大班幼儿认识时钟教案5篇

第第页大班幼儿认识时钟教案5篇

大班幼儿认识时钟教案篇1

一、活动目标

1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

2、能正确辨别整点、半点。

3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。

二、活动预备

ppt、老师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。

三、活动过程

〔1〕谜语导入，引出主题。

1、我有一个好伙伴，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？〔时钟〕

2、出示ppt，你知道钟的作用是什么吗？

小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。

〔2〕认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。

1、今日老师也给你们带来了一些好伙伴，你们想不想认识一下？那我们欢迎一起把好伙伴请出来吧，〔出示课件钟表和老师自制钟〕。

2、引导幼儿观测钟面，说出自己的发觉。

老师提问：看完了老师带来的这些好伙伴，你发觉了什么，每个钟面上都有什么？〔数字宝宝、针宝宝〕有哪些数字宝宝呀？〔1——12〕那针宝宝有几个？〔2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针〕，针宝宝是按什么方向走动的？〔按顺时针方向〕。

老师小结：虽然时钟的大小、颜色、外形不一样，但是它们的钟面上都有1—12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。

〔3〕认识整点、半点

1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观测，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？

老师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。

2、认识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观测，说出是几点半。

老师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。

〔4〕游戏：老狼老狼几点了游戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。

四、活动延伸

1、争论钟表对我们的作用，〔时钟可以随时提示我们工作、学习、睡觉、起床等〕让幼儿知道时间是珍贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好习惯。

2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。

大班幼儿认识时钟教案篇2

活动目标

1.初步了解时针、分针之间的关系,掌控整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育观测力、思维力、动手技能及大胆尝试精神。

3.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备

1.课件ppt(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。)

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最末时间一个样。

这是什么呀?请小伙伴们一起猜一猜。

二、观测活动

老师：今日我们一起来认识时钟

通过观测活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌控分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小伙伴看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小伙伴把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。(老师课件操作)

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念

这是几点你们知道吗

1.老师课件演示，让幼儿观测三只钟

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

五、援助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小伙伴,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途)

小伙伴第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以援助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伙伴。

小伙伴认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小伙伴吃午饭,钟的用处可大啦。

延伸活动

1.认识半点

2.提供制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟

活动反思：

?指南》明确提到：我们要观测孩子的需要，解读幼儿，才能真正援助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观测到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更着重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至老师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们观测到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性援助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观测和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观测和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师援助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简约的“时钟有是什么用？”幼儿可能会涌现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。

感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观测、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班幼儿认识时钟教案篇3

活动目标：

1．通过讲解、辨别钟面针的长短，让幼儿基本掌控钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；

2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨别整点、半点，建立初步的时间概念。

3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的珍贵。

活动预备：

预备大时钟一只〔可拨动操作〕、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

活动过程：

一、活动导入

1．谜语引出课题：兄弟俩个好伙伴，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀？请小伙伴们一起猜一猜。

2．老师：今日我们一起来认识时钟——请小伙伴们在教室里找一找时钟〔幼儿找时钟〕。

3．老师提问：我们平常用什么来看时间？

二、活动组织

〔一〕认识时钟

1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小伙伴观测钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3．幼儿：进行观测；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各部分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

〔二〕认识整点

1．幼儿：4人小组争论时针和分针指的地点有什么相同和不同？

第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。

2．请幼儿认真观测钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。〔幼儿思索后举手回答〕

3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时〔某整点〕。

4．游戏

游戏一：抢答。老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

游戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟〔小组同伴间可轻轻地争论〕。

游戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

〔三〕学习认识半点

1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2．引出认识半点的方法

〔1〕师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？〔幼儿思索、回答〕

〔2〕幼儿：观测学具；4人小组争论；讲出半点的特点。

3．练一练幼儿：拨钟、辨别半点练习游戏。

三、巩固新知

1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

师：宣布游戏规章，全班幼儿参赛，辨别时针、分针；整点、半点。

2．游戏二：“小小修表匠”——老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观测、辨别后，在自己的学具钟上进行“修理”〔添画出正确的时间〕。

四、延伸活动

1．小结。

2．拓展

〔1〕师：请小伙伴讲一讲，我们参观过的学校，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开始上课？可不能迟到？

