作文讲评(谦让与进取)35张课件

作文讲评(谦让与进取).作文讲评(谦让与进取).作文讲评(谦让与进取).1“谦让与进取”作文讲评、写议论文要注意以下几点1、必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。最好在第一小节摆明中心论点,三四行文字即可2、必须在中心论点下面分解出两个或三个分论点。3、小论点之间的关系,应当采用“并列式”、”对比式”“递进式”4、议论文的文字表述必须以说理为主,不可用“摆事实”代替“讲道理”,只能用“讲道理”带动“摆事实”。在行文中,事实要求概括表述,记叙、描写越少越好。5、要以理服人,材料与观点必须有一种很紧密的因果关系。小学班主任是班级管理过程中的直接教育者，组织者和领导者，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，还必须掌握班主任工作的技巧。小学义务教育过程中，教师的引导对学生来说至关重要。总之，班集体的管理是一项系统而琐碎的工作，所直接影响到的是小学生的身心健康。作为学生的领路人，思想教育的先导者，每一步，每一个脚印，都得走好。笔者在近十年的班主任工作中，我逐渐明白，虽然教师活动的空间常常只在教室和办公室里，面前是三尺高的讲台，但教师的心底是无私的，因为教师把自己的青春都献给了学生。青春是美好的，比青春更美好的是一颗高尚无私的心！1用心记住每一位学生的名字著名特级教师于永正曾说：“直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。”今年秋季开学，我开始担任小学二年级语文教师兼班主任。刚刚接手新班，人数众多，对学生情况不了解。当学生初次看到我时，目光里有种怯生生的东西。为了尽快熟悉学生，消除彼此间的陌生感，我向前任班主任了解到每位学生的个性特征及兴趣爱好，家庭环境等。努力在上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，我看到有些学生眼中出现了光彩，回答问题的积极性也大大提高。当他们被叫出名字时，就会感到自己获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，在这种情况下的教学效果往往会很好。尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉，爱与尊重是教育的根本。我认为做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。每个孩子又是不同的个体，需要班主任细心捕捉教育时机，走近孩子，用心去倾听孩子心灵深处的声音，班主任与孩子之间要多进行交流，促进了解，这样才能知道他们在想什么，要什么，加强相互间的理解，敞开他们的心灵，引导他们走好人生的每一步。2上好开学第一课教育是情和爱的事业，教育是教师与学生共度的生命历程。我的第一课，是爱的教育。教育家吕型伟曾说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。爱是教育的生命线，爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂。”爱是最好的教育，如果不爱孩子，怎么去教育孩子呢？因此，第一节课要让学生感受到教师对他们的关爱和期望。由于小学低年级初入学新生的自我控制能力比较差，注意力容易分散，经常会发生听课走神的现象。那么如何来上第一课，我在课堂上进行简短的自我介绍后，就借助一些小游戏开始进入主题，根据学生课堂上的反映，及时调整自己讲课的状态，注意调动学生们的情绪。保持面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃融洽，自由和谐。此外，我还十分注意观察每一个学生的接受能力和表情，不时用幽默、风趣的语言来吸引学生的注意力，适时引导学生大胆发言，并且给予评价和鼓励。任何一位学生都希望得到老师的认可，这是一个人的自尊心所决定的，学生们也想在第一节课给老师一个好印象，他们也会积极回答提问来表现自己。因此，在上第一节课时，学生哪怕是取得一点点成绩或进步，教师都应该真诚地赞美他们，鼓励他们。要让学生有成就感，增强他们的自信心，学生会在不知不觉中喜欢上你的课。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。总之，对整个教学过程而言，第一节课是非常重要的，但仅仅上好开场课，又是远远不够的。实现学科教育目标不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能一劳永逸。