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文档简介
主题家庭教育的误区主题家庭教育的误区家长对教育的认识家长对教育的认识
偏重智力开发、知识教育多元教育学习兴趣、情感态度、健康个性等非智力因素
偏重智力开发、知识教育多元教育学习兴趣、情感态度、健康个性家长的不合理教育观念家长的不合理教育观念（1）婴幼儿期的孩子不需要专门的教育心理学认为：如果一个人17岁时智力水平为100，那么他4岁时智力水平已达50，在4—8岁时可以发展至30，在8—17岁之间只能发展20。（1）婴幼儿期的孩子不需要专门的教育心理学认为：如果一个人1（2）孩子“树大自然”（3）教育孩子可以“无师自通”（4）教育是学校的事，家庭只负责生活（2）孩子“树大自然”家长的不合理期望家长的不合理期望对子女文化知识学习上的过多要求和过高期望对子女日常生活的过渡关心和对行为的过渡干涉△△对子女文化知识学习上的过多要求和过高期望对子女日常生活的过渡如何使期望成为动力如何使期望成为动力1、要让孩子接受家长的期望
——跳起来能够摘到桃子“只要你确实尽力了，就是我们的期望”。“我们相信，你还有潜力，一定能不断进步的！”2、家长不要因为失望而放弃期望。1、要让孩子接受家长的期望“只要你确实尽力了，就是我们的期望家庭教育的误区家庭教育的误区1、单一的教育目标2、教育观念与教育行为的偏离：3、教育内容不合理——重智育、轻德育4、教育内容不合理——重身体健康、轻心理健康5、教育方法不当
——溺爱放纵型、专制粗暴型、严厉苛刻型1、单一的教育目标北大学生的家庭教育北大学生的家庭教育重视早期教育、兴趣与习惯的培养注重对孩子的激励家庭关系和睦对孩子充分信任
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