〔2〕猜一猜：古人在没有发现钟表前是怎样看时间的？

〔3〕介绍古老的钟：观测挂图上古老的各种不同的钟

〔4〕引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。

大班幼儿认识时钟教案篇4

教学目的：

1、了解时钟的表面结构实时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、进展孩子的规律思维技能。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学预备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟〔分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟〕。

2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。

3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

教学过程：

一、老师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟〔大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表〕？

2、钟的作用是什么？〔时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息〕。

二、老师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么外形的〔圆形的〕，小伙伴们还看见过什么样的钟〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、请幼儿看看钟上面有什么？〔有1-12的.数字，有二根针〕老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，援助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

四、老师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变〔走了一大格，或走了一个数字〕老师反复拨几次，使幼儿明白长针〔分针〕每走一圈，短针〔时针〕就走一个字，这就是一个小时。

五、老师继续拨长针。边拨边告知幼儿当短针〔时针〕正指向某一个数字，长针〔分针〕正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”〔即两针再次重合〕为止。

六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点〔早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉〕。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

七、老师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多远了？〕”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。

八、老师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了〔1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最末老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看〕。

九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规章：小伙伴们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

活动反思：

?认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去掌控教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛激烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观测钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观测并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观测发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多掌控得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌控难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿观测整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最末我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于到底是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多掌控了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，援助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、按部就班,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原那么，综合运用发觉法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

大班幼儿认识时钟教案篇5

活动设计背景

小伙伴好动和喜爱表达、新奇心很强、喜爱动手操作的课，为此我设计了这样的课程，既满意了他们的新奇心，也熬炼了他们的语言表达技能和动手技能。

活动目标

1、体会时间在生活中的应用。

2、援助幼儿树立正确的时间观念。

3、能正确认识整时和半时。

4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

教学重点、难点

1、重点：认识整时

2、难点：认识半时

活动预备

小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟(去掉钟面和秒针)、标有1、2、3……时间的手绘时钟

活动过程

上课了，这时传来了一阵敲门声，原来是邮递员送来了小咕咚送给小伙伴的小礼物。(老师手拿礼物问小伙伴想不想知道是什么礼物呢?请一个小伙伴把礼物放到耳朵边听一听，然后让幼儿仿照听到的声音让小伙伴猜是什么东西。——回答是闹钟)。闹钟是来干什么的?幼儿回答看时间、提示我们该干什么了。

对了，小伙伴说得很棒，那你们想不想学习怎么来认识时间呢?——想

老师将大挂钟挂在黑板上，让幼儿观测钟面，然后请幼儿回答他们看见什么?

幼儿争先恐后的回答：有两根小棒、有些小点、小棒一个长一个短……

老师总结：两根小棒分别叫分针和时针，分针长而细时针短而粗，钟面上还有12个小点，把钟面分成12个小格。

分针和时针有什么用呢?

请小伙伴分组争论，然后请幼儿回答

老师在挂钟上拔动分针跑一圈，让幼儿观测时针。老师反复操作几次，让幼儿能渐渐体会。

请小伙伴回答他们看见了什么。

老师总结：时钟跳动一格表示过了一个小时，分针跳动一个表示跳动5分钟。分针跑一圈时钟跳动一格。

老师将标有1、2、3……时间的手绘时钟挂在黑板上，讲解时针指到那里是几点。反复教幼儿认读，请小伙伴认读。

收回手绘时钟，利用挂钟让幼儿认读整时。

请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小伙伴拔时间，其余小伙伴认读。

幼儿掌控了后，开始讲解半时的认读。

将分针和时针都指向12点。拔分针到钟面的一半(即刻度6)，让幼儿观测时针的改变。

幼儿回答

老师总结：当分针走到钟面的一半，时针也将走的两个点的中间。比如1点半分针指到6，时针走到12和1之间。多举几个例子让幼儿体会。

老师任意拔一个时间(如2：30、3：30、5：30……)，请幼儿认读。

老师报一个时间，幼儿动手在时钟上拔时间，老师巡察。对每组的状况有个了解，再针对此练习。

我们会认时间了，那知道了时间有什么用呢。(幼儿回答)

老师总结：时间告知我们什么时间该做什么事情。那下面我们来学时间操好不好?(双手仿照时针和分针)

小伙伴起立，伸出双手。

老师说：早上7点了(左手正向上代表分针，右手在大略7点的位置代表时针)，小伙伴该起床了。

早上7点半了(左手指向6点的位置，右手指向大略7点和8点之间的位置)，小伙伴该吃早餐了。