它还需要教师在接下来的日常教学中不断调整教学策略、不断积累经验，逐渐实现对学生潜移默化的影响。但是不管怎么说，每一个聪明的教师都应学会利用开学第一课的机会，给学生和自己一个良好的起点，为以后的教和学奠定一个坚实的基础。3营造良好的班风儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。（著名特级教师于永正）积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。如果一个班有着良好的班风，学生才能在此快乐学习，健康成长；教师上课兴趣盎然，激情四溢；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。作为班主任，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家。4小学生自我管理让学生做事，并不意味着教师可以“撒手不管”，学生想怎么做就怎么做。让学生做事，教师应承担起一种责任，一种为学生的道德发展和心灵成长提供帮助的责任。在学生做事之前，教师必须对学生要做的事进行预设，对可能遇到的困难进行预判。教师应想出几套可行性方案，可以在心中事先“演练”学生做事的全过程和预想可能出现的问题。教师胸有成竹之后，再对学生进行点拨，让学生先想后做，尝试新的思维方法和做事方法。教师应认真倾听学生做事的计划和步骤，然后帮助他们优化做事的过程。在让学生做事的过程中，教师要把工作的重点放在指导学生做事上，通过适时、恰当的指导，增强他们把事做好的信心，让他们敢于面对做事过程中的挫折。我曾把“发挥班干部角色作用，人人争当班级小主人”作为口号，鼓励每个孩子都参与到其中来。小学生的世界色彩斑斓，独特而又神奇，从发展和教育的前景来看，这是一片希望的绿洲。所以小学班主任工作更是一门艺术，要在绿洲上画出精彩，画出灿烂，我们应该感觉的到做班主任的味道。特别是我们年轻的班主任，有着无止境的学习，去探索这门美丽的艺术，引导孩子走好人生第一步！在新课改背景下，小学数学教学改革取得了可喜成就。但是部分小学数学课堂仍沿用传统教学模式，以教师讲解为主的课堂使学生处在被动学习的地位，学生学习的主动性很难被激发，对数学学习失去了兴趣。学生之所以对数学产生厌学情绪，主要是因为缺少自主学习的机会。而学生的自主学习需要教师根据小学生的特点创设有效的教学情境，激发探究欲望。如何创设教学情境，激发学生探究问题的积极性，是小学数学教学需要探究的重要课题。一、创设故事情境，激发学生学习兴趣小学生好奇心强，喜欢听故事。教师在教学中要充分利用这一特点，创设数学故事情境，使学生置身于故事情境中，饶有兴致地去分析问题与解决问题。例如，电视剧《西游记》是学生百看不厌的，其中的故事家喻户晓，小学生津津乐道。根据实际情况，教师在教学“分数的性质”一节时，创设了这样的故事情境：唐僧、悟空、沙僧、八戒到西天取经，行至沙漠地带，师徒四人感觉口渴难耐。于是唐僧要悟空去化缘。不一会儿，悟空拿着一个西瓜来了。八戒调皮和任性，闹着要多吃西瓜。唐僧欣然答应要给八戒多分西瓜。只见唐僧将西瓜平均分成4半，其中的3半分别分给自己、沙僧与悟空，剩余的一半又被唐僧分为两半，一并交给八戒。八戒见状，非常高兴，连声说：“还是师傅疼我，你们只吃一半，我吃两半！”说完，得意地跳着吃着。听完故事，学生们都笑了。教师趁机让学生讨论：“如果用分数来表示，唐僧、悟空、沙僧各吃了西瓜的几分之几？八戒吃的西瓜占几分之几？八戒吃了两半西瓜，他手中的一半西瓜占西瓜的几分之几？八戒为什么自以为多吃了西瓜？”学生通过对这些问题的探讨，导入新课的学习，从而对分数的性质有了深刻的理解。二、创设游戏情境，让学生发现数学规律小学生活泼好动，喜欢游戏活动。因此在数学教学中适当引进游戏环节，可以激发学生的求知欲。例如，教学《找规律》一节时，教师在课前制作了由红花和绿花相间串在一起的“花朵串”，并将其放到纸盒内。在上课时，教师抽出一朵红色花，让学生猜下一朵是什么颜色。学生有的猜红色，有的猜绿色。但经过几次猜测，学生把自己的猜测与教师拿出的花朵颜色对照，逐渐找到了花朵红色与绿色交替出现的规律。再如，学习“角的认识”一节，教师让学生拿出纸张，开展折叠角的游戏，通过对纸张的对折、再对折以至多次对折，查一查纸张上有多少个角？学生们在折叠的过程中，发现了对折一次构成的角不只是两个，角的多少与对折次数不是相等的，在游戏中发现了数学规律。三、创设生活情境，激发学生数学探究的积极性数学来自生活，必须为生活服务。小学生对自身生活比较熟悉。在教学中教师可以创设生活情境，使学生感受到数学就在自己身边，树立生活即数学的理念。例如，在教学《10以内的加减运算》时，教师开展了“超市购物”数学活动。学生们都准备好10元的零钱到“超市”购物。学生们把教室布置成“超市”格局，分别扮演“顾客”与“售货员”的角色。