每个孩子，依据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参加活动。

中班安全教案篇3

活动目标：

1、享受听故事的乐趣。

2、认识各种危急动作。

3、加强幼儿的安全意识。

4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动预备：

搭配小种籽「啊！当心」、故事情境图卡、手偶。

活动过程：

1老师拿着故事情境图卡和手偶一边讲解并描述自编状况剧，一边提出问题让幼儿想想该怎么处理，状况剧如下：

〔1〕豆豆的妈妈在厨房煮饭，豆豆一个人在客厅里玩玩具，当他想要柜子上的洋娃娃时，该怎么做？

〔2〕妈妈到客厅接电话，豆豆走进厨房发觉水滚了，这时豆豆该怎么做？

〔3〕豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上发觉一瓶长得很美丽的药，豆豆可以拿来吃吗？

〔4〕豆豆在桌上看见爸爸的打火机，豆豆想过去拿来玩，这样对吗？

〔5〕豆豆和妈妈玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜里，〔。来源快思老师教案网〕让妈妈找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面吗？还是他可以躲在哪里？

2、幼儿争论：

〔1〕当自己在家中时，假设自己爬高拿东西会有什么危急；〔2〕随意吃药呢？玩打火机呢？玩插座的洞洞呢？水滚了，怎么办？

让幼儿设想可能发生的危急，并引导幼儿想出解决的`方法。

3、请幼儿联系实际生活，想一想平常遇到过什么危急的事情？你是怎么做的？

请幼儿将正确的处理方式说出来。

教学反思：

安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断加强孩子们的安全意识和自我爱护技能，为每位幼儿撑起一把安全的爱护伞！

中班安全教案篇4

活动目标：

1.认识熟识几个的几个场所中常见的标识，并能依据标识判断标识所指示的行为。

2.初步尝试设计基本的行为标识。

3.知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。

4.初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护技能。

活动预备：

1.多媒体课件、交通标识视频

2.纸、画笔

活动过程：

一、情境导入(小明去奶奶家的背景图)提问：小明怎样走才能到奶奶家，为什么?

(一)情境一：播放公路上交通标识视频提问：刚才小伙伴看到了哪些标识?依次出示图片

(二)情境二：出示公园标识图片提问：小伙伴们你们看到了哪些标识?它们表达了什么意思?

(三)情境三：出示超市标识图片争论：幼儿分小组争论说出自己在超市里见过哪些标识?它们表达了什么意思?

(四)情境四：出示肯德基标识图片提问：肯德基里放了哪些标识呢?为什么?

二、判断对与错

1.判断停车的位置是否正确

2.依据红灯停绿灯行来判断行人走的是否正确

3.当发生火灾时小伙伴判断是走楼梯的安全出口还是乘坐电梯

三、议一议标识在生活中的作用，假如生活中没有标识的.危害：

1.小组争论想一想、说一说，标识在生活中的作用，假如生活中没有这些标识的危害。

2.小结：标识的本事很大，它不会说话就告知了我们这是什么地方。我们应当做什么，所以标识的作用是特别重要，我们肯定要学会认识它，了解它。

四、我是小小设计

1.老师向示范设计些简约标识，然后请每个小伙伴当一次小小设计师，设计出一些自己感爱好标识(老师提示幼儿应当做表示方法和不应当做的表示方法)

2、幼儿自己动手操作，老师巡回指导，对于技能较弱的幼儿要重点指引

3、请幼儿讲解并描述自己制作的标识的名称及作用。

活动延伸

1.为幼儿园或区角制作相应的