在购物的过程中，顾客要与售货员进行“买了几件物品共花多少钱以及“买完物品后需要找零多少”的问题解答，整个过程充满了加减运算活动。学生们反应非常踊跃，整个课堂俨然是生活中的“小小超市”，“顾客”与“售货员”相互探讨与交流。在这样的互动交流中提高了学生对数学知识的应用能力。将数学知识融入生活，使学生产生对数学学习的亲近感，这样，学生才能直观地认识知识并运用知识解决问题。四、创设开放的问题情境，培养学生发散思维能力传统的小学数学教学，教师设置的问题多是唯一答案，禁锢了学生思维的发展。因此，教师在教学中要注重创设开放性的教学情境，培养学生的发散思维，使学生养成多角度思考问题的习惯。例如，教师为学生创设了这样的问题情境：小东家离学校5千米，小环家离学校7千米，小东家离小环家是多少公里？有的同学往往不假思索地回答是12千米。教师启发学生：好好动脑想一想，只有一个答案吗？学生通过画图才觉得这个答案并不是唯一的答案。学生探究，认识到当小东与小环家与学校在一条直线上、小东家与小环家位于学校的两端时，答案才是正确的。学生通过画图，可以画出学校、小东家与小环家各种位置排列情况。随着排列情况的不同，小东家与小环家的距离也会发生变化。这种开放的问题情境，可以启发学生从多个角度去思考答案。通过学生的交流与探究，可以促进学生数学发散思维的形成，使学生养成多角度分析问题与解决问题的能力。总之，小学数学教学要根据学生的心理特点与身心发展规律创设教学情境，通过情境使学生产生学习的欲望。让学生在课堂上互动交流、积极思考，在情境中完成旧知与新知的过渡，在情境中产生问题意识与探究需求，并在分析与解决问题的过程中，形成数学思维习惯，提升数学综合素质。作文讲评(谦让与进取).作文讲评(谦让与进取).作文讲评(谦11“谦让与进取”作文讲评1“谦让与进取”2、写议论文要注意以下几点1、必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。最好在第一小节摆明中心论点,三四行文字即可2、必须在中心论点下面分解出两个或三个分论点。3、小论点之间的关系,应当采用“并列式”、”对比式”“递进式”4、议论文的文字表述必须以说理为主,不可用“摆事实”代替“讲道理”,只能用“讲道理”带动“摆事实”。在行文中,事实要求概括表述,记叙、描写越少越好。5、要以理服人,材料与观点必须有一种很紧密的因果关系。、写议论文要注意以下几点31.审题要准。把握机遇选择宽容1.审题要准。42.拟写题目要出现关键话题词,要能凝练地有文采地体现中适者生存让一让,进一进道德与谦让谦让+进取=和谐发展个也不能少常怀进取之心选择生活成功在于进取竞争瞬间选择,创造进取是一种力量自我谦让诚可贵,进取价对话之后更高2.拟写题目要出现关键话题词,53.开头部分过长,入题太慢。入题要快。“鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可兼得,舍鱼而取熊掌也。”人生里有许许多多的事物是不能两全其美,更有甚者是一败涂地,什么也没有在生活中,有些东西是不能放弃拥有的权利,更准确说只允许放弃,这些东西一旦放弃了,人生也就不完美,就像一块本是无瑕的美玉被恶意涂上斑点一样现实生活里谦让和进取就是一种例子3.开头部分过长,入题太慢。入题要快。6开头要领:开头顶多占三分之一页即三分之一页处要旗帜鲜明地亮出中心论点。开头要领:开头顶多占三分之一页74.学会提练分论点伟大人物的伟大之处,就在于它有谦让的美德。伟大的物理学家力学奠基人牛顿,创造了震撼世界的奇迹,却谦称自己只是站在巨人的肩膀上看世界,他把自己的成就归功于前人,他的谦让,谁又能说不是“锐意进取”呢?谦让,是把柔情之剑,给人带来精神的提升与进礼:亦可帮你在前进的道路4.学会提练分论点8中国航天第一人杨利伟,经过艰辛的历练,终于登上了月球,为中国赢得了世界的荣誉,他却始终把一切功劳让给了全国人民。他的谦让,更是体现了他对祖国高度的爱。谦让,是一只温暖的蜡烛,看似燃烧了自己,损耗了自己,但它更是实现了自己的人生价值。中国航天第一人杨利伟,经过艰辛的95分析问题时要真正从内容上紧扣话题,而不只是从字面上提及。我们不仅要有”孔融让梨”的谦让的善良品德,更需要有”老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”的进取精神5分析问题时要真正从内容上紧扣106.分论点、例证表述过于简单。蔺相如“位在亷颇之右”,不一定斗不过廉颇。但是,他深知“两虎共斗,其势不俱生”,的道理,于己于国都不利,因而处处谦让,积极接触廉颇,与他成为好朋友,最后得到“将相和”的可喜结局,为国为民.蔺相如作出明智的选择,他的谦让流传一段佳话6.分论点、例证表述过于简单。11作文讲